第十二課 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車-齒輪傳動 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級下冊

第十二課轉(zhuǎn)動的風(fēng)車——齒輪傳動教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第十二課《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車——齒輪傳動》涉及大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級下冊中關(guān)于齒輪傳動的相關(guān)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧初中物理中關(guān)于齒輪的基本原理，并結(jié)合信息技術(shù)，學(xué)習(xí)如何通過編程控制齒輪的轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過齒輪傳動原理的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用認識。增強學(xué)生的計算思維，通過編程實踐，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生在編程過程中嘗試不同的解決方案，提高自主探究和團隊協(xié)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解齒輪傳動的原理：教師需強調(diào)齒輪的嚙合、轉(zhuǎn)速比、傳動比等基本概念，并舉例說明齒輪在實際機械中的應(yīng)用。

-編程控制齒輪轉(zhuǎn)動：重點講解如何使用編程語言（如Scratch或Python）編寫代碼來控制齒輪的轉(zhuǎn)動，包括設(shè)置轉(zhuǎn)速、方向等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-齒輪傳動的計算：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)齒輪的尺寸和轉(zhuǎn)速計算傳動比，教師可以通過實際操作和模擬實驗來幫助學(xué)生直觀理解。

-編程邏輯的掌握：學(xué)生可能對編程邏輯不熟悉，教師應(yīng)通過逐步分解代碼、示例演示等方式，幫助學(xué)生逐步掌握編程邏輯。

-編程實踐中的問題解決：學(xué)生在編程過程中可能會遇到各種問題，如代碼錯誤、邏輯錯誤等，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析問題、調(diào)試代碼，培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與齒輪傳動原理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解齒輪的結(jié)構(gòu)和運動。

3.實驗器材：準(zhǔn)備齒輪模型和編程設(shè)備，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進行編程實踐和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和實驗操作提供適宜的環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布齒輪傳動原理的PPT和齒輪工作原理的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)齒輪的基本概念和傳動比的計算。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“齒輪傳動是如何工作的？”“如何計算齒輪的轉(zhuǎn)速比？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考齒輪在實際機械中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解齒輪的基本概念和傳動比的計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解齒輪傳動原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示齒輪在實際機械中的視頻，引出齒輪傳動課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解齒輪的嚙合原理、傳動比的計算，以及編程控制齒輪轉(zhuǎn)動的代碼編寫。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)齒輪模型設(shè)計不同的傳動系統(tǒng)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考齒輪傳動的工作原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，設(shè)計傳動系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解齒輪傳動的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論和設(shè)計傳動系統(tǒng)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解齒輪傳動的原理，掌握編程控制齒輪轉(zhuǎn)動的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編程任務(wù)，要求學(xué)生編寫程序控制齒輪轉(zhuǎn)動，并記錄實驗結(jié)果。

提供拓展資源：推薦與齒輪傳動相關(guān)的書籍和在線教程，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成編程任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解齒輪傳動的高級應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的齒輪傳動知識點和編程技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-齒輪傳動的應(yīng)用實例：介紹齒輪傳動在汽車、自行車、鐘表等機械設(shè)備中的應(yīng)用，以及齒輪在日常生活用品中的運用，如電動玩具、家用榨汁機等。

-齒輪傳動的原理動畫：提供齒輪嚙合、轉(zhuǎn)速比、傳動比等原理的動畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解齒輪傳動的原理。

-齒輪設(shè)計軟件：介紹一些齒輪設(shè)計軟件，如SolidWorks、CATIA等，讓學(xué)生了解齒輪設(shè)計的步驟和方法。

-齒輪傳動的歷史：介紹齒輪傳動的起源、發(fā)展歷程以及著名發(fā)明家，如阿基米德、達芬奇等。

-齒輪傳動實驗：提供一些齒輪傳動實驗的案例，如齒輪減速器實驗、齒輪傳動效率實驗等，讓學(xué)生通過實驗了解齒輪傳動的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀機械制造企業(yè)，了解齒輪傳動在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的齒輪傳動實例，如自行車、汽車等，分析其工作原理。

-組織學(xué)生進行齒輪傳動設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-鼓勵學(xué)生利用齒輪設(shè)計軟件進行齒輪設(shè)計，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀與齒輪傳動相關(guān)的科普書籍，如《齒輪傳動原理與應(yīng)用》、《機械設(shè)計手冊》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注齒輪傳動在新能源、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

-組織學(xué)生開展齒輪傳動科普講座，邀請專業(yè)人士分享齒輪傳動知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與齒輪傳動相關(guān)的科技創(chuàng)新項目，如齒輪傳動效率優(yōu)化、齒輪傳動裝置設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注齒輪傳動在智能制造、機器人等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解齒輪傳動在現(xiàn)代化工業(yè)中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生參加齒輪傳動相關(guān)的競賽活動，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生機械設(shè)計大賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在上一節(jié)課《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車——齒輪傳動》的教學(xué)中，我有一些心得體會和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在課堂上，我盡量用生動有趣的方式引入齒輪傳動的概念，比如通過展示一些生活中的齒輪實例，讓學(xué)生對齒輪傳動產(chǎn)生興趣。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對齒輪傳動的原理理解還是不夠深入，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的感官和實際操作的機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生動手組裝齒輪模型，或者通過編程控制齒輪轉(zhuǎn)動，讓他們在實踐中加深理解。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，雖然我設(shè)計了小組討論的活動，但有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者不知道如何表達。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些討論話題，并提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生打開思路。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予他們更多的表達機會。

再者，我在講解齒輪傳動原理時，可能過于注重理論，而忽略了與實際應(yīng)用的結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生看到齒輪傳動在生活中的應(yīng)用，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解抽象的概念。

此外，對于編程控制齒輪轉(zhuǎn)動這部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于編程語言不夠熟悉，導(dǎo)致他們在編寫代碼時遇到困難。為了解決這個問題，我計劃在課前提供一些編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生熟悉編程環(huán)境。同時，我也會在課堂上給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置和批改也是一個需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，并在批改作業(yè)時給予詳細的反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足，并鼓勵他們改進。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于齒輪傳動的概念和原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，對于齒輪的嚙合、轉(zhuǎn)速比等概念有了基本的理解。在編程控制齒輪轉(zhuǎn)動的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，盡管有些學(xué)生剛開始遇到困難，但在老師和同伴的幫助下，最終都完成了編程任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各具特色。有的小組能夠迅速找到齒輪傳動的設(shè)計方案，并能夠清晰地向其他同學(xué)展示他們的設(shè)計思路和實驗結(jié)果。然而，也有一些小組在討論過程中顯得較為被動，缺乏主導(dǎo)性和創(chuàng)新性。這表明在未來的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對齒輪傳動的基本概念和計算方法掌握得較好，但對于齒輪在實際機械中的應(yīng)用和編程控制的具體操作仍存在一定的困難。測試中，正確率較高的題目集中在齒輪的基本原理和計算，而涉及編程和實際應(yīng)用的問題正確率較低。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生普遍認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對齒輪傳動有了更深入的理解，但同時也意識到自己在編程和團隊合作方面還有提升的空間。互評環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和不足，這有助于他們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對學(xué)生進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。