一年級上冊數(shù)學教案-4 14,15減幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學教案414,15減幾︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學教案414,15減幾︳西師大版二、教學目標1.讓學生掌握14、15減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：14、15減幾的計算方法。重點：14、15減幾的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納計算方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。3.案例教學法：通過實際問題，讓學生掌握計算方法。五：教具與學具準備1.數(shù)字卡片（015）。2.計算器。3.白板和粉筆。六、教學過程或者課本講解1.導入新課同學們，你們知道減法是什么嗎？今天我們要學習的是14、15減幾的計算方法。2.課本原文內容（1）14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是7。（2）15減去一個數(shù)，結果是8，這個數(shù)是8。3.分析（1）我們要明確減法的概念，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。（2）我們要觀察題目中的數(shù)字，找到它們之間的關系。（3）根據(jù)關系，得出答案。4.具體過程（1）展示數(shù)字卡片，引導學生觀察14和15。（2）提出問題：14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是多少？引導學生思考、討論，得出答案：7。（3）繼續(xù)提問：15減去一個數(shù)，結果是8，這個數(shù)是多少？引導學生思考、討論，得出答案：8。5.隨堂練習（1）14減去3等于多少？（2）15減去5等于多少？七、教材分析本節(jié)課以14、15減幾的計算方法為主線，通過引導學生觀察、比較、分析、歸納等思維活動，讓學生掌握減法的計算方法。同時，通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學們分享一下你們是如何得出14減去7等于7的？2.同學們覺得15減去8等于8這個題目難不難？為什么？提問問答步驟和話術：1.問題：14減去3等于多少？話術：同學們，誰能告訴我14減去3等于多少呢？2.問題：15減去5等于多少？話術：誰還有其他答案呢？請大家分享一下。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.14減去2等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去6等于多少？答案：1.122.113.10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學過程中，學生能否熟練掌握14、15減幾的計算方法？2.拓展延伸：引導學生思考，如何用減法解決實際問題，如：小明有14個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？重點和難點解析1.導入新課的環(huán)節(jié)在導入新課的時候，我會特別注意以生動有趣的方式引入新的教學內容，比如通過一個小故事或者一個與生活密切相關的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。我會這樣補充和說明：當我提出“同學們，你們知道減法是什么嗎？”這樣的問題時，我注意到學生的眼神中透露出好奇和期待。為了更好地抓住他們的注意力，我準備了一個簡單的小游戲，比如“數(shù)蘋果”的游戲，讓學生在游戲中自然地接觸到減法的概念。我會在黑板上畫出一排排的蘋果，每減去一個蘋果，就讓學生一起數(shù)出剩下的蘋果數(shù)量，這樣既能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，又能讓他們在動手操作中加深對減法的理解。2.課本原文內容的展示在展示課本原文內容時，我會特別注意讓學生理解每個步驟的含義，并引導他們思考如何得出答案。我會這樣補充和說明：在展示“14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是7”的例子時，我會讓學生自己動手在紙上畫出一個14的圖形，然后減去7，看看剩下的圖形是什么樣子。這樣的實際操作能幫助他們直觀地理解減法的概念。接著，我會問他們：“你們覺得這個數(shù)是多少？”通過這樣的提問，我希望他們能夠自己發(fā)現(xiàn)答案，而不是直接給出。3.具體教學過程的細節(jié)在具體教學過程中，我會關注每個步驟的細節(jié)，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。我會這樣補充和說明：在講解“14減去3等于多少？”這個隨堂練習時，我會讓學生先自己嘗試計算，然后再一起討論答案。我會問：“你們是用什么方法計算的？”這樣不僅能檢驗他們的計算能力，還能讓他們學會分享自己的解題思路。在討論過程中，我會注意傾聽每個學生的回答，并給予適當?shù)姆答仯瑤椭麄兗m正錯誤，加深對知識的理解。4.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的參與度和他們的思考深度。我會這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)中，我會鼓勵每個學生都積極參與，提出自己的觀點和疑問。例如，當討論到“小明有14個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？”這個問題時，我會問：“你們覺得這個問題和生活有什么關系？”通過這樣的引導，我希望他們能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實際應用能力。5.作業(yè)設計在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)的難度適中，既能鞏固課堂所學，又不會讓學生感到壓力過大。我會這樣補充和說明：在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會準備一些不同層次的題目，包括基礎題和應用題。對于基礎題，我會讓學生獨立完成；對于應用題，我會鼓勵他們與同伴討論，共同解決。在批改作業(yè)時，我會關注每個學生的完成情況，對于有困難的學生，我會給予個別輔導，確保他們能夠掌握所學知識。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信能夠更好地幫助學生在數(shù)學學習上取得進步。一年級上冊數(shù)學教案414,15減幾︳西師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將學習14和15減幾的計算方法，這是西師大版一年級上冊數(shù)學教材第四章的內容。二、教學目標1.讓學生理解并掌握14和15減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解14和15減幾的計算方法。重點：14和15減幾的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索計算方法。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學法，通過實際問題幫助學生掌握計算方法。五：教具與學具準備1.數(shù)字卡片（015）。2.計算器。3.白板和粉筆。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：（1）14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是7。（2）15減去一個數(shù)，結果是8，這個數(shù)是8。具體分析：1.展示數(shù)字卡片，讓學生觀察14和15。2.提問：“誰能告訴我14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是多少？”3.學生回答后，引導他們思考：“你們是怎么想的？”4.討論并得出答案：14減去7等于7。5.同樣的方法，引導學生得出15減去8等于8。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和討論，幫助學生理解14和15減幾的計算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我14減去3等于多少？”2.學生回答后，引導他們思考：“你們是如何計算的？”3.討論并得出答案：14減去3等于11。提問問答步驟和話術：1.問題：“14減去2等于多少？”話術：“誰能上來板書一下這個算式，并告訴我答案？”2.問題：“15減去5等于多少？”話術：“同學們，你們覺得這個題目簡單嗎？有沒有不同的計算方法？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.14減去1等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去2等于多少？答案：1.132.113.14十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和討論，大部分學生能夠理解并掌握14和15減幾的計算方法。但在實際操作中，部分學生對于減法的概念理解不夠深入，需要加強個別輔導。拓展延伸：1.在日常生活中尋找減法的應用場景，如購物找零、時間計算等。2.設計一些與減法相關的游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析作為一名經驗豐富的教師，我在教學“一年級上冊數(shù)學教案414,15減幾”這一課時，有幾個細節(jié)是我特別關注的。我深知導入新課的環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度至關重要。我會精心設計導入環(huán)節(jié)，比如通過一個小故事或者一個與生活緊密相關的實際問題來引入新的教學內容。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：在導入新課時，我特別關注如何將抽象的數(shù)學概念與學生的生活經驗相結合。例如，我可能會用一個簡單的情景：“今天，小貓有14顆糖果，它吃掉了一些，現(xiàn)在糖果剩下了7顆。你們猜猜，小貓吃掉了多少顆糖果？”這樣的問題既有趣又貼近生活，能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們探索答案的欲望。對于課本原文內容的展示，我注重的是讓學生通過直觀的演示和操作來理解計算方法。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：在講解“14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是7”時，我會讓學生實際操作，比如在白板上畫出一個由14個圓圈組成的圖形，然后讓他們用圓圈代表糖果，減去一些，觀察剩余的圓圈數(shù)量。通過這種直觀的方式，學生能夠更直觀地理解減法的概念，而不是僅僅依賴抽象的文字描述。在教學過程中，我特別關注每個步驟的細節(jié)，以確保學生能夠跟上教學節(jié)奏，并理解每個步驟的含義。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：在講解具體過程時，我會仔細觀察學生的反應，確保他們能夠跟上我的講解。例如，在講解“14減去3等于多少？”時，我會先讓學生獨立思考，然后逐一詢問他們的答案，并鼓勵他們解釋自己的計算思路。這樣不僅能夠檢驗他們的理解程度，還能讓他們在交流中加深對知識的理解?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關注的重點，因為這是學生參與課堂、展示自己思考過程的關鍵時刻。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性問題，如“你們覺得這個題目難嗎？為什么？”這樣的問題能夠引導學生反思自己的學習過程，并鼓勵他們從不同的角度思考問題。我還會注意傾聽每個學生的回答，給予積極的反饋，并適時地引導他們更深入地思考。作業(yè)設計也是我關注的重點，因為它是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：在布置作業(yè)時，我會設計一些不同層次的題目，既有基礎題也有挑戰(zhàn)性的問題。我會確保作業(yè)題目與課堂所學內容緊密相關，同時，我也會留出一些空間，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，比如設計一些與減法相關的實際問題。在批改作業(yè)時，我會特別關注那些有創(chuàng)意的答案，并給予表揚。課后反思和拓展延伸是我關注的一個重點。我會這樣補充和說明：重點和難點解析：課后反思是我評估教學效果的重要環(huán)節(jié)。我會思考學生在課堂上遇到的困難，以及如何改進教學方法。同時，我還會考慮如何通過拓展延伸活動，讓學生在課外繼續(xù)探索數(shù)學的樂趣。例如，我可能會建議學生在家里尋找減法的實際例子，或者設計一個與減法相關的數(shù)學游戲。通過這樣的活動，我希望學生能夠在實踐中鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。一年級上冊數(shù)學教案414,15減幾一、課題名稱本節(jié)課我們將學習14和15減幾的計算方法，這是西師大版一年級上冊數(shù)學教材第四章的內容。二、教學目標1.讓學生掌握14和15減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解14和15減幾的計算方法。重點：14和15減幾的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索計算方法。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學法，通過實際問題幫助學生掌握計算方法。五：教具與學具準備1.數(shù)字卡片（015）。2.計算器。3.白板和粉筆。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：（1）14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是7。（2）15減去一個數(shù)，結果是8，這個數(shù)是8。具體分析：1.展示數(shù)字卡片，讓學生觀察14和15。2.提問：“誰能告訴我14減去一個數(shù)，結果是7，這個數(shù)是多少？”3.學生回答后，引導他們思考：“你們是怎么想的？”4.討論并得出答案：14減去7等于7。5.同樣的方法，引導學生得出15減去8等于8。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和討論，幫助學生理解14和15減幾的計算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我14減去3等于多少？”2.學生回答后，引導他們思考：“你們是如何計算的？”3.討論并得出答案：14減去3等于11。提問問答步驟和話術：1.問題：“14減去2等于多少？”話術：“同學們，誰能上來板書一下這個算式，并告訴我答案？”2.問題：“15減去5等于多少？”話術：“同學們，你們覺得這個題目簡單嗎？有沒有不同的計算方法？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.14減去1等于多少？2.15減去4等于多少？3.16減去2等于多少？答案：1.132.113.14十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和討論，大部分學生能夠理解并掌握14和15減幾的計算方法。但在實際操作中，部分學生對于減法的概念理解不夠深入，需要加強個別輔導。拓展延伸：1.在日常生活中尋找減法的應用場景，如購物找零、時間計算等。2.設計一些與減法相關的游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析重點和難點解析：我必須確保教學目標明確，以便學生能夠清楚地知道我們這一節(jié)課要達到的目的。我會這樣操作：在教學目標上，我特別關注確保目標既具體又可衡量。我會明確指出，學生需要掌握14和15減幾的計算方法，并且能夠獨立完成相關練習。同時，我會強調培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、歸納等思維能力，因為這些是學生數(shù)學學習的重要基礎。重點和難點解析：在確定難點時，我意識到學生可能對減法的概念理解不夠深入，因此我會通過實際操作和具體案例來幫助他們理解。例如，我會用糖果、蘋果等實物來代表數(shù)字，讓學生在實際操作中體驗減法的概念。重點和難點解析：教學方法的選擇對于學生的學習效果至關重要。我會采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主探索，并通過小組合作學習來培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在實施教學方法時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生通過小組討論來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的學習興趣。重點和難點解析：教具和學具的準備是教學活動順利進行的關鍵。我會確保所有教具和學具都準備齊全，并且易于學生操作。在準備教具時，我會選擇一些顏色鮮艷、形狀各異的數(shù)字卡片，以及易于理解的小物