2025年幼兒園大班語言標(biāo)準(zhǔn)教案《咔嚓》及教學(xué)反思

2025年幼兒園大班語言標(biāo)準(zhǔn)教案《咔嚓》及教學(xué)反思PPT大綱時(shí)間：20XX.XCONTENTS目錄一、活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題01二、故事理解：深入閱讀，感知內(nèi)容02三、創(chuàng)編活動(dòng)：激發(fā)想象，拓展思維03四、活動(dòng)延伸：拓展學(xué)習(xí)，鞏固成果04五、教學(xué)反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)0501一、活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題0102展示大剪刀道具出示大剪刀道具，提問幼兒這是什么，引導(dǎo)幼兒說出剪刀的名稱和用途。鼓勵(lì)幼兒模仿剪刀剪東西的動(dòng)作和聲音，激發(fā)幼兒對剪刀的興趣。引出故事主題告訴幼兒今天要講一個(gè)關(guān)于咔嚓太太和剪刀的故事，引發(fā)幼兒的好奇心。簡單介紹咔嚓太太是一個(gè)喜歡剪繩子的人，讓幼兒對故事主角有初步了解。情境導(dǎo)入強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒了解故事內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。讓幼兒學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)前閱讀能力。01明確教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。02闡述能力培養(yǎng)目標(biāo)闡述02二、故事理解：深入閱讀，感知內(nèi)容初步感知內(nèi)容讓幼兒自主閱讀故事，提問幼兒故事里有誰，講了什么事情。鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言概括故事的主要內(nèi)容，鍛煉他們的概括能力。分發(fā)圖畫書給每個(gè)幼兒發(fā)放一本《咔嚓》圖畫書，提醒幼兒愛護(hù)書籍。引導(dǎo)幼兒逐頁翻書，培養(yǎng)正確的閱讀姿勢和良好的閱讀習(xí)慣。幼兒自主閱讀0201教師帶領(lǐng)幼兒分段閱讀故事，每讀完一段就提問幼兒最喜歡哪一頁，為什么。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解故事中各種繩子的用途，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。分段閱讀與提問通過提問和討論，幫助幼兒深入理解故事中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒思考咔嚓太太剪繩子的行為是否正確，培養(yǎng)幼兒的判斷能力和思維能力。深入理解情節(jié)師幼共同閱讀完整感知故事集體再次閱讀故事，讓幼兒完整地感受故事的情節(jié)和語言風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒用指讀的方式手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行閱讀，加深對書面語言的理解。01鞏固語言表達(dá)鼓勵(lì)幼兒在閱讀過程中模仿故事中的語言和語調(diào)，提高語言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒用完整的句子復(fù)述故事中的情節(jié)，鍛煉他們的語言組織能力。02集體再次閱讀03三、創(chuàng)編活動(dòng)：激發(fā)想象，拓展思維01將幼兒分成小組，為每組提供白紙、各種防編圖卡等材料。向幼兒介紹仿編的要求和方法，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編。提供材料02引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，如“這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好”。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出獨(dú)特的故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵(lì)創(chuàng)編分組仿編圖畫書””每組推選一名代表向全班展示他們的仿編作品，培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。其他幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)他們的傾聽能力和審美能力。01教師對各組的仿編作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予幼兒具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高創(chuàng)編水平。02小組展示教師點(diǎn)評分享與交流04四、活動(dòng)延伸：拓展學(xué)習(xí)，鞏固成果將幼兒制作的“小圖書”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編。引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)探索更多關(guān)于繩子的知識，如不同材質(zhì)的繩子的特點(diǎn)等?？茖W(xué)區(qū)投放在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編。引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣，進(jìn)一步提高語言表達(dá)和創(chuàng)編能力。語言區(qū)拓展投放自制圖書POWERPOINT家長參與共同成長鼓勵(lì)家長在家中與幼兒一起閱讀《咔嚓》圖畫書，增進(jìn)親子關(guān)系。引導(dǎo)家長帶幼兒在生活中尋找各種繩子，讓幼兒觀察和了解繩子的用途，拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。建立家訪制度，讓教師更深入地了解幼兒的家庭環(huán)境和成長背景，為幼兒提供更個(gè)性化的教育。組織親子活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)讓家長更深入地參與到幼兒的教育中來，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家園共育05五、教學(xué)反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)0201反思教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，如提問是否恰當(dāng)、指導(dǎo)是否到位等。思考教師在激發(fā)幼兒興趣、引導(dǎo)幼兒思考等方面的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。幼兒表現(xiàn)教師引導(dǎo)回顧幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如自主閱讀時(shí)的專注度、創(chuàng)編活動(dòng)中的積極性等。分析幼兒在語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等方面的能力提升情況，總結(jié)活動(dòng)的成功之處?；顒?dòng)效果評估幼兒個(gè)體差異分析部分幼兒在活動(dòng)中存在的問題，如語言表達(dá)能力較弱、創(chuàng)編思路不夠開闊等。探討這些問題產(chǎn)生的原因，如幼兒的個(gè)體差異、生活經(jīng)驗(yàn)不足等。教學(xué)環(huán)節(jié)不足反思教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足，如時(shí)間安排不夠合理、材料準(zhǔn)備不夠充分等。思考這些不足對教學(xué)效果的影響，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。存在問題分析針對幼兒的改進(jìn)措施對于語言表達(dá)能力較弱的幼兒，教師可以在日?；顒?dòng)中多給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說話。對于創(chuàng)編思路不夠開闊的幼兒，教師可以提供更多的圖片和故事素材，激發(fā)他們的想象力。針對教學(xué)的改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，教師要更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，確保