《加與減-十年的變化》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊

《加與減——十年的變化》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《加與減——十年的變化》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《加與減——十年的變化》為主題，旨在通過北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生在具體情境中感受時間的變化，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察十年間數(shù)量的增減，讓學(xué)生理解加減法的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并用加減法解決問題。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析數(shù)據(jù)變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生加減法的計算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對于加減法有一定的認(rèn)識，但理解較為初步。在知識層面上，學(xué)生對10以內(nèi)的加減法有一定的掌握，但對多位數(shù)的加減法運(yùn)算還缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在能力方面，學(xué)生的觀察、比較和操作能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的教具和活動來感知數(shù)量的變化。然而，部分學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時，容易出現(xiàn)粗心大意、計算錯誤的情況。

從素質(zhì)角度來看，二年級學(xué)生的自律性和注意力集中程度有待提高，他們在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散、參與度不高等行為。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主探索的精神。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如學(xué)生在解決實際問題時的計算準(zhǔn)確性不足，對復(fù)雜問題的理解和解決能力有限。因此，教學(xué)設(shè)計需注重學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解加減法的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“十年變化”主題的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過操作教具進(jìn)行加減法練習(xí)，提高計算興趣。

3.利用多媒體展示十年間數(shù)據(jù)變化的圖表，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量增減的關(guān)系。

4.組織小組合作，讓學(xué)生共同分析案例，培養(yǎng)合作探究和問題解決能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示兩張照片，一張是十年前學(xué)校的樣子，一張是現(xiàn)在學(xué)校的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《加與減——十年的變化》，通過加減法來了解這些變化。”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解加減法的意義

教師結(jié)合圖片和實例，講解加減法在生活中的應(yīng)用，如購買商品、計算時間等，幫助學(xué)生理解加減法的實際意義。（用時10分鐘）

（2）復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，通過口算和板書練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算能力。（用時10分鐘）

（3）引入多位數(shù)加減法

教師展示多位數(shù)的加減法例題，講解計算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和借位的處理。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）模擬購物場景

教師設(shè)置購物場景，讓學(xué)生根據(jù)商品價格和數(shù)量進(jìn)行加減法計算，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。（用時10分鐘）

（2）時間變化對比

學(xué)生分組，每組選擇一個十年間變化較大的事物，如學(xué)校、家庭等，通過調(diào)查和計算，展示其變化過程。（用時10分鐘）

（3）制作十年變化圖表

學(xué)生利用計算結(jié)果，制作十年變化圖表，展示數(shù)量增減的直觀對比。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論加減法的應(yīng)用場景

舉例：學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用加減法解決問題，如計算零錢、安排時間等。（用時5分鐘）

（2）討論如何提高計算速度和準(zhǔn)確性

舉例：學(xué)生分享自己在計算過程中的一些技巧，如先算大數(shù)、估算等。（用時5分鐘）

（3）討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型

舉例：學(xué)生討論如何將購物、時間變化等實際問題轉(zhuǎn)化為加減法數(shù)學(xué)模型。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的意義和應(yīng)用，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如計算速度、準(zhǔn)確性等。同時，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如多位數(shù)加減法的計算方法、進(jìn)位和借位的處理等。（用時5分鐘）

教學(xué)流程總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事——加減法的起源》

內(nèi)容概述：通過介紹加減法的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）閱讀材料：《生活中的加減法》

內(nèi)容概述：收集生活中常見的加減法實例，如家庭消費(fèi)、運(yùn)動記錄等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的購物場景，用加減法計算商品總價和找零。

（2）學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的事物，如寵物、植物等，調(diào)查其過去十年的變化，并用加減法計算變化量。

（3）學(xué)生可以查找有關(guān)時間變化的資料，如日歷、時鐘等，了解時間的加減計算方法。

3.知識點(diǎn)拓展

（1）探索加減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等。

（2）學(xué)習(xí)加法和減法的逆運(yùn)算，如加法的逆元是減法，減法的逆元是加法。

（3）了解加減法在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基礎(chǔ)地位，以及其在解決實際問題中的重要性。

4.實踐活動延伸

（1）組織學(xué)生開展“小小數(shù)學(xué)家”活動，讓學(xué)生選擇一個感興趣的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究，如“如何用加減法解決交通擁堵問題”。

（2）鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。

（3）開展“數(shù)學(xué)角”活動，讓學(xué)生分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

5.家庭作業(yè)延伸

（1）布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生完成一定數(shù)量的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）要求學(xué)生記錄一周內(nèi)發(fā)生的加減法情境，如購物、時間計算等，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。

（3）鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用加減法解決實際問題等。評價內(nèi)容可能包括：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解并應(yīng)用加減法解決簡單問題。

-學(xué)生在小組討論中的互動和協(xié)作情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容可能包括：

-小組是否能夠提出有創(chuàng)意的問題或解決方案。

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠體現(xiàn)出對知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。評價內(nèi)容可能包括：

-學(xué)生對加減法基本運(yùn)算的掌握情況。

-學(xué)生能否正確運(yùn)用加減法解決實際問題。

-學(xué)生在測試中的計算速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。評價內(nèi)容可能包括：

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進(jìn)步情況進(jìn)行評價。

-學(xué)生之間互相評價，分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

教師應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)給出評價，并提供有針對性的反饋。評價內(nèi)容可能包括：

-針對學(xué)生加減法運(yùn)算中的錯誤，給出具體的錯誤原因分析，并提供糾正方法。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)題、改進(jìn)教學(xué)方法等，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對《加與減——十年的變化》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我使用了圖片對比的方式，但感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力。下次，我打算嘗試制作一個簡短的動畫，展示十年間學(xué)校的變化，讓學(xué)生在觀看的同時，自然地引出加減法的概念。

其次，我在新課講授時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對多位數(shù)的加減法運(yùn)算掌握得不夠扎實。這讓我意識到，在講解新知識時，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。比如，在引入多位數(shù)加減法之前，可以先讓學(xué)生回顧一下10以內(nèi)的加減法，確保他們掌握了基本的計算技巧。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型感到困惑。這讓我反思，可能是我沒有給出足夠的指導(dǎo)。接下來，我會在活動中提供更多的提示，比如用問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生自己嘗試解決問題，從而培養(yǎng)他們的建模能力。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和問題解決能力的好機(jī)會。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論過于熱鬧，而實際成果并不顯著。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對小組討論進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論目標(biāo)、分配任務(wù)等，確保每個學(xué)