《Unit 5 What do we eat 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit5Whatdoweeat》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《Unit5Whatdoweeat》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容圍繞食物展開(kāi)，主要包括食物的名稱(chēng)、顏色和形狀等。教材涉及詞匯如：apple,banana,orange,red,yellow等，以及句型如：Whatdoweeat?Weeatapples.Whatcolorisit?It'sred.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握食物的英文表達(dá)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)和回答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)了解不同文化中食物的差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的水果和食物名稱(chēng)有所了解，如“apple”（蘋(píng)果）、“banana”（香蕉）等。此外，他們可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)力和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)記憶；有的學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括：1）對(duì)某些食物名稱(chēng)的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確；2）在運(yùn)用新句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠流暢；3）部分學(xué)生可能在區(qū)分顏色詞匯時(shí)感到困惑，例如區(qū)分“red”和“green”。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的食物購(gòu)買(mǎi)和烹飪情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)食物名稱(chēng)和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如超市收銀員、顧客等，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生記憶食物名稱(chēng)和顏色。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如單詞拼寫(xiě)、聽(tīng)力匹配等，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.制作食物卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看有關(guān)食物的英文視頻，了解食物名稱(chēng)和顏色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“食物的英文表達(dá)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能列舉三種你喜歡的食物并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物名稱(chēng)和顏色等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，如制作食物卡片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解食物的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示各種食物圖片或講述關(guān)于食物的故事，引出“Unit5Whatdoweeat?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物的英文詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如教授如何詢(xún)問(wèn)食物的顏色。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握食物名稱(chēng)和句型的使用，例如小組內(nèi)模擬超市購(gòu)物情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)食物知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物的英文詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握食物名稱(chēng)和句型的使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物的英文表達(dá)，掌握食物名稱(chēng)和句型的使用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“食物的英文表達(dá)”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生制作一份以“我的午餐”為主題的英語(yǔ)小冊(cè)子。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦英文烹飪視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試制作簡(jiǎn)單的英文食物介紹。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和需要提高的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物的英文表達(dá)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元《Unit5Whatdoweeat?》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本單元出現(xiàn)的食物名稱(chēng)，如apple,banana,orange,tomato,cake等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用顏色詞匯，如red,yellow,green,blue等，來(lái)描述食物的顏色。

-學(xué)生能夠使用量詞，如some,apieceof,asliceof等，來(lái)描述食物的數(shù)量。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whatdoweeat?”和“Weeat...”來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答食物。

-學(xué)生能夠使用句型“Whatcolorisit?”和“It’s...”來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述食物的顏色。

-學(xué)生能夠結(jié)合詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)別人的午餐內(nèi)容。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-學(xué)生能夠正確發(fā)音本單元出現(xiàn)的食物名稱(chēng)和顏色詞匯，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生在朗讀食物相關(guān)句子時(shí)，能夠保持語(yǔ)流順暢，節(jié)奏感較強(qiáng)。

4.文化理解

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同食物的英文表達(dá)，對(duì)西方文化中食物的命名和分類(lèi)有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到食物在人類(lèi)生活中的重要性，以及不同文化中食物的多樣性。

5.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行合作和交流，團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

6.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.生活應(yīng)用

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的食物詞匯和句型，如在家與家人用英語(yǔ)談?wù)撌澄铩?/p>

-學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英文食物標(biāo)簽，了解食物的營(yíng)養(yǎng)信息。

8.自我評(píng)價(jià)和反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，提高詞匯記憶效果。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Unit5Whatdoweeat?》單元知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五項(xiàng)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和復(fù)習(xí)加深對(duì)食物名稱(chēng)、顏色描述和日常對(duì)話(huà)的運(yùn)用。

1.食物匹配游戲

-作業(yè)內(nèi)容：將食物圖片和對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)進(jìn)行匹配。

-舉例：

-圖片：蘋(píng)果，英文：apple

-圖片：香蕉，英文：banana

-圖片：橙子，英文：orange

-答案：將圖片與對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)正確匹配。

2.顏色描述練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：描述以下食物的顏色，并使用正確的顏色詞匯。

-舉例：

-Theappleis__________.

-Thebananais__________.

-Theorangeis__________.

-答案：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Theorangeisorange.

3.家庭食物調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家中常見(jiàn)的食物，并用英語(yǔ)列出。

-舉例：

-Inmykitchen,wehave__________,__________,__________,and__________.

-答案（示例）：

-Inmykitchen,wehaverice,fish,carrots,andmilk.

4.食物對(duì)話(huà)創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：與同伴合作，創(chuàng)作一段關(guān)于詢(xún)問(wèn)食物的對(duì)話(huà)。

-舉例：

-A:Whatdoweeatforbreakfast?

-B:Weeateggsandbreadforbreakfast.

-答案（示例）：

-A:Whatdoweeatforlunch?

-B:Weeatnoodlesandvegetablesforlunch.

-A:Doyoulikefruit?

-B:Yes,Ilikeapplesandbananas.

5.食物日記

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的食物的日記，包括食物名稱(chēng)、顏色和為什么喜歡它。

-舉例：

-Myfavoritefoodispizza.It's__________.Ilikeitbecause__________.

-答案（示例）：

-Myfavoritefoodispizza.It'sred,white,andyellow.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandhasmanytoppings.

這些作業(yè)旨在通過(guò)不同的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)食物相關(guān)詞匯和句型的記憶，還能在日常生活中更加自信地使用英語(yǔ)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)了《Unit5Whatdoweeat?》，我覺(jué)得這次課有很多值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很重要。在課堂上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。比如，在介紹食物名稱(chēng)時(shí)，我通過(guò)展示各種食物圖片，讓學(xué)生們直觀地認(rèn)識(shí)這些食物，同時(shí)讓他們模仿發(fā)音，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的口語(yǔ)能力。

其次，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們扮演超市收銀員和顧客，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意積極參與討論和活動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己，提高他們的自信心。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在顏色詞匯的記憶上存在困難。為了幫助他們更好地記憶，我嘗試了以下方法：一是將顏色詞匯與食物圖片相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)記憶來(lái)記憶顏色；二是通過(guò)游戲的方式，如“顏色猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色詞匯。這些方法似乎取得了一定的效果，學(xué)生們對(duì)顏色詞匯的記憶有所提高。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：學(xué)生們對(duì)食物的興趣似乎很高。這讓我想到，我們可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多與食物相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)，增加與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱(chēng)：apple,banana,orange,tomato,cake,sandwich等。

-顏色詞匯：red,yellow,green,blue,purple等。

-量詞：some,apieceof,asliceof等。

②關(guān)鍵詞匯：

-Whatdoweeat?（我們吃什么？）

-Weeat...（我們吃...）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-It's...（它是...）

③句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句：Whatdoweeat?Weeatapples.

-陳述句：Whatcolorisit?It'sred.

-描述句：Theappleisred.Thebananaisyellow.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解食物名稱(chēng)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“CananyonetellmetheEnglishnameforanapple?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“apple”這個(gè)單詞的掌握情況。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，