Unit7 第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）Wrap-up time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit7第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和拓展三年級英語上冊Unit7中的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個核心素養(yǎng)展開。通過聽說讀寫活動，學(xué)生將提升對英語詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，以及自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元核心句型“Whatdoyoudoattheweekend?”進(jìn)行日常交流；2.學(xué)生能夠正確識別并使用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“swim”、“read”、“visit”等。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行問答；2.學(xué)生對詞匯的掌握和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)句型和詞匯；2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，如周末活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解和記憶單詞，增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如單詞接龍游戲，鼓勵學(xué)生互動交流，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于周末活動的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的活動。

2.提出問題：Whataretheydoingattheweekend?引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測視頻內(nèi)容。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用英語回答問題，檢查他們對周末活動的了解。

講授新課（15分鐘）

1.引入新詞匯：展示本課核心詞匯卡片，如“swim”、“read”、“visit”等，通過圖片和動作解釋其含義。

2.介紹句型：講解核心句型“Whatdoyoudoattheweekend?”，并示范如何使用。

3.學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟讀句型，確保發(fā)音和語調(diào)正確。

4.舉例說明：用具體例子展示句型的實(shí)際應(yīng)用，如“Iswiminthepool.”，“Ireadbooks.”。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.單詞接龍游戲：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞接龍游戲，每個學(xué)生必須使用本課的詞匯。

2.問答練習(xí)：教師提問，學(xué)生回答，如“Whatdoyoudoattheweekend?”，學(xué)生回答后，教師再提問下一個學(xué)生。

3.小組討論：分組討論，每個小組選擇一個周末活動，用英語描述并詢問其他小組成員。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于周末活動的問題，如“Whatdoyouliketodoattheweekend?”。

2.評價(jià)反饋：對學(xué)生的回答給予積極評價(jià)和反饋，鼓勵他們繼續(xù)參與。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬周末活動的場景，如去游泳、閱讀等。

2.小組展示：每個小組展示他們的討論成果，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

1.總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如用所學(xué)句型和詞匯寫一段關(guān)于自己周末活動的短文。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：20分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-**故事閱讀**：提供一篇關(guān)于不同周末活動的英語小故事，如《AWeekendwithFriends》或《MyFavoriteWeekendActivity》。故事中包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“Igoswimming.”，“Wevisitthemuseum.”等。

-**單詞卡片**：制作一套包含本單元所有新詞匯的單詞卡片，每個卡片上除了單詞外，還配有相應(yīng)的圖片和例句，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生完成一個關(guān)于“我的周末”的英語日記，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的周末活動。

-**小組合作**：鼓勵學(xué)生分組，每組選擇一個他們感興趣的周末活動，如“picnicking”或“hiking”，然后通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集相關(guān)信息，制作一個關(guān)于該活動的英文小冊子或海報(bào)。

-**文化探索**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中周末活動的差異，如在美國，人們可能去公園野餐；而在日本，人們可能選擇去神社祈福。學(xué)生可以比較并討論自己國家的周末活動。

3.**實(shí)踐活動**

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬一個周末的英語角，讓學(xué)生用英語交流和分享他們的周末經(jīng)歷。

-**英語角**：在學(xué)校或社區(qū)舉辦一個英語角活動，邀請家長和其他非英語母語者參與，讓他們用英語介紹自己的周末活動，增加學(xué)生的實(shí)際交流機(jī)會。

4.**多媒體資源**

-**英語歌曲**：推薦一些與周末活動相關(guān)的英語歌曲，如“FamilyFun”或“SaturdayNight”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-**英語視頻**：推薦一些英語教學(xué)視頻，特別是那些展示不同文化中周末活動的視頻，幫助學(xué)生拓寬視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如周末活動，來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段使課堂更加生動有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：雖然我嘗試通過角色扮演和小組討論來提高學(xué)生的口語能力，但部分學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中仍然顯得不夠自信，缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會。

2.詞匯記憶效果不佳：雖然我提供了單詞卡片和拓展閱讀材料，但部分學(xué)生在課后反饋中表示對詞匯的記憶效果并不理想，可能是因?yàn)槿狈τ行У膹?fù)習(xí)和鞏固策略。

3.家庭作業(yè)完成情況不均：部分學(xué)生在家庭作業(yè)的完成質(zhì)量上存在較大差異，這可能與家庭環(huán)境和學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：在接下來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組辯論、英語角活動等，為學(xué)生提供更多的口語實(shí)踐機(jī)會，并鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話。

2.優(yōu)化詞匯復(fù)習(xí)策略：我會引導(dǎo)學(xué)生使用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、卡片記憶法等，并定期組織詞匯測試，以鞏固學(xué)生的詞匯記憶效果。

3.關(guān)注家庭作業(yè)反饋：我會加強(qiáng)對學(xué)生家庭作業(yè)的反饋，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的輔導(dǎo)，同時與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂上，我會嘗試更多的教學(xué)方法和活動，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生探索不同的學(xué)習(xí)方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit7第3課時的內(nèi)容，主要圍繞周末活動展開。我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述周末的活動，掌握了一些新的詞匯和句型，比如“swim”、“read”、“visit”以及“Whatdoyoudoattheweekend?”。通過角色扮演和小組討論，大家能夠積極地參與到課堂活動中，用英語進(jìn)行交流。

首先，我們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己的周末活動，比如“Igoswimming.”，“Ireadbooks.”，“Wevisitthemuseum.”。大家做得很好，能夠準(zhǔn)確地使用這些句型。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，英語學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，更在于日常的積累和運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如和家人用英語交流周末的計(jì)劃，或者嘗試用英語記錄自己的日記。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.**聽寫練習(xí)**（用時5分鐘）

-學(xué)生將聽到一些關(guān)于周末活動的句子，需要寫出正確的單詞。

-例如：“Iliketogotothebeach.”（我喜歡去海灘。）

2.**句子完成**（用時10分鐘）

-學(xué)生將看到一些不完整的句子，需要根據(jù)所學(xué)知識完成句子。

-例如：“WhatdoyoudoonSunday?”_______.

3.**角色扮演**（用時10分鐘）

-學(xué)生將分成小組，每組選擇一個周末活動，用英語進(jìn)行角色扮演，描述他們的活動內(nèi)容。

4.**小組討論**（用時10分鐘）

-學(xué)生將討論他們最喜歡的周末活動，并嘗試用英語解釋原因。課后作業(yè)1.**英語日記**（用時15分鐘）

-作業(yè)要求：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己周末活動的日記，描述他們做了什么，去了哪里，見了誰。

-示例：

-TodayisSaturday.Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccer,hadapicnic,andtookphotos.Intheevening,wewatchedamovieathome.Ihadagreatweekend!

2.**詞匯匹配**（用時10分鐘）

-作業(yè)要求：將英文詞匯與對應(yīng)的中文翻譯進(jìn)行匹配。

-詞匯列表：swim,read,visit,travel,cook,playgames,watchTV,goshopping,gotothemovies.

-答案：swim-游泳，read-閱讀，visit-訪問，travel-旅行，cook-烹飪，playgames-玩游戲，watchTV-看電視，goshopping-購物，gotothemovies-去看電影。

3.**句子改寫**（用時10分鐘）

-作業(yè)要求：將給定的句子用不同的句型進(jìn)行改寫。

-示例句子：Iliketogoswimmingonweekends.

-改寫要求：用“Whatdoyouliketodoonweekends?”句型改寫。

-答案：Whatdoyouliketodoonweekends?Iliketogoswimming.

4.**對話練習(xí)**（用時15分鐘）

-作業(yè)要求：學(xué)生兩人一組，用英語進(jìn)行對話，描述他們的周末計(jì)劃。

-示例對話：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iliketogohikingwithmyfriends.Howaboutyou?

-A:Ienjoyreadingbooksathome.

5.**情景描述*