北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-28一 小數(shù)除法-055 除得盡嗎-教案04

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎教案04北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎教案一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。2.通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論，自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的運(yùn)算方法。2.案例分析法：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去商店買蘋果，每斤3.5元，小明買了2.5斤，需要支付多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，提出問題：如果小明買的是5斤蘋果，需要支付多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法是將一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)，運(yùn)算步驟如下：①將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。②進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）具體分析：①通過例題，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念。②通過操作，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.隨堂練習(xí)（1）例題：0.6÷0.2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？②學(xué)生回答：將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)坐。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①0.4÷0.2=？②1.2÷0.6=？（2）答案：①0.4÷0.2=2②1.2÷0.6=2七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我要確保學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的概念有清晰的理解，因?yàn)檫@是后續(xù)運(yùn)算步驟的基礎(chǔ)。我會(huì)通過實(shí)際情景引入，比如小明買蘋果的例子，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將小數(shù)除法的概念與日常生活聯(lián)系起來。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)提出問題，如“如果小明買的是5斤蘋果，需要支付多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)除法的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考如何處理小數(shù)除法。通過這種啟發(fā)式的方式，我希望學(xué)生能夠自主探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.案例分析法：我會(huì)選擇具有代表性的案例，如“0.6÷0.2=？”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解如何將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，并執(zhí)行整數(shù)除法運(yùn)算。3.合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決難題。在這個(gè)過程中，我希望他們能夠?qū)W會(huì)如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的思考，以及如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作。1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：我要求學(xué)生獨(dú)立完成例題，這樣可以檢查他們對(duì)小數(shù)除法計(jì)算步驟的掌握程度。2.教師巡視指導(dǎo)：我在課堂上巡視，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過程，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握運(yùn)算方法。2.提問問答：我會(huì)提出關(guān)鍵問題，如“小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。在回答過程中，我會(huì)根據(jù)他們的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。1.作業(yè)題目：0.4÷0.2=？答案：0.4÷0.2=22.作業(yè)題目：1.2÷0.6=？答案：1.2÷0.6=21.如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在面對(duì)小數(shù)除法時(shí)更加自信？2.如何通過實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更加深入地理解小數(shù)除法的意義？3.如何在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力？在教學(xué)小數(shù)除法的過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過多種教學(xué)手段和策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在小數(shù)除法的道路上穩(wěn)步前行。北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)除法的概念和意義。2.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.案例分析法：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去商店買蘋果，每斤3.5元，小明買了2.5斤，需要支付多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，提出問題：如果小明買的是5斤蘋果，需要支付多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法是將一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)，運(yùn)算步驟如下：①將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。②進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）具體分析：①通過例題，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念。②通過操作，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.隨堂練習(xí)（1）例題：0.6÷0.2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？②學(xué)生回答：將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)坐。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①0.4÷0.2=？②1.2÷0.6=？（2）答案：①0.4÷0.2=2②1.2÷0.6=2七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？②學(xué)生回答：將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)坐。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①0.4÷0.2=？②1.2÷0.6=？（2）答案：①0.4÷0.2=2②1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在面對(duì)小數(shù)除法時(shí)更加自信。同時(shí)，我會(huì)考慮如何通過實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更加深入地理解小數(shù)除法的意義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂關(guān)于小數(shù)除法的課程時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度是我教學(xué)成功的關(guān)鍵。我需要確保他們對(duì)小數(shù)除法的概念有深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。在“教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”這一部分，我特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握。這是因?yàn)樗麄冃枰獜恼麛?shù)除法的知識(shí)遷移到小數(shù)除法，而這個(gè)過程往往需要時(shí)間和實(shí)踐來鞏固。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小數(shù)除法的計(jì)算方法1.直觀教學(xué)：我使用多媒體課件展示小數(shù)除法的步驟，通過動(dòng)畫或圖形來幫助學(xué)生理解如何將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。2.操作演示：我準(zhǔn)備了一些教具，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)工具，讓學(xué)生親自操作，感受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，從而理解商的小數(shù)點(diǎn)位置。3.分層教學(xué)：我注意到有些學(xué)生可能對(duì)整數(shù)除法還不夠熟練，因此我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的練習(xí)，從基礎(chǔ)的整數(shù)除法開始，逐漸過渡到小數(shù)除法。4.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣他們可以通過互相解釋和幫助來理解小數(shù)除法的步驟。5.反復(fù)練習(xí)：我安排了大量的隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固他們的技能。1.識(shí)別小數(shù)點(diǎn)：我讓學(xué)生識(shí)別出被除數(shù)和除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置。2.擴(kuò)大倍數(shù)：接著，我演示了如何將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以10，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。3.執(zhí)行整數(shù)除法：然后，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。4.調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)：我解釋了如何根據(jù)被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置來調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：1.提問：“當(dāng)我們擴(kuò)大被除數(shù)和除數(shù)時(shí)，為什么要擴(kuò)大相同的倍數(shù)呢？”2.學(xué)生回答：“因?yàn)檫@樣可以保證除數(shù)變成整數(shù)，便于計(jì)算?！?.教師點(diǎn)評(píng)：“非常好，這樣做可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程。”4.提問：“如果被除數(shù)中有一位小數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎么移動(dòng)呢？”5.學(xué)生回答：“根據(jù)被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置，將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相同的位數(shù)?！?.教師點(diǎn)評(píng)：“正確，這是小數(shù)除法中一個(gè)非常重要的規(guī)則?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)部分，我確保了題目既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便學(xué)生能夠逐步提高他們的計(jì)算能力。例如：1.作業(yè)題目：“0.75÷0.25=？”2.作業(yè)題目：“一個(gè)數(shù)的0.3倍是9，這個(gè)數(shù)是多少？”通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)小數(shù)除法的自信，并能夠熟練地運(yùn)用這一技能來解決實(shí)際問題。北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和意義。2.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.案例分析法：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去商店買蘋果，每斤3.5元，小明買了2.5斤，需要支付多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法，提出問題：如果小明買的是5斤蘋果，需要支付多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法是將一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)，運(yùn)算步驟如下：①將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。②進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）具體分析：①通過例題，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念。②通過操作，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.隨堂練習(xí)（1）例題：0.6÷0.2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？②學(xué)生回答：將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)坐。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①0.4÷0.2=？②1.2÷0.6=？（2）答案：①0.4÷0.2=2②1.2÷0.6=2七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：小數(shù)除法的計(jì)算步驟有哪些？②學(xué)生回答：將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，請(qǐng)坐。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①0.4÷0.2=？②1.2÷0.6=？（2）答案：①0.4÷0.2=2②1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在面對(duì)小數(shù)除法時(shí)更加自信。同時(shí)，我會(huì)考慮如何通過實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更加深入地理解小數(shù)除法的意義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)28一小數(shù)除法055除得盡嗎”這一課時(shí)，我特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握，以及如何將這一方法應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。我要確保學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的定義和意義的理解。我會(huì)通過實(shí)際情景引入，比如小明去商店購(gòu)買物品的場(chǎng)景，來幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。具體來說，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小數(shù)除法的概念和意義在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過小明購(gòu)買蘋果的情景，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用。我會(huì)提問：“如果小明買的是5斤蘋果，每斤3.5元，他需要支付多少錢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1.擴(kuò)大倍數(shù)：我會(huì)強(qiáng)調(diào)，為了使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，我們需要將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。我會(huì)