13花鐘（教學設計）-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘（教學設計）-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13花鐘（教學設計）-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版設計思路本課以“13花鐘”為主題，通過觀察、討論、朗讀等方式，引導學生認識各種花卉，理解“花鐘”的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以學生實際生活為基礎，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和對花卉的興趣，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本，提取關(guān)鍵信息的能力。

3.培養(yǎng)學生運用語言表達對花卉特征和生長規(guī)律的認知，增強語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習，在小組討論中提高溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察、描述不同花卉的特點，學會用恰當?shù)脑~語描繪植物的外貌和生長狀態(tài)。

②幫助學生理解“花鐘”的概念，體會自然界中生物之間和諧共生的奇妙。

2.教學難點，

①使學生能夠運用比較閱讀的方法，對比不同花卉的生長周期和開放時間，理解“花鐘”的時間規(guī)律。

②指導學生通過小組合作，探索花卉生長與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究精神和團隊合作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹花卉的種類和生長特點，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生圍繞“花鐘”的概念進行小組討論，鼓勵學生提出問題和觀點。

3.觀察法：引導學生觀察校園內(nèi)的花卉，實地體驗花卉的生長狀態(tài)，增強感性認識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示花卉圖片和生長視頻，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.互動軟件：利用教學軟件進行花卉知識問答，提高學生參與度。

3.校園實地考察：組織學生參觀校園花卉，將理論知識與實際相結(jié)合。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示不同種類的花卉圖片，引導學生觀察并說出花卉的名稱和特點。

-回顧舊知：教師提問：“同學們還記得我們之前學過的植物嗎？它們有哪些生長特點？”

-提出問題：教師引導：“今天我們要學習一種特別的花卉，它不僅美麗，還有著獨特的時間規(guī)律，你們想知道是什么嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細講解“13花鐘”的概念，解釋花卉開放時間與時間規(guī)律的關(guān)系。

-通過圖片展示，介紹幾種常見的“花鐘”花卉，如牽牛花、金銀花等。

-舉例說明：

-以牽?；槔f明其開放時間和顏色變化，讓學生體會花卉的規(guī)律性。

-介紹金銀花，引導學生思考其與其他花卉的異同，培養(yǎng)比較思維。

-互動探究：

-教師提問：“為什么不同花卉會有不同的開放時間？”

-學生分組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和觀點。

-教師總結(jié)學生的討論成果，強調(diào)環(huán)境因素對花卉生長的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-教師發(fā)放“花鐘”卡片，讓學生根據(jù)花卉名稱和特點進行配對。

-學生分組進行角色扮演，模擬“花鐘”中不同花卉的生長過程。

-教師指導：

-在學生活動過程中，教師巡視指導，幫助學生解決問題。

-針對學生的錯誤和困惑，及時進行糾正和解釋。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：“同學們，你們在生活中還見過哪些具有時間規(guī)律的植物？”

-學生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，如日出而作、日落而息的植物等。

-教師總結(jié)：“植物的時間規(guī)律不僅體現(xiàn)在開花上，還有許多其他方面，讓我們一起繼續(xù)探索大自然的奧秘?！?/p>

5.總結(jié)評價（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“13花鐘”的時間規(guī)律和花卉的多樣性。

-學生回顧課堂學習，分享自己的收獲和體會。

-教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的開放時間和特點，并嘗試分析影響它們生長的因素?！?/p>

-學生認真思考，準備課后作業(yè)。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-花卉的生長周期與季節(jié)變化：收集有關(guān)不同季節(jié)花卉生長周期和特點的資料，如春季的花卉、夏季的賞花地點等。

-花卉的文化內(nèi)涵：查閱有關(guān)花卉在各國文化中的象征意義和故事傳說，如玫瑰的浪漫、蓮花的高潔等。

-花卉的藥用價值：了解常見花卉的藥用知識，如金銀花的清熱解毒、菊花的眼疾治療等。

-花卉的生態(tài)保護：介紹花卉種植對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何進行合理種植和保護。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生記錄家中或校園內(nèi)花卉的生長變化，包括開花時間、顏色變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄習慣。

-家庭作業(yè)：布置學生調(diào)查當?shù)爻Ｒ娀ɑ艿拿Q、特點和生長環(huán)境，了解花卉與人類生活的關(guān)系。

-社會實踐：組織學生參觀植物園或花卉市場，實地觀察花卉，了解花卉的栽培技術(shù)和市場行情。

-小組研究：分組進行花卉主題的研究，如探究花卉在不同光照條件下的生長差異，或制作花卉的生長周期圖表。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作以花卉為主題的繪畫、詩歌或故事，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。

-科普講座：邀請花卉專家進行講座，為學生提供更深入的花卉知識，拓寬視野。

-家校合作：與家長合作，讓學生在家中種植花卉，觀察其生長過程，增進親子關(guān)系。

-校園環(huán)境美化：鼓勵學生在校園內(nèi)參與花卉種植和維護，美化校園環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學生選擇家中或校園內(nèi)的一種花卉，記錄其每天的生長變化，包括開花時間、花瓣顏色變化、葉子的生長情況等，持續(xù)觀察一周，并撰寫觀察日記。

2.花卉知識卡片：讓學生收集有關(guān)一種花卉的資料，包括名稱、科屬、生長環(huán)境、藥用價值等，制作成知識卡片。

3.家庭作業(yè)：讓學生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)內(nèi)的一種花卉，了解其生長習性，并思考如何為這種花卉提供更好的生長環(huán)境。

4.創(chuàng)作任務：鼓勵學生創(chuàng)作一首以花卉為主題的詩歌或一篇短文，表達對花卉的喜愛和觀察到的美好。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的優(yōu)點和不足，對學生的觀察日記和創(chuàng)作進行具體評價。

3.問題指出：對于學生在觀察日記中記錄不準確或創(chuàng)作中表達不清晰的地方，教師應指出具體問題，并提供改進建議。

4.改進建議：針對學生的不足，教師可以給出具體的改進方法，如提供相關(guān)資料、推薦閱讀書籍等，幫助學生提高。

5.互動交流：在課堂上，教師可以組織學生分享自己的觀察日記和創(chuàng)作作品，鼓勵學生互相學習和交流。

6.家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進步。

7.定期總結(jié)：在學期末，教師可以對學生的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，分析學生在學習過程中的進步和存在的問題，為下一學期的教學提供參考。板書設計1.文章重點知識點：

①花鐘的概念：自然界中花卉開放的時間規(guī)律。

②花卉種類：介紹幾種具有代表性的“花鐘”花卉，如牽?；?、金銀花等。

③生長周期：不同花卉