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文檔簡介

小數(shù)的性質教材來源：教育部審定2013-2014年春季最新人教版小學四年級下冊數(shù)學內容來源：小學四年級數(shù)學（下冊）第四單元主 題：小數(shù)的性質授課對象：四年級學生設計者：劉彥利目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）注重新舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移能力（3）注意培養(yǎng)學生的學習興趣，適時滲透思想教育2.學情分析“小數(shù)的初步認識”這一內容的教與學，是在學生認識了萬以內的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位等內容的基礎上進行的?！笆种畮住俜种畮卓梢苑謩e用一位小數(shù)與兩位小數(shù)表示”是本課教學的難點，引導學生較好地感知它們的聯(lián)系并發(fā)展學生的思維進而突破這一難點，目前能看到與借鑒的資料很少，因而對此的任何探索都顯得積極而有意義，值得關注。3.教材分析教材首先呈現(xiàn)了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境,旨在讓學生在熟悉的情境中初識小數(shù)，嘗試讀寫小數(shù)；接著出示測量長度的實例，目的在于引導學生通過“米、分米、厘米”和“分數(shù)的初步認識”等已有知識基礎，感知一位、兩位小數(shù)的實際含義，為今后系統(tǒng)學習小數(shù)打下初步的基礎。學習目標1、學生通過自主探究，能理解并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學會利用規(guī)律，總結出小數(shù)的性質。2、學生在理解小數(shù)的性質基礎上，能靈活應用知識，會進行小數(shù)的化簡和轉換。。評價任務任務一：學生自主探索、合作交流，能發(fā)現(xiàn)并說出小數(shù)的意義。任務二：運用檢驗、觀察、對比等方法，能理解并靈活運用小數(shù)的性質進行做題，解決實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師的教學生的學評價要點動態(tài)修改環(huán)節(jié)一情境導入師：在商店里，商品的標價經常寫成這樣：（出示：中性筆單價是2.50元筆袋8.00元）師：你知道這里的2.50元和88.00元各表示多少元嗎？師：在你的生活經驗中，2.5元和2.50元誰的價格貴些？8.00元和8元呢？師：為什么2.50和2.5、8.00元和8元，它們的書寫卻不相同呢？今天這節(jié)課我們一起來探討這個問題。生：我知道，2.50元表示2元5角，8.00元表示8元。生1：相同，2.50表示表示2元5角；2

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