小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》高分通關(guān)卷7

小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》高分通關(guān)卷7單選題（共29題，共29分）(1.)萬(wàn)老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并（江南博哥）與萬(wàn)老師發(fā)生沖突，萬(wàn)老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找萬(wàn)老師。萬(wàn)老師最合適的做法是()A.跟家長(zhǎng)說(shuō)自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉B.與家長(zhǎng)辯論.同時(shí)建議家長(zhǎng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家C.對(duì)家長(zhǎng)不予理睬.認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教師的辛苦D.首先道歉.然后與家長(zhǎng)一起討論如何教育小夏同學(xué)正確答案：D參考解析：萬(wàn)老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯(cuò)誤的行為，需要道歉。(2.)“每一個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的權(quán)利，都應(yīng)該得到充分的發(fā)展?！边@就要求教師在工作中應(yīng)該做到()A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表正確答案：B參考解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。(3.)被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來(lái)的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是()。A.基因工程技術(shù)B.人類(lèi)基因組計(jì)劃C.細(xì)胞工程D.基因技術(shù)正確答案：B參考解析：人類(lèi)基因組計(jì)劃于1990年正式啟動(dòng)。(4.)商朝“盤(pán)庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的()A.陜西省B.河南省C.湖北省D.河北省正確答案：B參考解析：殷是今河南安陽(yáng)。(5.)在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶(hù)不能進(jìn)行的操作是()A.插入幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果D.修改幻燈片的內(nèi)容正確答案：D參考解析：在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶(hù)不能修改幻燈片的內(nèi)容。(6.)以下屬于彈撥樂(lè)器的是()A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏正確答案：A參考解析：碰鈴是打擊樂(lè)器，二胡是拉弦樂(lè)器，巴烏是吹奏樂(lè)器。(7.)下列說(shuō)法不正確的是()。A.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有中暑者時(shí)，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，并脫掉或解開(kāi)其衣服B.外出郊游時(shí)一旦被黃蜂蜇傷，應(yīng)該涂一點(diǎn)蘇打水，來(lái)中和毒液C.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)盡快找到電閘，切斷電源D.發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者時(shí)，應(yīng)立即打開(kāi)門(mén)窗，將患者抬離現(xiàn)場(chǎng)正確答案：B參考解析：黃蜂的毒液是偏堿性的，如果被黃蜂蜇傷，應(yīng)該用酸性溶液來(lái)中和，而蘇打水是弱堿性溶液，故說(shuō)法不正確。(8.)一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書(shū)，而在于他是否每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。我們要做教育家，而不能只做教書(shū)匠，關(guān)鍵就在于要()A.終身學(xué)習(xí)B.愛(ài)崗敬業(yè)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.關(guān)愛(ài)學(xué)生正確答案：A參考解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人?，F(xiàn)代知識(shí)的迅速更新，要求教師不能滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。(9.)下列選項(xiàng)中，被老舍評(píng)價(jià)為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是()A.《西游記》B.《封神演義》C.《聊齋志異》D.《山海經(jīng)》正確答案：C參考解析：題干是老舍對(duì)《聊齋志異》的評(píng)價(jià)。(10.)下圖所示的書(shū)法字體是()。A.行書(shū)B(niǎo).草書(shū)C.瘦金體D.篆書(shū)正確答案：C參考解析：圖中所示的是宋徽宗趙佶首創(chuàng)的書(shū)法字體，瘦金體。(11.)在應(yīng)試教育的重壓下．老師唯恐學(xué)生成績(jī)不好影響他們的獎(jiǎng)金和升職，學(xué)生面對(duì)老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至引發(fā)厭學(xué)的心理，這樣的教育完全違背了()的宗旨。A.終身學(xué)習(xí)B.教書(shū)育人C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表正確答案：B參考解析：教書(shū)育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(12.)有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。，’這說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有()A.時(shí)代性B.隨機(jī)性C.無(wú)規(guī)律性D.創(chuàng)造性正確答案：D參考解析：教師是藝術(shù)家和創(chuàng)造者，反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。(13.)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等B.郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等C.《阿Q正傳》《祝?！贰栋砉ぁ贰侗╋L(fēng)驟雨》等小說(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受壓迫剝削的生活D.20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品將淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“荷花淀派”正確答案：C參考解析：《包身工》為報(bào)告文學(xué)，不是小說(shuō)。(14.)某地一所農(nóng)村學(xué)校。房舍由于年久失修，損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門(mén)為其專(zhuān)門(mén)撥出經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)。讓學(xué)校完善整修校舍，而校長(zhǎng)李某卻把此款用來(lái)修建自己的辦公室。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌．致使三個(gè)學(xué)生和教師死亡，10人受傷。對(duì)于此案例，校長(zhǎng)李某應(yīng)承擔(dān)()。A.刑事責(zé)任B.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分正確答案：A參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。(15.)Word中，選定一行文本的技巧方法是()。A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處，單擊B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊D.用鼠標(biāo)三擊此行正確答案：B參考解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵。則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。(16.)下列屬于農(nóng)學(xué)著作的是()。A.《齊民要術(shù)》B.《神農(nóng)本草經(jīng)》C.《九章算術(shù)》D.《水經(jīng)注》正確答案：A參考解析：選項(xiàng)B屬于醫(yī)學(xué)著作；選項(xiàng)C屬于數(shù)學(xué)著作；選項(xiàng)D屬于地理著作。(17.)京劇作為我國(guó)著名劇種，它和中醫(yī)、國(guó)畫(huà)并稱(chēng)為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是()。A.人們習(xí)慣上稱(chēng)戲班、劇團(tuán)為“杏園”B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一正確答案：C參考解析：人們習(xí)慣上稱(chēng)戲班、劇團(tuán)為“梨園”；京劇當(dāng)中的“凈”指男性角色；“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生；《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一。(18.)學(xué)生小明早已達(dá)到入學(xué)的適齡階段．但由于父母因交通事故離世。現(xiàn)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，生活困難，根本無(wú)法完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，對(duì)于小明的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是()。A.兒童福利機(jī)構(gòu)B.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹.居住地的學(xué)校D.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十三條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難．采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。(19.)王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你。”下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們C.微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密.我也愛(ài)你們?！盌.不予理睬.開(kāi)始上課正確答案：C參考解析：C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，又提升了自己的形象，對(duì)教學(xué)有很大的幫助。(20.)唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)?！边@句詩(shī)描繪的是中國(guó)哪一種民間藝術(shù)形式()A.春聯(lián)B.年畫(huà)C.窗花D.皮影正確答案：C參考解析：這句古詩(shī)體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)。(21.)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好。經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子．品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明。她暗自觀察，根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法()。A.正確,老師看到了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確,老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確,老師看到了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D.錯(cuò)誤,是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為正確答案：A參考解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。李老師能夠積極幫助小明。正是看到了小明是處于發(fā)展中的人。(22.)根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)，必須同時(shí)達(dá)到下列哪些條件()①具有我國(guó)國(guó)籍②擁有碩士學(xué)位③在我國(guó)境內(nèi)定居④具備國(guó)家規(guī)定的任職條件A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。(23.)某工廠產(chǎn)品的合格率為95％，抽檢其中100件產(chǎn)品，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不合格的。下列正確的說(shuō)法是()。A.再抽查一次.也許會(huì)有7件不合格B.該產(chǎn)品的合格率應(yīng)為100％C.那么下次抽查肯定有10件不合格D.該產(chǎn)品的合格率應(yīng)大于95％正確答案：A參考解析：合格率是95％，抽查100件產(chǎn)品都合格，但抽查的只是樣本。合格的數(shù)目是不確定的，只能說(shuō)可能。因此，只有A項(xiàng)符合。(24.)杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是()A.沉郁頓挫B.自然飄逸C.質(zhì)樸自然D.綺美艷麗正確答案：A參考解析：杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)風(fēng)格沉郁頓挫，世稱(chēng)“詩(shī)圣”。(25.)根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)是()A.教師考核結(jié)果B.教師業(yè)務(wù)水平C.教師工作態(tài)度D.教師工作成績(jī)正確答案：A參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。(26.)實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是()A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B.牛頓建立微積分學(xué)C.萊布尼茨建立微積分學(xué)D.哥白尼創(chuàng)立太陽(yáng)中心學(xué)正確答案：A參考解析：笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來(lái)代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對(duì)立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來(lái)，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。(27.)學(xué)校派徐老師參加市里舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽．但回校后扣除徐老師500元的基本工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定()。A.體現(xiàn)了按勞取酬B.侵犯了教師權(quán)利C.節(jié)約了辦學(xué)成本D.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理正確答案：B參考解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放，不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資。(28.)下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系．與“茶—鐵觀音”一致的是()。A.油—醬油B.酒—茅臺(tái)C.小米—大米D.面粉—面條正確答案：B參考解析：題干茶和鐵觀音是種屬關(guān)系，鐵觀音是茶的一種，前者包含后者。A項(xiàng)醬油不屬于油的種類(lèi)，而是調(diào)味品的一種；B項(xiàng)茅臺(tái)是酒的一種，當(dāng)選；C項(xiàng)大米和小米沒(méi)有種屬關(guān)系，是并列關(guān)系。D項(xiàng)面粉是面條制作材料．故答案選B。(29.)張老師是一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，由于英語(yǔ)能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法()。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為正確答案：A參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。本材料中并沒(méi)有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下。教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)．參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。問(wèn)答題（共4題，共4分）(30.)去年冬天，我到北方的某個(gè)山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原因在村里老鄉(xiāng)家住了半個(gè)多月，每天心浮氣躁又無(wú)所事事的我只能在小村里溜達(dá)，去得最多的地方是村口那個(gè)小火車(chē)站?；疖?chē)站很小，甚至沒(méi)有一個(gè)正式的名字，但每天仍有幾趟車(chē)?guó)Q著汽笛在我身邊緩緩?fù)Ｏ拢缓笤嬴Q笛加速離開(kāi)，那汽笛聲，遠(yuǎn)聽(tīng)雄渾沉厚，近聽(tīng)尖銳刺耳。我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會(huì)有一個(gè)七八歲的小男孩在入神地聽(tīng)著．并隨著火車(chē)的遠(yuǎn)近而擺動(dòng)著他的腦袋，火車(chē)走遠(yuǎn)了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。一次，火車(chē)晚點(diǎn)到天色將黑才來(lái)，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來(lái)領(lǐng)他回家。我和那個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女聊了起來(lái)，他媽媽說(shuō)，男孩子在兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他聽(tīng)力嚴(yán)重受損，只能聽(tīng)到分貝很高的聲音，而這個(gè)小山村里他能經(jīng)常聽(tīng)到的就是火車(chē)的汽笛聲了。所以，每天下午他都來(lái)聽(tīng)，回去后用很大的自己聽(tīng)不到的聲音美滋滋地告訴周?chē)娜耍致?tīng)到了汽笛聲。母親在講這些的時(shí)候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。我被小男孩的滿足震撼了，當(dāng)他聽(tīng)到那激蕩耳膜的汽笛聲時(shí)，他肯定又聽(tīng)到了他曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的蜂嗡鶯啼、蟲(chóng)啾雀語(yǔ)，還有那爆竹炸開(kāi)的聲音、花開(kāi)的聲音、翅膀劃過(guò)天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來(lái)的聲音……所有劇烈的聲音和細(xì)微的氣息都在一顆幼小的心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地?fù)碛辛艘粋€(gè)完整的世界。也是從那個(gè)夜晚起，我不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來(lái)臨的火車(chē)汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽(tīng)這并不是人人都能聽(tīng)到的聲音：樹(shù)林中透出的雀鳴，細(xì)雨輕叩窗欞的浙瀝，雪壓梅枝折斷的聲音……所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人不知不覺(jué)間陶醉其中。那時(shí)，我仿佛也觸摸到了小男孩聽(tīng)到汽笛時(shí)心底泛起的幸福。透過(guò)虛浮，剝?nèi)訉屿拍刻摷俚墓猸h(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實(shí)的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠(chéng)的祝福，回家能夠看到父母……幸福就是如此簡(jiǎn)單。問(wèn)題：(1)汽笛聲“遠(yuǎn)聽(tīng)雄渾沉厚，近聽(tīng)尖銳刺耳”，可是男孩子聽(tīng)到后為什么是美滋滋的(2)每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不同的。請(qǐng)把你認(rèn)為最幸福的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。字?jǐn)?shù)在100～150之間。正確答案：參考解析：(1)因?yàn)槟泻⒆邮斨笾荒苈?tīng)見(jiàn)高分貝的聲音，所以他聽(tīng)到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足。(2)作為一名教師，最幸福的時(shí)刻就是：一名女學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，并且影響到了學(xué)習(xí)。在和她談心的過(guò)程中，引導(dǎo)她一點(diǎn)點(diǎn)走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到自己做法的錯(cuò)誤與荒唐可笑，并且體諒到了家長(zhǎng)的用心良苦，很愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，保持快樂(lè)心情，并且投入到學(xué)習(xí)中。(考生可結(jié)合自己的生活情景進(jìn)行描寫(xiě)，緊扣主題即可。)(31.)吳老師是一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生得高分是他的教學(xué)目標(biāo)。他也比較偏愛(ài)那些數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生總少了一絲耐心。冬日里一次數(shù)學(xué)課上，平時(shí)成績(jī)較差又比較調(diào)皮的王明她因?yàn)槁?tīng)不懂老師所講內(nèi)容，便低聲向同桌請(qǐng)教，吳老師見(jiàn)此情景后覺(jué)得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請(qǐng)”到教室走廊上“享受”寒風(fēng)，結(jié)果罰站之后王明重感冒發(fā)燒，請(qǐng)假三天沒(méi)來(lái)上課。家長(zhǎng)找到吳老師溝通，吳老師卻一味強(qiáng)調(diào)王明在學(xué)校的不良表現(xiàn)，并表示“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育和示范作用，言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)王明家長(zhǎng)的不滿。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析吳老師的教育行為。正確答案：參考解析：吳老師的教學(xué)行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范．我們應(yīng)引以為鑒。首先，吳老師的行為違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生．不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，吳老師沒(méi)有考慮到寒風(fēng)瑟瑟．讓王明站到教室外面吹冷風(fēng)，并導(dǎo)致王明重感冒，這是不關(guān)心學(xué)生身體健康和不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。其次，吳老師的行為違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律．實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而吳老師卻偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏耐心。甚至在不了解事情真相的情況下，誤認(rèn)為成績(jī)較差的王明在破壞課堂紀(jì)律，將其“請(qǐng)”到走廊罰站，違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。再次，吳老師的行為違背了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，吳老師在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出責(zé)怪和不滿，一味把責(zé)任推向家長(zhǎng)，這是不尊重家長(zhǎng)的表現(xiàn)．違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師吳老師應(yīng)該反思自己的行為，嚴(yán)于律己。做一名關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的老師。(32.)三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想。這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。通過(guò)和其他老師交流，張老師決定通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論、理解、尊重生命的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。正確答案：參考解析：張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求。(1)張老師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，還利用班會(huì)等多種形式．引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。(2)張老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過(guò)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地受到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，作為教師．要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。(33.)蘇軾《題西林壁》詩(shī)中有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”之句，從不同的角度觀察廬山看到了不同的景象。在我們生活、工作、學(xué)習(xí)也是如此。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。正確答案：參考解析：換個(gè)角度看問(wèn)題“學(xué)高為師。身正為范”，教師是學(xué)生學(xué)知和做人的楷模，但是同時(shí)教師也是普通人，也有七情六欲和喜怒哀樂(lè)。作為人之楷模，教師確實(shí)必須克制不良的情緒情感，時(shí)時(shí)保持謙謙君子的風(fēng)度；而作為普通人，教師又需要及時(shí)宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，儇持身心健康。那么如何來(lái)協(xié)調(diào)這兩種角色的要求，做到既不損害教師的光輝形象。又能保護(hù)教師的