一年級數(shù)學(xué)北師大版下冊第六單元《閱覽室》教學(xué)設(shè)計教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元加與減（三）《閱覽室》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第75～77頁“閱覽室”。【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力，體會計算方法的多樣性。2．結(jié)合閱覽室的借書情境，進(jìn)一步體會減法的意義，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，經(jīng)歷退位減法算法的探索。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看書嗎？今天老師就帶大家去閱覽室看書，好嗎？出示“閱覽室”的主題圖。請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后根據(jù)表中的信息提出減法問題，讓學(xué)生先在小組中討論，再在自己的練習(xí)本上寫出所提的問題。學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？……對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。二、探究新知1．課件出示教材主題圖。兒童畫報故事書連環(huán)畫原有30本25本46本借走7本8本9本師：同學(xué)們，我們的閱覽室漂亮嗎？（漂亮）快看看有些什么書？你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我看到有兒童畫報30本，還有故事書25本。師：真聰明，你觀察得真仔細(xì)啊。其他同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么呢？生2：我還發(fā)現(xiàn)了閱覽室有46本連環(huán)畫。師：你真厲害。相信還有更多的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了。那么，聰明的你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生3：三種圖書共有多少本？生4：兒童畫報比故事書多多少本？……師：你們真是提問小能手。知道老師最喜歡看什么書嗎？猜一猜。（兒童畫報）真了不起，一猜就中，老師最喜歡看兒童畫報了，今天這么好的機(jī)會，我可得好好把握，多借幾本。（6本、7本、9本）好了，我就借7本。你們想借嗎？（想）誰喜歡看故事書？老師有個條件，借的書不能超過10本。生5：我想借故事書，（好的，想借幾本呢？）借8本。師：你真是一個好學(xué)的孩子，大家要向你學(xué)習(xí)！老師和這位同學(xué)都借了書，還有哪個同學(xué)喜歡看連環(huán)畫呢？生6：我最喜歡看連環(huán)畫，想借9本，（開心地說）我可以和我的朋友一起看。師：哇，難怪你朋友那么多，真羨慕你！現(xiàn)在，我們這里又增加了很多信息，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生7：兒童畫報原來有30本，老師借走了7本，還剩多少本？師：你會解答嗎？生7：30－7＝23（本）師：為什么用30－7，而不用加法呢？生7：因?yàn)槭墙枳吡恕煟赫姘?，還可以提出什么不同的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生積極提問）生8：故事書原來有25本，借走了8本，還剩多少本？生9：（閱覽室）三種書一共還剩多少本？……師：老師真佩服你們，能尋找信息，提出那么多好問題。不過，老師現(xiàn)在遇到了一個問題，你們能幫老師解決嗎？（能）30－7你們很快就算出來等于23，是怎樣算的呢？先請你靜靜地想一想（略停一下），然后與你的同桌說一說，把你的想法和算法告訴他，并認(rèn)真聽他的想法和算法。2．探索算法。（1）自主探索，同桌交流。（2）匯報算法。師：同學(xué)們討論得真認(rèn)真，現(xiàn)在，老師提供計數(shù)器、小棒……誰愿意來試一試？把你的想法和算法和大家分享。方法一：擺小棒。10－7＝3（本）20＋3＝23（本）方法二：撥珠子。方法三：口算。10－7＝3（本）20＋3＝23（本）方法四：用豎式計算。師：同學(xué)們真棒，一個小小的問題，我們就能想出這么多種解決方法，表揚(yáng)一下自己。師：不過老師不明白十位上為什么有“·”（表示借走了1）那十位上借走的1又表示多少？（10）借來的10怎么辦？（放在個位一起）十位上為什么還剩下2？（十位上的3借走了1）（3）比較，優(yōu)化算法。師：你喜歡哪種方法，為什么？生1：第3種，10減7比較好算。生2：我喜歡第1種，簡單。生3：我喜歡第4種豎式計算?！瓗煟悍浅：?，大家各有各的想法，第1、2、3種方法我們用得比較多，第4種方法有的同學(xué)是剛剛認(rèn)識，那我們就一起來學(xué)習(xí)一下這種新的方法，看看豎式計算要注意一些什么。好嗎？和同桌說說看。（同桌之間“你說我聽”“你聽我說”，非常積極地討論起來）最后小結(jié)出：豎式計算時要注意，相同數(shù)位要對齊，先從個位算（減）起，個位不夠減時向十位借1當(dāng)十。3．請用你最喜歡的方法算一算。（1）故事書還剩多少本？答：故事書還剩________本。（2）試一試。收了多少個玉米？eq\x()eq\a\vs4\al\co1(○)eq\x()（個）答：收了________個玉米。說一說，下面的計算對嗎？如何修改？35－823eq\o(3,\s\up6(·))5－837淘氣是這樣算的，看一看，說一說。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第76頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立計算，說說是怎樣計算的。2．完成教材第76頁“練一練”第3題。出示題目，讓四名學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后集體訂正。提醒學(xué)生注意：在退位以后，被減數(shù)的十位應(yīng)該減去1。3．完成教材第77頁“練一練”第5題。讓學(xué)生以接龍的形式口算完成，教師適時糾正錯誤。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你最喜歡哪里？說一說你的收獲？【板書設(shè)計】閱覽室兒童畫報還剩多少本？30－7＝23（本）eq\o(3,\s\up6(·))0－723【教后思考】這節(jié)課通過“閱覽室”這一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活情境，引入兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖中的統(tǒng)計表，因?yàn)槭堑谝淮蜗到y(tǒng)地出現(xiàn)，通過橫著看和豎著看兩種方式來分析統(tǒng)計表，然后鼓勵學(xué)生提出問題，并有選擇地引導(dǎo)學(xué)生探究“兒童畫報還剩下多少本”這一問題。教師引導(dǎo)學(xué)生提問題時要注意語言習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是發(fā)展學(xué)生的問題意識并限制提問范圍，因?yàn)橐l(fā)展學(xué)生的問題意識，不單單只是讓學(xué)生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進(jìn)行質(zhì)疑、交流。限制提