Unit1 Making friends （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)人教PEP版Unit1Makingfriends中的基礎(chǔ)詞匯和句型，通過(guò)互動(dòng)游戲和情景模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的主題，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景下的交際方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和介紹自己，但對(duì)于本單元中關(guān)于友誼的詞匯和句型可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于角色扮演和情景模擬等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)槿狈?shí)際情境經(jīng)驗(yàn)而感到緊張或不自然。此外，由于友誼是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其中蘊(yùn)含的情感和社交技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國(guó)家朋友相處的圖片，以及與友誼相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯卡片制作和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有好朋友？你們是如何交到朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如不同年齡段的孩子們一起玩耍、分享玩具的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，如友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解友誼的定義，包括其主要特征如相互尊重、信任和支持。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，如共同興趣、分享快樂(lè)和悲傷等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如文學(xué)作品中的友誼故事或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持友誼”或“友誼中的沖突解決”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐友誼的重要性。

7.課堂活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)。

過(guò)程：

組織“朋友配對(duì)”游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找和介紹自己的朋友，增強(qiáng)對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)行“友誼信”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生寫一封感謝信給他們的朋友，表達(dá)對(duì)友誼的感激之情。

8.課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

布置學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)短的反思日記，記錄他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此在友誼方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。

9.教師總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

過(guò)程：

教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極建立和維護(hù)友誼。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如friend,make,introduce,like,play,help等。他們能夠在日常對(duì)話中自然地使用這些詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述朋友。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的句型進(jìn)行交流，如“Ihaveafriend.Hernameis...”和“Whatdoyouliketodo?”等。他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用這些句型，表達(dá)自己的喜好和詢問(wèn)他人的興趣。

3.口語(yǔ)交際能力：

通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了顯著提升。他們能夠自信地與他人交流，表達(dá)自己的想法和感受，并在交流中注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的調(diào)整。

4.跨文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下友誼的展現(xiàn)方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化中友誼的表達(dá)方式，從而更好地融入多元文化環(huán)境。

5.合作與交流能力：

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人溝通。他們能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)友誼的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福生活的重要性。他們能夠珍惜身邊的友誼，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并愿意為友誼付出努力。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自我反思能力：

通過(guò)課后反思日記的撰寫，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

9.家庭與社會(huì)實(shí)踐：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于家庭和社會(huì)實(shí)踐，如與家人分享自己的朋友，向他人介紹自己的興趣愛(ài)好等。這有助于他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

10.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本中Unit1Makingfriends的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.家庭口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭口語(yǔ)練習(xí)，模擬課堂中的角色扮演活動(dòng)，如介紹自己的朋友，描述他們的興趣愛(ài)好等。

3.友誼卡片制作：學(xué)生需制作一張友誼卡片，上面寫上關(guān)于友誼的短句或?qū)ε笥训淖８?，可以是手寫的，也可以是剪貼畫的形式。

4.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的英文故事或繪本，如《TheGruffalo'sChild》或《Charlotte'sWeb》，以拓寬學(xué)生的視野。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在第二天或最遲在第三天批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.反饋方式：作業(yè)反饋應(yīng)以書面和口頭兩種方式進(jìn)行。書面反饋包括對(duì)作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)，口頭反饋則是在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3.問(wèn)題指出：在反饋中，教師應(yīng)具體指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如詞匯拼寫錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整、角色扮演中的表達(dá)不準(zhǔn)確等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的拼寫、句子結(jié)構(gòu)示例，或者建議學(xué)生多聽英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)與支持：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

7.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.定期評(píng)估：通過(guò)定期的作業(yè)檢查和口頭測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-Myfriend'snameis__________.Sheis__________.

-Iliketo__________withmyfriend.Weoften__________.

答案示例：

-Myfriend'snameisAlice.Sheisnice.

-Iliketoplaygameswithmyfriend.Weoftenlaugh.

2.創(chuàng)作一個(gè)小對(duì)話，描述你和你的朋友在一起做的一件有趣的事情。

-A:Hi,Tom!Whatdidyoudolastweekend?

-B:Hi,Alice!Iwenttotheparkwithmyfriend.Weplayedhideandseekandhadapicnic.

3.用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段關(guān)于你最好的朋友的描述。

-Mybestfriendis__________.Sheis__________.We__________together.

答案示例：

-MybestfriendisLily.Sheiskindandalwayshelpsme.Westudyandplaygamestogether.

4.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketo__________withmyfriends.

答案示例：

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，你和你的同學(xué)分別扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話。

-角色：StudentA,StudentB

-對(duì)話內(nèi)容：StudentA詢問(wèn)StudentB關(guān)于他的朋友的信息。

答案示例：

-StudentA:Hi,StudentB,doyouhaveafriend?

-StudentB:Yes,Ido.HisnameisJohn.Heisveryfunny.

-StudentA:That'scool!WhatdoyouusuallydowithJohn?

-StudentB:Weusuallygo