《力的等效和替代》導(dǎo)學(xué)案1

PAGE1/1力的等效和替代【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解力的圖示法，并能區(qū)別力的圖示和力的示意圖2、理解等效理念，理解合力、分力等概念。2、理解力的平行四邊形定則，會用平行四邊形定則分析共點力的合成3、了解分力與合力的大小關(guān)系及角度關(guān)系。4、理解分力、合力從本質(zhì)上講是一種等效替換【新課學(xué)習(xí)】問題：兩個小孩共同提起一桶水和一個大人單獨提起一桶水，兩次作用力產(chǎn)生的效果相同嗎？學(xué)生分組討論與交流：列舉生活中其它類似的例子。目的：體驗力的等效，強化對概念的理解教師設(shè)計實驗展示，如圖所示：知識鏈接：1.力的作用效果：2.力的三要素：3.合力和分力：4.力的等效和替代：【課中探究】一．猜想和假設(shè)：既然合力與分力可以替代，那么它們之間存在什么關(guān)系呢？猜想：（1）合力總大于分力（2）合力就是兩個分力的數(shù)值之和（3）合力大小比兩個分力的數(shù)值之和小些的某個值，且他們存在與簡單代數(shù)之和不同的另外運算定則！二．設(shè)計實驗，驗證自己的猜想：如右圖：F、F1和F2存在什么關(guān)系？學(xué)生進(jìn)行實驗，教師加以指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題教師啟發(fā):請同學(xué)們以兩個分力F1、F2為鄰邊作平行四邊形畫平行四邊形，得與分力共點的對角線，用它和已有的分力比較，有什么規(guī)律?為了提高準(zhǔn)確性,應(yīng)怎樣采集數(shù)據(jù)？處理數(shù)據(jù)較方便的方法有哪些？實驗過程：利用每張實驗臺都備有一套實驗儀器：方木板、白紙、彈簧秤（兩個）、彈簧、細(xì)繩套（兩個）、刻度尺、三角板、圖釘（五個），量角器。根據(jù)設(shè)計你的實驗方案，進(jìn)行實驗，記錄彈簧秤的讀數(shù)和力的方向，畫力的圖示，找尋規(guī)律提供參考表格1-1次數(shù)1123……改變兩分力的夾角“A”F1F2T表格1-1表格1-1得出至少不同的三組數(shù)據(jù)：進(jìn)行計量，計量可參考表格：1-2合力（T）四邊形對角線（F3）夾角（B）|T-F3|/F3（%）表格1-2合成效果圖：誤差評估：在誤差范圍內(nèi)，可認(rèn)為實驗有可靠性和準(zhǔn)確性初步小結(jié)：合力的合成應(yīng)遵循平行四邊形合成定則！而不是簡單的代數(shù)加減運算！【課堂小結(jié)】1、合力與分力間的關(guān)系：力的分解力的分解合力分力合力分力（一個力）（幾個力）等效（一個力）（幾個力）等效力的合成力的合成2、合力與分力間構(gòu)成平行四邊形【練習(xí)】：1．關(guān)于合力和分力，以下說法正確的是（）A．合力就是分力的代數(shù)和B．合力總比某一分力大C．分力與合力的方向總是不一致的D．合力等于某一分力是可能的2．關(guān)于共點力，下列說法中不正確的是（）A．作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，這兩個力是共點力B．作用在一個物體上的兩個力，如果是一對平衡力，則這兩個力是共點力C．作用在一個物體上的幾個力，如果它們的作用點在同一點上，則這幾個力是共點力D．作用在一個物體上的幾個力，如果它們的作用線相交于同一點，則這幾個力是共點力3．兩個力F1和F2的合力為F,則下列說法中正確的是（）A.F1、F2和F是同時作用在物體上的三個力B．F1、F2和F是同種性質(zhì)的力C．F的作用效果與F1、F2同時作用在物體上的共同效果相同D．F1和F2可能是作用在兩個不同物體上的力4．在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，為了減小實驗誤差，下列做法錯誤的是（）A．描點、作圖時的鉛筆尖一些，并使圖盡量大些B．拉橡皮條的細(xì)繩盡量長些C．在用兩個彈簧測力計拉時，兩細(xì)繩的夾角盡量大些D．在用兩個彈簧測力計拉時，兩彈簧測力計的示數(shù)盡量大些5．將橡皮筋的一端固定在A點，另一端拴上兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計．沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計．當(dāng)橡皮筋的活動端拉到O點時，兩根細(xì)繩相互垂直，如圖3所示．這時彈簧測力計的讀數(shù)可從圖中讀出．（1）由圖可讀得兩個相互垂直的拉力的大