Unit 2 How Do You Do（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊

Unit2HowDoYouDo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2HowDoYouDo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit2HowDoYouDo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語四年級上冊

1.單元主題：問候與自我介紹

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)問候用語，掌握基本的自我介紹句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單交流。

3.教材章節(jié)：第2課《Hello!Mynameis...》和第3課《Howdoyoudo?》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候和自我介紹，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時發(fā)展邏輯思維和自我表達(dá)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握問候語和自我介紹的常用句型。

-具體內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)并正確使用“Hello!”,“Howdoyoudo?”,“Mynameis...”等問候語。

-能夠運(yùn)用“Iam...yearsold.Iamfrom...”等句型進(jìn)行自我介紹。

-理解并運(yùn)用“Nicetomeetyou.”等禮貌用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用句型和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹。

-具體內(nèi)容：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和區(qū)分“Hello!”和“Howdoyoudo?”的使用情境。

-在自我介紹時，學(xué)生可能混淆主語和謂語的使用，如錯誤地將“Iam”和“Iamfrom”混淆。

-學(xué)生可能不熟悉如何自然地結(jié)合個人信息和問候語進(jìn)行交流。

-在實(shí)際對話中，學(xué)生可能難以流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行回應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有教科書《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候和自我介紹相關(guān)的圖片，如人物圖片、國旗等，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和模仿練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的問候語和自我介紹示例。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，包括小黑板或白板，用于展示句型和練習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用所學(xué)句型回應(yīng)，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過提問的方式檢查學(xué)生對基礎(chǔ)句型的掌握情況。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示與問候和自我介紹相關(guān)的圖片，如不同國家的國旗、人物肖像等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.老師示范如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，如：“Hello!MynameisMr.Wang.IamfromChina.Iam30yearsold.”

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

三、課堂活動（20分鐘）

1.分組練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，每組選一名組長。

-每組討論并練習(xí)問候語和自我介紹的句型，如：“Hello!Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”

-組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行展示，老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

2.角色扮演

-將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如游客、導(dǎo)游等。

-每組根據(jù)所扮演的角色，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-其他小組的學(xué)生扮演提問者，進(jìn)行提問和回答。

3.小游戲

-老師出示一張圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片中的場景和人物。

-描述正確的小組獲得獎勵，如貼紙、小獎品等。

四、課堂鞏固（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師提問：“Whatdidwelearntoday?”

2.學(xué)生用所學(xué)句型回答，如：“WelearnedhowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.”

3.老師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行自我介紹，并給予點(diǎn)評和鼓勵。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和語法。

2.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

3.布置課后作業(yè)，如：用所學(xué)句型寫一篇短文，介紹自己的家庭、學(xué)校和興趣愛好。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.老師鼓勵學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，了解不同國家的問候和自我介紹方式。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師給予評價和指導(dǎo)。

七、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握程度和存在的問題。

2.教師針對學(xué)生的不足，制定針對性的改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“friend”,“hobby”,“school”,“family”等。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習(xí)慣和自我介紹的文化差異，如西方國家的直接性和東方國家的含蓄性。

-語法拓展：討論如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述自己的興趣或活動，例如“Iamreadingabook.”或“Iamplayingfootball.”

-聽力拓展：提供一些日常生活中的英語對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，如詢問對方的名字、年齡或職業(yè)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集和記憶與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，可以通過制作詞匯卡片或小冊子的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的問候和自我介紹場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的交流方式。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成，如填空、改錯等，以加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。

-聽力訓(xùn)練：定期播放英語聽力材料，讓學(xué)生在聽后完成相關(guān)的聽力任務(wù)，如聽寫、回答問題等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個小項(xiàng)目，如制作一個關(guān)于自己國家的介紹PPT，并在課堂上進(jìn)行展示，以此鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-社交實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中使用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如兒童英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候用語：Hello!Howdoyoudo?

-自我介紹句型：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-禮貌用語：Nicetomeetyou.

②關(guān)鍵詞匯：

-Greeting:Hello,Howdoyoudo,Goodbye

-Introduction:Mynameis,Iam,yearsold,from

-Age:yearsold

-Nationality:from...

③語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時態(tài)：am/is/are+形容詞/名詞

-現(xiàn)在分詞：-ing形式，表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：教材中的課后練習(xí)題是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、改錯、翻譯等。

2.自我介紹小作文：要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、家庭、興趣愛好等，字?jǐn)?shù)在50-100字之間。

3.家庭口語練習(xí)：家長協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭口語練習(xí)，每天至少進(jìn)行一次英語問候和自我介紹，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.角色扮演游戲：學(xué)生與家長一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同場景下的問候和自我介紹，如在學(xué)校、在朋友家等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進(jìn)行：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)注錯誤，并附上評語和改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上對學(xué)生進(jìn)行個別或集體口頭反饋，指出作業(yè)中的共性問題，并給予指導(dǎo)。

-電子反饋：如果條件允許，可以通過電子郵件或在線平臺對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行電子反饋。

3.問題分析：教師應(yīng)分析學(xué)生作業(yè)中的常見錯誤，如語法錯誤、詞匯錯誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等，并針對這些問題進(jìn)行講解和示范。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、練習(xí)語法結(jié)構(gòu)、提高表達(dá)能力等。

5.鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.作業(yè)追蹤：對于未按時完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解原因并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

7.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生對之前的作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生的掌握情況，并針對存在的問題進(jìn)行再次講解和練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對本次“Unit2HowDoYouDo”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課堂活動的設(shè)計(jì)上，我們可以做得更細(xì)致一些。例如，在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生不太敢開口說話，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些簡單的話題，讓學(xué)生有話可說，逐步提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自我介紹時，語法使用上存在一些問題，比如混淆主語和謂語。為了幫助學(xué)生更好地掌握語法，我打算在課堂上增加一些語法講解，并結(jié)合實(shí)際對話進(jìn)行示范。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用禮貌用語時有些猶豫，不知道何時應(yīng)該使用。為了讓學(xué)生更好地理解禮貌用語的使用場合，我計(jì)劃增加一些情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用這些禮貌用語。

關(guān)于作業(yè)布置，我反思到，雖然課后練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固知識，但部分學(xué)生可能因?yàn)槔斫獠粔蛲笍囟霈F(xiàn)錯誤。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)前，先進(jìn)行一次小測驗(yàn)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，然后根據(jù)測試結(jié)果有針對性地布置作業(yè)。

在教學(xué)反饋方面，我認(rèn)識到，及時且有效的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的個性化反饋，不僅指出錯誤，還要提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解并改正。

在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生過于害羞，不敢參與。為了營造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些心理建設(shè)，鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己。

最后，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，組織一次小型的課堂觀察活動，邀請同事一起聽課，通過他們的反饋來評估我的教學(xué)效果，并從中學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和主語。

-例句：Iam_______yearsold.(Iamten)

-作業(yè)：She_______(is)twelve.

-He_______(is)nine.

-They_______(are)eight.

2.用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-例句：MynameisTom.Iamtwelve.IamfromChina.

-作業(yè)：Mynameis_______.Iam_______yearsold.Iamfrom_______.

3.完成以下對話，使用正確的問候語和自我介紹句型。

-A:_______!MynameisAlice.

-B:_______!MynameisBob.

-A:_______!

-B:_______!

-作業(yè)：

-A:Hello!MynameisAlice.

-B:Hello!MynameisBob.

-A:Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

4.選擇正確的單詞或短語填空。

-Iam_______yearsold.(seven/eight/nine)

-She_______(is/are)fromChina.

-They_______(are/is)myfriends.

-We_______(go/goes)toschooleveryday.

-作業(yè)：

-Iamsevenyearsold.

-SheisfromChina.

-Theyaremyfriends.

-Wegotoschooleveryday.

5.編寫一段關(guān)于自己或朋友的簡短介紹。

-例句：Myfriend’snameisLucy.Sheiselevenyearsold.SheisfromAmerica.Shelikesplayingsoccer.

-作業(yè)：

-Mynameis_______.Iam_______yearsold.Iamfrom_______.I_______(like/dislike)_______.

答案：

1.Sheistwelve.Heisnine.Theyareeight.

2.MynameisSarah.Iamtenyearsold.Iam