《家用清潔用品大搜索 》（教學設(shè)計）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動

《家用清潔用品大搜索》（教學設(shè)計）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動——《家用清潔用品大搜索》

內(nèi)容：本節(jié)課通過引導學生對家用清潔用品的名稱、用途、成分、使用方法等進行調(diào)查和了解，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐的能力。具體內(nèi)容包括：1.家用清潔用品的分類；2.常見家用清潔用品的名稱和用途；3.家用清潔用品的成分和作用；4.家用清潔用品的使用方法和注意事項。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注環(huán)境的能力，提升學生的問題解決能力和實踐操作技能。通過調(diào)查家用清潔用品，增強學生的科學探究意識，提高學生合作學習、交流分享的能力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約資源的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和分類家用清潔用品，能夠區(qū)分不同類型清潔用品的名稱和用途。

②掌握家用清潔用品的基本成分及其作用，理解不同成分對清潔效果的影響。

③學會安全、有效地使用家用清潔用品，了解使用過程中的注意事項。

2.教學難點，

①理解和區(qū)分清潔用品中的化學成分及其環(huán)保性，培養(yǎng)學生對化學知識的初步認識。

②通過調(diào)查和實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并嘗試設(shè)計簡單的實驗來驗證假設(shè)。

③在小組合作中，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作的能力，確保每個學生都能參與其中，共同完成任務(wù)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《家用清潔用品大搜索》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同家用清潔用品的特性和使用方法。

3.實驗器材：根據(jù)需要準備肥皂、洗滌劑、水等實驗用品，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅供學生分組討論；在實驗操作臺準備好實驗器材，確保教學環(huán)境整潔有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《家用清潔用品大搜索》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中常用的清潔用品有哪些？它們是如何分類的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家用清潔用品的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么某些清潔用品對皮膚有刺激性？”

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的清潔用品圖片或視頻，引出《家用清潔用品大搜索》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家用清潔用品的分類、成分和作用，結(jié)合實例如“洗潔精的去油原理”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習資料和教師講解，探討不同清潔用品的使用方法和注意事項。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇適合自己家庭使用的清潔用品？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何自制清潔用品？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《家用清潔用品大搜索》課題，布置課后作業(yè)，如“調(diào)查你家中使用的清潔用品，并記錄它們的成分和用途”。

提供拓展資源：提供與家用清潔用品相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的調(diào)查報告很詳細，但可以嘗試分析不同清潔用品的環(huán)保性”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看環(huán)保清潔用品的制作視頻，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對某些清潔用品的成分了解不夠，需要進一步學習”。教學資源拓展1.拓展資源：

-清潔用品的環(huán)保性：介紹清潔用品的環(huán)保性對環(huán)境的影響，包括對水源、土壤和空氣的污染，以及如何選擇環(huán)保型清潔用品。

-清潔用品的化學成分：詳細解析清潔用品中常見的化學成分，如表面活性劑、溶劑、香料等，以及它們的作用和潛在風險。

-清潔用品的歷史與發(fā)展：探討清潔用品的歷史演變，從傳統(tǒng)清潔方法到現(xiàn)代合成清潔用品的發(fā)展，以及未來清潔用品的趨勢。

-清潔用品的法律法規(guī)：介紹與清潔用品相關(guān)的法律法規(guī)，如產(chǎn)品標簽要求、安全標準等，以及消費者在購買和使用清潔用品時的權(quán)益保護。

-清潔用品的實驗制作：提供簡單的清潔用品實驗制作方法，如自制清潔劑、洗滌劑等，讓學生親自動手，體驗科學實驗的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于清潔用品的科普書籍，如《生活中的化學》、《環(huán)保清潔用品制作》等，以深入了解清潔用品的知識。

-觀看科普視頻：鼓勵學生觀看與清潔用品相關(guān)的科普視頻，如“清潔用品的奧秘”、“環(huán)保清潔用品的實驗制作”等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學習效果。

-參與社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)清潔活動，如環(huán)保宣傳、清潔用品使用指導等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-開展家庭調(diào)查：讓學生在家中調(diào)查家庭成員使用的清潔用品，了解其成分、用途和環(huán)保性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-設(shè)計實驗方案：引導學生設(shè)計實驗方案，探究不同清潔用品的效果，如比較不同清潔劑去油能力、消毒效果等，提高他們的實驗操作能力。

-組織小組討論：讓學生分組討論清潔用品的安全使用、環(huán)保選購等問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

-探索清潔用品的替代品：鼓勵學生探索清潔用品的替代品，如使用天然材料制作清潔劑，以減少對環(huán)境的污染。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加與清潔用品相關(guān)的科學競賽，如環(huán)保創(chuàng)新大賽、清潔用品設(shè)計大賽等，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-采訪專業(yè)人士：組織學生采訪清潔用品行業(yè)的專業(yè)人士，了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬他們的知識視野。

-制作宣傳海報：讓學生制作關(guān)于清潔用品環(huán)保使用和選購的宣傳海報，提高他們的宣傳能力和審美能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還是不錯的。學生們對家用清潔用品的興趣很高，課堂氣氛活躍。但是，在回顧整個教學過程時，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。我用了圖片和視頻來引入話題，但感覺可能還是不夠吸引人。如果下次有機會，我可能會嘗試用一些與日常生活更加貼近的案例，比如讓學生們分享自己家中常用的清潔用品，然后從這些例子出發(fā)，引導他們思考。

在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學成分的理解似乎還有難度。這可能是因為這些概念對于三年級的學生來說確實有些抽象。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試用更直觀的方法，比如制作一些簡單的模型，或者用生活中的例子來解釋，幫助他們更好地理解。

課堂活動的設(shè)計我也覺得可以更加多樣化。雖然小組討論讓學生們積極參與，但我注意到有些學生不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是不善于表達。所以，我打算在今后的教學中，多給學生一些表達自己觀點的機會，比如通過角色扮演、辯論等形式，讓他們在輕松的環(huán)境中練習交流。

至于教學管理，我覺得在小組活動中，我還需要更加細致地觀察每個小組的情況，確保每個學生都有參與的機會。有時候，小組內(nèi)的某些學生可能會因為害羞或者不自信而很少發(fā)言，這需要我及時給予鼓勵和支持。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們對家用清潔用品有了更深入的了解，學會了如何識別不同類型的清潔用品，并且知道了如何安全、環(huán)保地使用它們。在技能方面，他們通過小組合作，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于清潔用品的化學成分的理解還不夠深入，還有個別學生在課堂上的參與度不夠。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供更有針對性的指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清潔用品分類

①家用清潔用品的分類依據(jù)

②常見家用清潔用品的種類

③不同種