小學(xué)綜合素質(zhì)-2021年上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

小學(xué)綜合素質(zhì)-2021年上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題單選題（共29題，共29分）(1.)曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷。”老師說(shuō)：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績(jī)比你（江南博哥）好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是()。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求正確答案：D參考解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評(píng)判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項(xiàng)正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展;故A項(xiàng)有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法;故B項(xiàng)有誤。教學(xué)相長(zhǎng)是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高。故C項(xiàng)有誤。(2.)薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)D.忽視了學(xué)生的主體地位正確答案：B參考解析：本題考查教師觀。教師在教育過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的主體性，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的三個(gè)角色：教師是指導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者。B項(xiàng)說(shuō)法有誤，教師是主導(dǎo)地位，非中心地位。。(3.)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是()。A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府正確答案：A參考解析：本題考查《憲法》。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高形式，它有力地保證了人民當(dāng)家作主。在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。(4.)某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法()。A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課正確答案：B參考解析：本題考查《義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故題干中小學(xué)的做法不合法。(5.)教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，張某的做法()。A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)正確答案：C參考解析：本題考查《教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中張老師的做法錯(cuò)誤，違背了執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)。故選C。(6.)在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是()。A.教育價(jià)值的融合B.教法與學(xué)法的融合C.師生互動(dòng)的生成D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)正確答案：A參考解析：本題考查教師職業(yè)道德的規(guī)范。題干中文老師的教學(xué)行為注重了教書育人，體現(xiàn)的是教學(xué)價(jià)值與教育價(jià)值的融合，反應(yīng)為教育價(jià)值的融合。故A項(xiàng)正確。題干體現(xiàn)了老師的教法，但沒有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法，故B項(xiàng)有誤。師生互動(dòng)指教師和學(xué)生之間相互交流討論，在題干中并無(wú)體現(xiàn)，故C項(xiàng)有誤。題干中體現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授與思想品德的引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)學(xué)生習(xí)得方面的內(nèi)容，D項(xiàng)有誤。(7.)特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師()。A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)B.甘為人梯，示范失當(dāng)C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重正確答案：B參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干描述“特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)”是李老師甘為人梯的體現(xiàn)，甘為人梯指心甘情愿的為幫助他人進(jìn)步，但是“發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正”這樣的做法不當(dāng)，屬于“示范失當(dāng)”，會(huì)傷害年輕老師的自尊心。故B項(xiàng)正確。嚴(yán)慈相濟(jì)是關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在題干中沒有體現(xiàn)，故A項(xiàng)有誤。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘指教學(xué)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，與題干不符，故C項(xiàng)有誤。嚴(yán)于律己是指教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，與題干不符，故D項(xiàng)有誤。(8.)我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是()。A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽(yáng)紙貴正確答案：C參考解析：本題考查歷史常識(shí)。C項(xiàng)源自東漢時(shí)期名將馬援，他年過(guò)花甲自愿請(qǐng)纓出戰(zhàn)，形容英勇殺敵，不怕死在疆場(chǎng)上。A項(xiàng)源自于春秋時(shí)期晉國(guó)和楚國(guó)之間的城濮之戰(zhàn)。B項(xiàng)源自于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)。D項(xiàng)源自西晉時(shí)期，都城洛陽(yáng)之紙，因大家爭(zhēng)相傳抄左思的作品《三都賦》，以至一時(shí)供不應(yīng)求，貨缺而貴。(9.)樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬(wàn)余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂器中，古琴屬于()，A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉線樂器D.吹管樂器正確答案：B參考解析：本題考查藝術(shù)常識(shí)。古琴是彈撥樂器，中國(guó)傳統(tǒng)彈撥弦鳴樂器。它有三千年以上歷史，屬于八音中的絲，音色深沉，余音悠遠(yuǎn)，音域?qū)拸V，在2006年被列入中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，琴曲存世3360多首，琴譜130多部，琴歌300首。”(10.)下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是()。A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置B.采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置C.采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置D.采用“幻燈片切換”設(shè)置正確答案：B參考解析：本題考查PowerPoint操作。選中一張幻燈片中的某個(gè)部分，在動(dòng)畫效果功能下選擇“自定義動(dòng)畫”，添加自定義動(dòng)畫效果即可實(shí)現(xiàn)效果。故選B。(11.)按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.AB.BC.CD.D正確答案：A參考解析：本題考查圖形推理。題干中每組圖形都由三個(gè)部分組成，選項(xiàng)中只有A項(xiàng)方形被圓形分成三個(gè)部分，BC選項(xiàng)分為兩部分，D選項(xiàng)分為四部分，故選A。(12.)詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f(shuō)法()。A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人正確答案：A參考解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。題干中，該老師的做法錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性。(13.)在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是()。A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)C.李老師采用了混合式教學(xué)方式D.李老師采用了探究式教學(xué)方式正確答案：C參考解析：本題考查教師觀?；旌鲜浇虒W(xué)是指即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過(guò)兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。題干中李老師的做法未體現(xiàn)混合式的教學(xué)方法，故選C。(14.)教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過(guò)處分并扣除其當(dāng)月部分績(jī)效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是()。A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報(bào)酬待遇權(quán)C.李某對(duì)處分不服，可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利正確答案：D參考解析：本題考查《教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。題干中，李老師的行為違背了教師的義務(wù)。耽誤教學(xué)工作，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)。故選D。(15.)《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是()。A.“己所不欲，勿施于人”B.“三人行，必有我?guī)熝伞盋.“學(xué)莫便乎近其人”D.“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”正確答案：C參考解析：A項(xiàng)意為“自己不喜歡的，也不要強(qiáng)加給對(duì)方”。B項(xiàng)“幾個(gè)人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人。”C項(xiàng)意為學(xué)習(xí)沒有比親近良師更便捷的了。崇敬良師是最便捷的學(xué)習(xí)途徑。D項(xiàng)意為教師，就是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且糾正他們各自缺點(diǎn)的人。體現(xiàn)了尊師道理的名言警句為C項(xiàng)。(16.)教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽，王某的做法()。A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)D.不正確，教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生正確答案：D參考解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。題干中教師王某的做法錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閷W(xué)生曾偷拿東西就差別對(duì)待，應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生。故D項(xiàng)正確。C項(xiàng)榮譽(yù)權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動(dòng)成果而獲得的光榮稱號(hào)或其他榮譽(yù)的權(quán)利。(17.)圖1中，該學(xué)校的做法()。A.合法，有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金正確答案：C參考解析：本題考查《教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。新版習(xí)題，考前押題，，更多考生做題筆記分享，漫畫中某小學(xué)讓差生交2000元保證金是違規(guī)收費(fèi)的行為。D項(xiàng)不能只收差生的保證金，說(shuō)法片面，學(xué)校不得違規(guī)收費(fèi)。(18.)班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨?)。A.侵犯了熊某的人身自由B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)C.侵犯了熊某的隱私權(quán)D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)正確答案：B參考解析：本題考查學(xué)生權(quán)利。A項(xiàng)人身自由公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。C項(xiàng)隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。D項(xiàng)榮譽(yù)權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動(dòng)成果而獲得的光榮稱號(hào)或其他榮譽(yù)的權(quán)利。B項(xiàng)人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。題干中，老師的做法傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。故B項(xiàng)正確。(19.)小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性D.注重教育學(xué)生的示范性正確答案：D參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)階段性指學(xué)生當(dāng)下階段的特點(diǎn)，要求老師做到針對(duì)性教育，題干中劉老師對(duì)小周成績(jī)、品行的評(píng)價(jià)能夠體現(xiàn)階段性的特點(diǎn)。BC兩項(xiàng)評(píng)價(jià)的多元性體現(xiàn)了發(fā)展的全面性。D項(xiàng)示范性要求老師做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣作用，在題干中沒有體現(xiàn)，故選D。(20.)小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對(duì)等性正確答案：D參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正。“不讓其他同學(xué)跟小明做朋友”這忽視了教育公正的對(duì)等性，故D項(xiàng)正確。教育公正的可互換性是對(duì)等性的要求和保證。要真正做到對(duì)人對(duì)己一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對(duì)方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項(xiàng)有誤。題干中老師的做法與“關(guān)懷”無(wú)關(guān)，BC兩項(xiàng)排除。(21.)1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是()。A.三鏈螺旋B.球狀C.雙鏈螺旋D.單鏈正確答案：C參考解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。1953年4月25日，克里克和沃森在《自然》雜志上公布了他們的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)X射線衍射數(shù)據(jù)，首先提出脫氧核糖核酸(DNA)的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。它所描述的遺傳物質(zhì)DNA的分子結(jié)構(gòu)，是以雙螺旋狀存在的。(22.)生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是()。A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長(zhǎng)發(fā)育C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)D.都會(huì)通過(guò)遺傳保留種族特性正確答案：A參考解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。生物進(jìn)行新陳代謝必須進(jìn)行呼吸，但不都吸入氧氣呼出二氧化碳，因?yàn)樯锏暮粑钟醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸兩種。在微生物中常將無(wú)氧呼吸稱為發(fā)酵。其不完全氧化產(chǎn)物為酒精和二氧化碳時(shí)，稱為酒精發(fā)酵;為乳酸則稱為乳酸發(fā)酵。(23.)平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是()。A.東歐平原B.亞馬孫平原C.西西伯利亞平原D.長(zhǎng)江中下游平原正確答案：B參考解析：本題考查地理常識(shí)。亞馬孫平原位于南美洲北部，亞馬孫河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞四國(guó)領(lǐng)土，面積達(dá)560萬(wàn)平方千米(其中巴西境內(nèi)220多萬(wàn)平方千米，約占該國(guó)領(lǐng)土1/3)，是世界上面積最大的沖積平原。(24.)中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是()。A.元雜劇、京劇都屬于戲曲B.戲曲要有人物和故事情節(jié)C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書、相聲等D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品正確答案：C參考解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。散曲屬于元曲一種，因此屬于戲曲。話劇、說(shuō)書、相聲和戲曲是不同的表現(xiàn)形式，不是戲曲內(nèi)容。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目，故A項(xiàng)描述正確。戲劇是一種表演藝術(shù)，特點(diǎn)是由演員扮演角色,在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演有一定情節(jié)的故事。因此需要人物和故事情節(jié)，B項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)《牡丹亭》是傳奇，《西廂記》是雜劇，但都屬于戲曲，D項(xiàng)說(shuō)法無(wú)誤。(25.)干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是()A.甲B.壬C.癸D.申正確答案：D參考解析：本題考查傳統(tǒng)文化。十天干是指“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，十二地支是指“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。ABC三項(xiàng)屬于天干，D項(xiàng)屬于地支，故本題選D。(26.)百老匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會(huì)等娛樂場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()。A.華盛頓B.洛杉磯C.紐約D.費(fèi)城正確答案：C參考解析：本題考查藝術(shù)常識(shí)。百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國(guó)戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚(yáng)地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞。(27.)小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是()。A.82B.81C.80D.79正確答案：D參考解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。根據(jù)題意，小明總成績(jī)計(jì)算公式如下：70x0.3+80x0.3+85x0.4=79，故本題選D。(28.)在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是()A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值C.只能選擇行數(shù)D.只能選擇列數(shù)正確答案：A參考解析：本題考查Word操作。Word中“插入表格”功能中，插入表格可以選擇拖拉自己需要的行和列，自由選擇所需行和列數(shù)目。(29.)下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“籃球”和“球鞋”B.“炊具”和“電飯鍋”C.“蘋果”和“香蕉”D.“彩電”和“手機(jī)”正確答案：B參考解析：本題考查類比推理。馬一白馬詞組關(guān)系為包含關(guān)系，白馬是馬的一類品種。炊具包括電飯鍋，B項(xiàng)為包含關(guān)系，籃球和球鞋無(wú)關(guān)系，A項(xiàng)有誤。C項(xiàng)蘋果和香蕉均屬于水果的一種，屬于并列關(guān)系。D項(xiàng)彩電和手機(jī)都是家用電器，屬于并列關(guān)系。問(wèn)答題（共4題，共4分）(30.)在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過(guò)井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大。”他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明明，你怎么又搗亂呢?”張老師愣了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說(shuō)：“因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說(shuō)不好了?！甭犃嗣髅鞯幕卮?，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有一點(diǎn)道理!”“怎么可能呢?”看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題那么感興趣，張老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：張老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求。首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。材料中，張老師面對(duì)故作結(jié)巴的明明并沒有批評(píng)指責(zé)，而是詢問(wèn)明明這樣做的原因，并運(yùn)用教育機(jī)智迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。其次，張老師的教育行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神。允許提問(wèn)、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡對(duì)話，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，寬容“錯(cuò)誤”，提倡“求異”。材料中，張老師根據(jù)明明的回答，并沒有直接給出定論，而是將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)プh論探討，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次，張老師的教育行為注重了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和靈魂。材料中，面對(duì)明明的回答，張老師抓住了教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上，張老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。(31.)因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你?！睆哪且院?，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題。后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范。首先，關(guān)老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這是作為一個(gè)教師師德的靈魂。材料中，關(guān)老師對(duì)腿有殘疾的“我”進(jìn)行了鼓勵(lì)和安慰，常常主動(dòng)找我交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。其次，關(guān)老師做到了愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。材料中，在教育教學(xué)行為中，關(guān)老師能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。再次，關(guān)老師符合教書育人的規(guī)范。材料中，關(guān)老師告訴“我”,“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你。注重對(duì)學(xué)生品行意志的培養(yǎng)。(4)關(guān)老師體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是教師的天職，是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)，也是教師的根本任務(wù)。材料中，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了他不斷提高自己專業(yè)技能，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。綜上所述，關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得學(xué)習(xí)借鑒。(32.)逼真和如畫是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。看到一幅畫，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說(shuō)逼真。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說(shuō)“逼真”又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評(píng)上來(lái)，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩(shī)中有畫也是好的。就作品說(shuō)，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問(wèn)題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。先說(shuō)逼真，《水經(jīng)注?沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真?！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說(shuō)：“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說(shuō)的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好?！普妗扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞?，只是兒童的見識(shí);好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說(shuō)如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說(shuō)風(fēng)景如畫，就是說(shuō)這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來(lái)的，比起普通的風(fēng)景來(lái)具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說(shuō)如畫是好的。文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。問(wèn)題：(1)就藝術(shù)批評(píng)的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┑拿?/p>