七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課 我的家在哪里 教學(xué)設(shè)計

七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課我的家在哪里教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課《我的家在哪里》主要內(nèi)容包括：介紹我國疆域的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及不同地區(qū)的民族風(fēng)情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的基本國情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、地理思維和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)我國疆域知識，學(xué)生能夠提升空間感知能力，增強(qiáng)對地理現(xiàn)象的理解；同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心國家命運(yùn)的情感態(tài)度和價值取向。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國疆域的地理位置和范圍。

2.我國不同地區(qū)的地形地貌和氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解我國疆域的復(fù)雜性和多樣性。

2.將地理知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與生活習(xí)俗的關(guān)系。

解決辦法：

1.采用地圖、圖片等多媒體手段，直觀展示我國疆域特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

3.設(shè)計層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體展示，清晰講解我國疆域的基本概念和地理位置。

2.設(shè)計互動式討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對地理知識的興趣。

3.運(yùn)用案例研究法，分析不同地區(qū)的自然條件對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)地域文化差異。

5.利用游戲化教學(xué)，如“拼圖游戲”，幫助學(xué)生記憶我國疆域的地理位置。

6.結(jié)合地圖教學(xué)，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的空間感知和地理信息處理能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用親切的語氣問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們的祖國有多大嗎？它在哪里？它的形狀是怎樣的？”

2.學(xué)生分享自己對祖國疆域的了解。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就一起來探究這個問題，走進(jìn)《我的家在哪里》這節(jié)課?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提出問題：“請大家觀察這幅地圖，說說你能看到哪些地理信息？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師引入課題：“通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)祖國很大，有很多地理信息。今天，我們將重點(diǎn)探究我國疆域的地理位置和范圍?！?/p>

三、新課教授

1.地理位置講解

a.教師展示我國地理位置的地理位置示意圖，講解我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

b.學(xué)生跟讀并標(biāo)注地理位置，加深印象。

c.教師提問：“同學(xué)們，我國的地理位置對我們有什么影響？”

d.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

2.疆域范圍講解

a.教師展示我國疆域范圍的地圖，講解我國疆域遼闊，面積達(dá)960萬平方千米。

b.學(xué)生跟讀并標(biāo)注疆域范圍，加深印象。

c.教師提問：“我國的疆域范圍對我們有什么意義？”

d.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

3.不同地區(qū)的地形地貌

a.教師展示不同地區(qū)的地形地貌圖片，講解我國地形復(fù)雜多樣，有山地、高原、平原、丘陵等。

b.學(xué)生觀察圖片，回答教師提出的問題。

c.教師提問：“不同地區(qū)的地形地貌對我們有什么影響？”

d.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

4.不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)

a.教師展示不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)圖片，講解我國氣候復(fù)雜多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等。

b.學(xué)生觀察圖片，回答教師提出的問題。

c.教師提問：“不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)對我們有什么影響？”

d.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

四、鞏固練習(xí)

1.教師展示一系列關(guān)于我國疆域、地形地貌、氣候特點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

2.學(xué)生展示小組討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

五、拓展延伸

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)我們的家園？”

2.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評。

3.教師總結(jié)：“保護(hù)我們的家園，需要我們每個人從自身做起，關(guān)愛環(huán)境，節(jié)約資源?！?/p>

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)我國疆域、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識，熱愛我們的祖國。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息圖集：收集并展示一系列關(guān)于中國地理的專題地圖，如行政區(qū)劃圖、地形圖、氣候圖、河流分布圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識。

-歷史文化資料：搜集與我國不同地區(qū)歷史文化相關(guān)的資料，如各地的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事、歷史遺跡等，讓學(xué)生了解我國多元文化。

-環(huán)境保護(hù)案例：收集我國不同地區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的成功案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展理念等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史遺跡、自然景觀等，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對地理知識的理解。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地理資料，包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，通過制作地理小冊子或PPT的形式進(jìn)行展示和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解我國在不同地區(qū)的發(fā)展變化，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局、城市化進(jìn)程等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與地理知識競賽或辯論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、垃圾分類等，將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教師可以推薦一些與地理相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生在課外閱讀和觀看，進(jìn)一步豐富學(xué)生的地理知識。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對地理知識的掌握。

2.地理知識小調(diào)查：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的地區(qū)，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份簡短的報告，內(nèi)容包括該地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、主要民族和風(fēng)俗習(xí)慣等。

3.制作地理小卡片：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作至少五張地理小卡片，每張卡片上寫一個地理知識點(diǎn)，如山脈、河流、城市等，并附上簡要的解釋。

4.地理故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與地理相關(guān)的短故事，可以是關(guān)于家鄉(xiāng)的變化、地理奇觀的形成等，以提升學(xué)生的地理興趣和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：在第二天上課前，教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，并在課堂上口頭反饋學(xué)生的答題情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和示范。

2.地理知識小調(diào)查的報告：教師將在下一節(jié)課前收集學(xué)生的調(diào)查報告，并對報告進(jìn)行詳細(xì)閱讀和評價。在課堂上，教師將挑選幾份報告進(jìn)行展示，并針對報告中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評。

3.地理小卡片的評價：教師將在學(xué)生完成卡片后進(jìn)行個別檢查，對卡片的設(shè)計、內(nèi)容和書寫質(zhì)量進(jìn)行評價。對于設(shè)計新穎、內(nèi)容豐富的卡片，教師將給予表揚(yáng)；對于內(nèi)容錯誤或書寫不規(guī)范的卡片，教師將給出具體的改進(jìn)建議。

4.地理故事創(chuàng)作的反饋：教師將在學(xué)生完成故事創(chuàng)作后進(jìn)行閱讀和評價，重點(diǎn)關(guān)注故事的主題、情節(jié)和地理知識的準(zhǔn)確性。在課堂上，教師將分享一些優(yōu)秀的作品，并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)自己的創(chuàng)作。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國疆域的地理位置

-我國疆域的范圍

-我國地形地貌特點(diǎn)

-我國氣候特點(diǎn)

-我國民族分布

②關(guān)鍵詞：

-疆域

-地理位置特征

-地形地貌

-氣候類型

-民族分布

③重點(diǎn)句子：

-“我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰??！?/p>

-“我國地形復(fù)雜多樣，有山地、高原、平原、丘陵等?！?/p>

-“我國氣候復(fù)雜多樣，有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等?！?/p>

-“我國是一個多民族國家，民族分布具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)?！?/p>

-“我國疆域遼闊，面積達(dá)960萬平方千米。”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《我的家在哪里》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我國的地理位置和疆域范圍有了一定的了解，但在具體的地形地貌和氣候特點(diǎn)上，他們的認(rèn)識還不夠深入。在講解這些內(nèi)容時，我使用了地圖和圖片，但感覺還是不夠直觀?？赡苄枰鄬?shí)際操作或互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手制作地圖，或者通過角色扮演來體驗(yàn)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

其次，我在課堂上安排了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來加深對地理知識的理解。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，有些小組討論不夠積極，角色扮演也顯得有些生硬。這說明我在設(shè)計活動時可能沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和參與度。接下來，我會嘗試設(shè)計更多趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于地理知識的應(yīng)用能力還有待提高。例如，在地理知識小調(diào)查的作業(yè)中，有些學(xué)生的報告內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。這說明我在作業(yè)布置和反饋上還有待加強(qiáng)。今后，我會更加注重作業(yè)的多樣性，同時給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和建議。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題