Unit 2 Last weekend Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastweekendPartBReadandwrite

主要內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Lastweekend”這一主題，通過閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，閱讀一篇關(guān)于過去周末活動(dòng)的短文，并完成相關(guān)練習(xí)，最后進(jìn)行寫作練習(xí)，描述自己的過去周末活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景知識(shí)的了解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和語法知識(shí)，能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并對(duì)過去時(shí)態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語短文，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的英語寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的主題。他們具備較強(qiáng)的觀察力和理解力，能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)態(tài)的用法上。此外，寫作時(shí)，學(xué)生可能難以組織語言，表達(dá)自己的思想。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，閱讀理解可能成為難點(diǎn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解一般過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，輔以例句分析，幫助學(xué)生理解并掌握時(shí)態(tài)用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過去周末的活動(dòng)，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的參與度。

4.安排小組合作寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成寫作練習(xí)，提升寫作技能。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyourememberwhatyoudidlastweekend?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，提醒學(xué)生如何描述日常活動(dòng)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示一系列關(guān)于過去周末活動(dòng)的例句，如“Iwatchedamovie.”，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用過去時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.閱讀活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過去周末活動(dòng)的短文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的時(shí)態(tài)變化。

-學(xué)生完成短文后的練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)閱讀理解。

5.寫作練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作提示，描述自己的過去周末活動(dòng)，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀彼此的寫作，提供反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一本練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，或者寫一篇關(guān)于自己過去周末活動(dòng)的短文。

整個(gè)教學(xué)過程將遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過多種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與，并在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻材料：收集與“Lastweekend”主題相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、播客或電影片段，讓學(xué)生在課外進(jìn)行聽力練習(xí)。

-圖片集：收集與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，如旅行、運(yùn)動(dòng)、家庭聚會(huì)等，用于課堂上的角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)。

-詞匯卡片：制作包含過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞及其過去式和過去分詞的詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-文化背景資料：提供關(guān)于周末文化活動(dòng)的背景信息，如不同國家周末活動(dòng)的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館的英語聽力材料，進(jìn)行日常聽力訓(xùn)練，提高對(duì)英語語音和語調(diào)的敏感度。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行周末活動(dòng)的角色扮演，如模擬旅行中的對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己或家人過去的周末活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富寫作內(nèi)容。

-詞匯學(xué)習(xí)：利用詞匯卡片進(jìn)行日常復(fù)習(xí)，通過游戲或競(jìng)賽形式提高記憶效率。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的周末文化，通過小組討論或研究報(bào)告的形式，拓寬學(xué)生的國際視野。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)跨學(xué)科的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的日記，并用數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)花費(fèi)，結(jié)合英語進(jìn)行描述。

-課外閱讀：推薦適合六年級(jí)學(xué)生的英語讀物，如簡(jiǎn)易版的英語小說或雜志，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，提高閱讀興趣和理解能力。

-交流平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或在線論壇，與其他學(xué)生交流周末活動(dòng)經(jīng)歷，提高英語交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2LastweekendPartBReadandwrite，這節(jié)課對(duì)我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的教學(xué)體驗(yàn)。我想先和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法，希望這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們?cè)谀M實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力得到了提升，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，他們?cè)谛〗M討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在策略上，我采用了多種教學(xué)資源，如圖片、音頻和詞匯卡片，這些都是為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，使用圖片和音頻材料能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生還是感到有些困難。這說明我在講解時(shí)可能需要更加清晰和具體，也許可以通過更多的例子或者實(shí)際情境來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，比如有些小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組。我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并確保每個(gè)學(xué)生都能遵守。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)還是不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語語法和詞匯的掌握還不夠扎實(shí)。此外，課堂上的紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解語法和詞匯時(shí)，多使用實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保所有學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則

-句子結(jié)構(gòu)的變化

②關(guān)鍵詞匯：

-past(過去)

-watched(看)

-went(去)

-did(做)

-visited(拜訪)

-ate(吃)

③重點(diǎn)句子：

-Iwatchedamovielastweekend.

-Wewenttothepark.

-Shedidherhomework.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

-Weatepizzafordinner.

-Hereadabook.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都旨在幫助學(xué)生練習(xí)和復(fù)習(xí)課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

1.完成句子：

-Lastweekend,I________(watch)amovie.

-Myfamily________(go)tothebeach.

-She________(visit)herfriends.

-They________(play)soccer.

-We________(eat)pizzafordinner.

答案：Lastweekend,Iwatchedamovie.Myfamilywenttothebeach.Shevisitedherfriends.Theyplayedsoccer.Weatepizzafordinner.

2.將下列句子改為過去時(shí)態(tài)：

-IwatchTVeveryevening.

-Theyplaybasketballonweekends.

-Shereadsbooksinherfreetime.

-WegototheparkonSundays.

-Hestudieshardeveryday.

答案：IwatchedTVeveryevening.Theyplayedbasketballonweekends.Shereadbooksinherfreetime.WewenttotheparkonSundays.Hestudiedhardeveryday.

3.用一般過去時(shí)態(tài)描述以下活動(dòng)：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Whatdidyourfriendsdolastweekend?

-Whatdidyourteacherdointheclassroom?

答案：

-Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

-Lastweekend,myfriendswenttothemountainsandhadapicnic.

-Intheclassroom,ourteacherexplainedthelessontous.

4.寫一段關(guān)于過去周末的短文：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothecountryside.Westayedatasmallhotelnearalake.Inthemorning,wewentforawalkalongthelake.Intheafternoon,wehadapicnicbythewater.Intheevening,wewatchedthesunsetfromthehotel'sbalcony.Itwasaveryrelaxingweek