第7單元 21 古詩三首 名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第7單元21古詩三首名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《古詩三首》為載體，以四年級學(xué)生為主體，以統(tǒng)編版語文上冊教材為依據(jù)，通過分析、品味、感悟古詩之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩、傳承文化的情感。教學(xué)設(shè)計注重朗讀、背誦、品析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)涵，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知古詩韻律美，提升語言感悟能力。

2.培養(yǎng)審美情趣，增強文化自信。

3.增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已具備一定的漢字識字量和基本的閱讀能力，對古詩有一定的初步認(rèn)識，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在閱讀理解方面有一定的能力，但分析能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受古詩的韻律美，而部分學(xué)生則更傾向于靜心品味字詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對古詩中的生僻字詞理解困難，容易產(chǎn)生畏難情緒；在分析古詩意象和情感時，可能缺乏深入的思考；此外，學(xué)生對于古詩的文化內(nèi)涵和時代背景可能缺乏了解，需要教師加以引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如古詩詞相關(guān)的圖片、圖片卡等）。

-課程平臺：語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

-信息化資源：古詩詞相關(guān)音頻、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)古詩詞數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：教師課件、板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有什么特點嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要類型如五言絕句、七言絕句等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》等古詩進行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、表達技巧以及作者的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的解讀、感受以及小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩人作品的選集，學(xué)生可以通過閱讀這些詩篇，進一步了解古代詩歌的風(fēng)格和特點。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受宋詞的婉約與豪放，體驗不同時期的文學(xué)風(fēng)貌。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這是一本綜合性的文學(xué)欣賞書籍，包含了對古詩的解讀和賞析，有助于學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩進行深入研究和分析，嘗試從作者背景、時代背景、詩句意境等多個角度進行解讀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩中的意象，如山水、花鳥、人物等，通過查閱資料，了解這些意象在古詩中的象征意義和情感表達。

-組織學(xué)生開展古詩詞創(chuàng)作活動，鼓勵他們嘗試仿寫古詩，以此加深對古詩格律和韻律的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過朗誦來感受古詩的韻律美和情感表達。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩詞的科普書籍或參加相關(guān)的講座，以拓寬視野，增加對古詩詞文化的了解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、文學(xué)論壇等，與其他詩詞愛好者交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《春曉》的詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?，用現(xiàn)代漢語解釋這句詩的意思。

答案：春天夜晚睡眠很香甜，不知不覺中天已大亮，到處可以聽到鳥兒的鳴叫聲。

2.例題：分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩的表達技巧。

答案：這句詩運用了比喻的修辭手法，將月光比作霜，生動形象地描繪了月光灑在床前的景象，同時表達了詩人深夜思念家鄉(xiāng)的情感。

3.例題：解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流?！边@句詩的意象。

答案：這句詩通過描繪白日西沉、黃河?xùn)|流入海的景象，展現(xiàn)了壯闊的自然風(fēng)光，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

4.例題：分析《江南春》中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@句詩的意境。

答案：這句詩描繪了江南春天的美景，鶯歌燕舞，綠樹紅花，水鄉(xiāng)山郭，酒旗飄揚，營造出一幅充滿生機和活力的畫面，表達了詩人對江南春天的喜愛。

5.例題：請根據(jù)《鹿柴》的詩句“空山不見人，但聞人語響?！?，解釋這句詩的意境。

答案：這句詩通過“空山”和“人語響”的對比，營造出一種寧靜而神秘的氛圍，表達了詩人對大自然美景的欣賞和向往。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問：通過提問的方式，教師可以檢驗學(xué)生對古詩的理解程度。例如，在講解《春曉》時，教師可以提問：“詩中‘春眠不覺曉’表達了什么情感？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對詩句情感的把握。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠與同學(xué)進行有效溝通，是否能夠理解并背誦古詩。

（3）測試：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對古詩知識點的掌握情況。測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

（4）互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上進行互動交流，如小組討論、角色扮演等。通過交流，教師可以了解學(xué)生對古詩的理解和感悟，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)及時將反饋意見告知學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）分層布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

（5）家校溝通：教師應(yīng)與家長保持良好溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境，如播放古風(fēng)音樂、展示古畫或視頻，讓學(xué)生在沉浸式的氛圍中感受古詩的魅力，從而激發(fā)他們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)習(xí)古詩，讓他們在討論中互相啟發(fā)，共同完成對古詩的理解和賞析，這種互動式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩背景知識了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的作者、時代背景和創(chuàng)作背景了解不夠，這影響了他們對古詩的深入理解。

2.課堂時間分配不夠合理：有時候，我在講解古詩時過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求未得到充分關(guān)注：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重統(tǒng)一的教學(xué)進度，未能充分考慮到學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

反思改進措施（三）

1.加強古詩背景知識教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩，我計劃在課前準(zhǔn)備中增加對古詩背景知識的講解，如作者生平、創(chuàng)作背景等，以