第 2 單元 第 3 章第 1 節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第2單元第3章第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂、遺傳等知識打下基礎(chǔ)。通過結(jié)合北師大版七年級上冊生物教材，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力：通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描述生物現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞功能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

4.增強(qiáng)探究意識：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們主動探究生命奧秘的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，對生物體有一定的了解。然而，關(guān)于細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍具有好奇心，對生物世界的奧秘充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但可能對顯微鏡操作等實(shí)驗(yàn)技能還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過動手實(shí)驗(yàn)來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀世界可能感到陌生和難以理解，特別是在顯微鏡下觀察細(xì)胞時，可能會遇到難以辨識細(xì)胞各個部分的問題。此外，實(shí)驗(yàn)操作可能對一些學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對細(xì)胞功能的具體作用機(jī)制理解不夠深入，需要通過教學(xué)活動逐步啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級上冊生物教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于細(xì)胞在生物體內(nèi)活動的動畫或視頻，引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞功能的思考。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“細(xì)胞是生命的什么單位？它們有哪些結(jié)構(gòu)和功能？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，初步探討對細(xì)胞的理解。

4.**用時：5分鐘**

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)**：

-**講述**：介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-**展示圖片**：展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-**用時：10分鐘**

2.**細(xì)胞的功能**：

-**講解**：解釋細(xì)胞膜的功能，如控制物質(zhì)進(jìn)出、保護(hù)細(xì)胞等。

-**實(shí)驗(yàn)演示**：展示顯微鏡下的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察細(xì)胞活動。

-**用時：5分鐘**

3.**細(xì)胞與生物體**：

-**講述**：闡述細(xì)胞與生物體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生物體的基本單位。

-**討論**：分組討論細(xì)胞如何完成生物體的各項(xiàng)生命活動。

-**用時：10分鐘**

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.**個別輔導(dǎo)**：對完成練習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.**小組討論**：分組討論練習(xí)中的問題，互相幫助解答。

4.**用時：15分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問**：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生大膽回答問題，并給予肯定和糾正。

3.**用時：5分鐘**

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動討論**：就細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問題，進(jìn)行師生互動討論。

2.**問題解決**：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，共同探討解決方法。

3.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞研究對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的重要性。

4.**用時：5分鐘**

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

3.**用時：5分鐘**

**總計(jì)用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并理解這些結(jié)構(gòu)的功能。

2.**觀察與分析能力**：通過顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠識別并描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和活動，提高了他們的觀察能力和分析能力。

3.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會了使用顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.**科學(xué)探究能力**：通過實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞功能，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)方法提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提高了他們的科學(xué)探究能力。

5.**問題解決能力**：在面對實(shí)驗(yàn)中的問題時，學(xué)生能夠通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同尋找解決方案，提升了問題解決能力。

6.**合作學(xué)習(xí)意識**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識。

7.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞是生命的基本單位，對生命現(xiàn)象有了更深的理解，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價值觀。

8.**思維發(fā)展**：在分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系時，學(xué)生運(yùn)用了比較、歸納、演繹等思維方法，促進(jìn)了思維能力的提升。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生對生物學(xué)科的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，對生命現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，情感態(tài)度得到積極影響。

10.**終身學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的愿望。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請描述細(xì)胞膜的功能。

**答案**：細(xì)胞膜的功能包括：

-控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-保護(hù)細(xì)胞，防止細(xì)胞內(nèi)容物外泄。

-與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)。

2.**題目**：解釋細(xì)胞質(zhì)流動的意義。

**答案**：細(xì)胞質(zhì)流動的意義包括：

-有助于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和交換。

-促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)代謝活動的進(jìn)行。

-維持細(xì)胞形態(tài)的穩(wěn)定。

3.**題目**：說明細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。

**答案**：細(xì)胞核的作用包括：

-存儲遺傳信息，控制細(xì)胞的生長、發(fā)育和遺傳。

-合成RNA，參與蛋白質(zhì)的合成。

4.**題目**：比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。

**答案**：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異包括：

-植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，而動物細(xì)胞沒有。

-植物細(xì)胞具有葉綠體，而動物細(xì)胞沒有。

-植物細(xì)胞的液泡較大，動物細(xì)胞的液泡較小。

5.**題目**：解釋細(xì)胞分裂的意義。

**答案**：細(xì)胞分裂的意義包括：

-使生物體得以生長和發(fā)育。

-使生物體在繁殖過程中產(chǎn)生新的個體。

-維持生物體的組織更新和修復(fù)。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**復(fù)習(xí)題目**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下復(fù)習(xí)題目：

-描述細(xì)胞膜的主要功能。

-解釋細(xì)胞質(zhì)流動對細(xì)胞有何影響。

-比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，并說明原因。

-簡述細(xì)胞分裂對生物體的重要性。

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、觀察結(jié)果和分析等部分。

3.**探究活動**：選擇以下探究活動之一，進(jìn)行研究和記錄：

-研究不同濃度溶液對細(xì)胞吸水或失水的影響。

-觀察不同植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜差異。

4.**小組討論**：與同學(xué)討論細(xì)胞在生物體中的作用，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生在第一時間內(nèi)獲得反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的答案，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因。

3.**針對性建議**：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

4.**鼓勵進(jìn)步**：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

6.**課堂講解**：在下一節(jié)課的開始，教師可以將作業(yè)中的典型問題和答案進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

7.**持續(xù)跟蹤**：通過持續(xù)的作業(yè)反饋，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。

8.**家長溝通**：對于學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)問題，教師可以與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合**：在教學(xué)中，我嘗試將理論講解與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手操作顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更直觀地理解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們在交流中深化了對細(xì)胞知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不熟練**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡時不夠熟練，這影響了他們的觀察效果。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。

2.**學(xué)生對細(xì)胞功能理解不夠深入**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對細(xì)胞功能的理解不夠深入，尤其是對于細(xì)胞膜的功能描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。

3.**教學(xué)評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用能力的評價。這需要我在評價方式上做出改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)**：在未來的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，通過示范和個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練操作顯微鏡。

2.**豐富教學(xué)案例**：為了幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞功能，我將在講解時結(jié)合更多的實(shí)際案例，如細(xì)胞在不同環(huán)境下的反應(yīng)等，使抽象的知識具體化。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：對于學(xué)生在家庭作業(yè)中遇到的問題，我將與家長保持溝通，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與反思**：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，以提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞的基本結(jié)