第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課《臺(tái)階》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，主要圍繞臺(tái)階的象征意義展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解文章的中心思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的《荷塘月色》、《背影》等文學(xué)作品有關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握象征手法，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高審美情趣，通過(guò)對(duì)《臺(tái)階》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)家庭、親情和生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)分析臺(tái)階的象征意義，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從多角度分析文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《臺(tái)階》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中復(fù)雜的象征手法感到困惑，難以理解臺(tái)階的深層含義。此外，學(xué)生對(duì)家庭、親情等主題的敏感度不同，可能會(huì)在情感共鳴上有所差異。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難，難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的理解和感受。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)階》一課的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《臺(tái)階》相關(guān)的圖片，如臺(tái)階的照片或描繪臺(tái)階的畫(huà)作，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文章背景和象征意義。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿(mǎn)象征意義的散文《臺(tái)階》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看作者是誰(shuí)，這篇散文講述了怎樣的故事？

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，回答作者和故事梗概。

3.老師總結(jié)：今天我們主要圍繞臺(tái)階的象征意義展開(kāi)，探究作者想要傳達(dá)的思想。

二、整體感知

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家閱讀課文，找出文章中臺(tái)階的描寫(xiě)，以及與臺(tái)階相關(guān)的情感表達(dá)。

2.學(xué)生閱讀課文，找出描寫(xiě)臺(tái)階的語(yǔ)句和表達(dá)情感的段落。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：臺(tái)階在文章中具有象征意義，代表著主人公的人生追求和奮斗歷程。

三、深入探究

1.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們分析一下臺(tái)階的象征意義。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

a.臺(tái)階在文章中有什么作用？

b.臺(tái)階代表了主人公怎樣的品質(zhì)？

c.作者通過(guò)臺(tái)階想要傳達(dá)怎樣的思想？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

a.臺(tái)階在文章中起到串聯(lián)全文的作用，是主人公奮斗歷程的象征。

b.臺(tái)階代表了主人公堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。

c.作者通過(guò)臺(tái)階傳達(dá)了追求美好生活的信念，鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難，不斷進(jìn)取。

四、情感體驗(yàn)

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家再次閱讀課文，感受作者對(duì)主人公的贊美之情，以及主人公面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定信念。

2.學(xué)生閱讀課文，體會(huì)作者的情感。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受：

a.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)主人公的敬佩之情。

b.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好生活的向往。

五、拓展延伸

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)階》，了解了主人公的奮斗歷程。請(qǐng)大家思考：在我們的生活中，有哪些事物可以象征著我們的追求和努力？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：生活中有很多事物可以象征我們的追求和努力，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和珍惜這些象征，激勵(lì)自己不斷前行。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)階》，了解了臺(tái)階的象征意義，感受到了主人公的奮斗精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像主人公一樣，勇往直前，追求美好。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)了《臺(tái)階》，我明白了奮斗的意義，要努力追求自己的夢(mèng)想。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于臺(tái)階象征意義的短文。

2.思考：在我們的生活中，有哪些事物可以象征著我們的追求和努力？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

臺(tái)階

1.象征意義：人生追求、奮斗歷程

2.人物品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、勇往直前

3.作者思想：追求美好生活的信念

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)分析《臺(tái)階》的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解文章的中心思想。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)建筑史》：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)建筑史，了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，尤其是臺(tái)階在古代建筑中的運(yùn)用，以及其在文化中的象征意義。

-《建筑美學(xué)》：探討建筑美學(xué)的基本原理，分析臺(tái)階在建筑中的審美價(jià)值，以及如何通過(guò)建筑表達(dá)人的情感和追求。

-《文學(xué)與建筑》：研究文學(xué)作品中建筑元素的應(yīng)用，特別是臺(tái)階在文學(xué)作品中的象征手法，以及它如何與人物命運(yùn)和主題相聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與臺(tái)階相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的“阿Q的石凳”，體會(huì)臺(tái)階在不同文學(xué)作品中的不同象征意義。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)古代建筑的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古建筑大觀園》，直觀了解臺(tái)階在古代建筑中的具體應(yīng)用。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘墓沤ㄖ?，如古城墻、廟宇等，實(shí)地觀察臺(tái)階的設(shè)計(jì)和構(gòu)造，加深對(duì)臺(tái)階象征意義的理解。

-小組討論：分組討論臺(tái)階在不同文化中的象征意義，如西方文化中的樓梯象征攀登，東方文化中的臺(tái)階象征步步高升，比較不同文化中的臺(tái)階象征差異。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以臺(tái)階為題材，創(chuàng)作文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)對(duì)臺(tái)階象征意義的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于臺(tái)階的知識(shí)，并討論臺(tái)階在家庭建筑中的意義，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和知識(shí)傳播。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《建筑的故事》，了解建筑背后的歷史和文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。典型例題講解例題1：

課文《臺(tái)階》中，臺(tái)階象征著什么？

答案：臺(tái)階在課文中象征著主人公的人生追求和奮斗歷程。它代表著主人公從貧窮走向富裕，從平凡走向不凡的歷程，是主人公不斷攀登、追求美好生活的象征。

例題2：

請(qǐng)分析下列句子中臺(tái)階的象征意義：“臺(tái)階上，父親蹲在那里，像一座石雕。”

答案：這句話(huà)中，臺(tái)階被比喻成“一座石雕”，象征著父親的堅(jiān)韌和執(zhí)著。父親蹲在臺(tái)階上，就像一座不動(dòng)不搖的石雕，表現(xiàn)了他面對(duì)生活艱辛的堅(jiān)毅態(tài)度和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。

例題3：

在《臺(tái)階》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了臺(tái)階的象征意義？

答案：作者通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了臺(tái)階的象征意義：

1.描寫(xiě)臺(tái)階的破舊、粗糙，反映了主人公家庭的貧困和生活的艱辛。

2.描寫(xiě)臺(tái)階上的苔蘚，暗示了主人公在追求美好生活的道路上所經(jīng)歷的曲折和磨難。

3.描寫(xiě)臺(tái)階上的腳印，象征著主人公一步步攀登，不斷努力的過(guò)程。

例題4：

結(jié)合《臺(tái)階》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“臺(tái)階”這一象征意義的理解。

答案：在《臺(tái)階》中，“臺(tái)階”這一象征意義體現(xiàn)了以下理解：

1.“臺(tái)階”代表著人生的目標(biāo)和追求，是人們不斷努力、攀登的過(guò)程。

2.“臺(tái)階”象征著生活的艱辛和挑戰(zhàn)，需要人們付出努力和堅(jiān)持。

3.“臺(tái)階”體現(xiàn)了人們對(duì)于美好生活的向往和追求，激勵(lì)著人們不斷前行。

例題5：

請(qǐng)根據(jù)《臺(tái)階》的內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫(xiě)臺(tái)階的片段，并說(shuō)明其象征意義。

答案：

描寫(xiě)片段：夜幕降臨，月光灑在破舊的臺(tái)階上，臺(tái)階上的苔蘚在月光下顯得更加翠綠。父親蹲在臺(tái)階上，凝視著遠(yuǎn)方，仿佛在期待著什么。臺(tái)階上的每一級(jí)都刻滿(mǎn)了歲月的痕跡，見(jiàn)證了主人公的艱辛和奮斗。

象征意義：這段描寫(xiě)通過(guò)臺(tái)階的破舊和父親的凝視，展現(xiàn)了主人公在追求美好生活的道路上所經(jīng)歷的艱辛。臺(tái)階上的苔蘚象征著主人公在困境中頑強(qiáng)生存的精神，而父親的凝視則表達(dá)了他對(duì)美好未來(lái)的期待和向往。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《臺(tái)階》的象征意義有較為深入的理解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，形成了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，討論內(nèi)容豐富，對(duì)臺(tái)階的象征意義進(jìn)行了多角度的分析。

-小組展示時(shí)，成員分工明確，表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了臺(tái)階的象征意義、作者情感、文章結(jié)構(gòu)等方面。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率較高。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍反映，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)臺(tái)階的象征意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)文學(xué)作品的理解能力得到了提升。

-部分學(xué)生表示，在討論環(huán)節(jié)中，通過(guò)與同伴的交流，不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了自己的表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論時(shí)可以更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良