教科版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第五單元教案教育教程

第五單元呵護(hù)綠色家園

17、流過家鄉(xiāng)的小河

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)水的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)水的情感。

2.開展考察活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，知道保護(hù)水資源的重要性和緊迫性,

初步樹立環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)有計(jì)劃地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，收集、整理信息，撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，

提高實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，知道保護(hù)水資源的重要性和緊迫性,初步樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有計(jì)劃地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，收集、整理信息，撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教帥：課件、制作考察計(jì)劃和考察報(bào)告的示例等。

學(xué)生：課前通過各種方式了解家鄉(xiāng)水的作用和家鄉(xiāng)河流的現(xiàn)狀，了解家鄉(xiāng)主要河

流的河長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢握故距嵆敲谰暗囊曨l片段，讓我們一

起來欣賞?。ㄕn件播放視頻）

教師：欣賞結(jié)束了，你們覺得剛才所欣賞的視頻美嗎？哪里美？誰來說一說？

教師：同學(xué)們說得真好，相信就是沒來過鄭城的同學(xué)，也會(huì)陶醉在你們美麗的

描述里。正如同學(xué)們所說，我們的生活環(huán)境，因?yàn)橛辛艘屎?、沐河、白馬河這些清

清的水流而變得美麗。同學(xué)們，你們想不想對(duì)這些美麗的河流有更多的了解？這節(jié)

課，就讓我們走近它們。

（板書課題：流過家鄉(xiāng)的小河）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：水是生命之源

教師：小河、湖泊、溪流……這些清清的家鄉(xiāng)水美化了我們的生活環(huán)境，通過

調(diào)查，你知道家鄉(xiāng)的水對(duì)我們有哪些作用？

學(xué)生交流。

教師：是呀，地球上的一切生物都離不開水，所以被人們稱之為“生命之源二

那誰知道，我們都在什么時(shí)候要用到水？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：喝水、做飯做菜、洗漱、清洗……）

教師：除了生活用水，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還有哪些地方離不開水？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)灌溉、發(fā)電、造紙、煉鋼……）

教帥：是啊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到水一生活用水、工業(yè)用水、灌溉田地、哺

育生命……水在我們生活中無處不在，一時(shí)沒有水，就會(huì)給我們?cè)斐刹槐?，甚至無

法繼續(xù)生活。平日里，你有過沒水的經(jīng)歷嗎？誰來說一說？

學(xué)生交流。

教師：是啊，一時(shí)沒有水，已經(jīng)讓我們感到如此不適應(yīng)，可如果一個(gè)月，一年

呢？很多同學(xué)陷入了沉默，你們此刻心里在想些什么？

學(xué)生交流。

活動(dòng)二：關(guān)注家鄉(xiāng)水

教師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的水美化了我們的生活環(huán)境，哺育了所有生命。家鄉(xiāng)水的

現(xiàn)狀到底是怎樣的呢？你關(guān)注過家鄉(xiāng)的水嗎？就讓我們一起去了解家鄉(xiāng)的母親河

—沐河。

（一）制訂考察計(jì)劃。

教師：要考察沐河水質(zhì)情況，首先我們要分好組別，制訂好考察方案。你覺得

怎樣分組合適？

學(xué)生交流。（可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問題進(jìn)行分組。考察內(nèi)容可引導(dǎo)分為:

取水樣考察水質(zhì)；觀測(cè)水中生物，岸邊的水草；尋找污染源；查閱關(guān)于水環(huán)境的資

料等）

教師：組別分好了，觀察的內(nèi)容也定好了，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制訂自己小組的

考察計(jì)劃吧。（學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，擬訂活動(dòng)計(jì)劃，布置分工合作事宜。教師可

提供如下表格引導(dǎo)學(xué)生）

第（）考察小組組員

考考察目的

察

考察內(nèi)容

計(jì)

考察方法

劃

考察工具

（二）各組進(jìn)行分組考察活動(dòng)

（周末，學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依照計(jì)劃開展對(duì)沐河的考察活動(dòng)，教師要提醒

學(xué)生注意安全，實(shí)地考察小組至少有一名家長(zhǎng)陪同）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

（-）總結(jié)考察活動(dòng)

教師：在周末，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們分頭對(duì)沐河進(jìn)行實(shí)地考察，大家都有什

么收獲？現(xiàn)在就讓我們一起來分享一下好嗎？

（學(xué)生交流。各組根據(jù)自己的實(shí)地考察依次展示，可以是采集的水樣、拍的照

片、文字記錄等，既要有過程的描述，也要有問題的發(fā)現(xiàn)，收獲的總結(jié)）

（二）學(xué)寫考察報(bào)告

教師：同學(xué)們考察的內(nèi)容都是沐河一個(gè)方面，要形成對(duì)沐河的考察報(bào)告，就需

要把大家考察的匯總起來。怎樣寫考察報(bào)告呢？清同學(xué)認(rèn)真閱讀教科書第70頁的考

察報(bào)告范例，看一看考察報(bào)告分為哪幾部分，寫考察報(bào)告時(shí)要注意些什么。

教師：以小組為單位，先匯總大家考察的結(jié)果，再依據(jù)教科書上的范例，合作

寫出沐河水質(zhì)考察報(bào)告。（學(xué)生分組學(xué)寫考察報(bào)告）

教師：請(qǐng)各小組交流考察報(bào)告吧。（學(xué)生交流，其他小組可提出建議）

教師：課下，大家可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)辦一個(gè)小小的展覽會(huì)，把同學(xué)們的建議、

考察筆記、收集的資料和圖片展示出來，引發(fā)人們對(duì)家鄉(xiāng)水環(huán)境問題的關(guān)注。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中常見的的節(jié)水產(chǎn)品、設(shè)備和設(shè)施。學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，學(xué)會(huì)做

一些力所能及的節(jié)約用水的事情，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。

2.了解一些保護(hù)水源的做法，嘗試著做一些保護(hù)家鄉(xiāng)水源的事情，激發(fā)學(xué)生熱

愛家鄉(xiāng)，珍愛水源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到珍惜水資源的意義，樹立節(jié)水護(hù)水意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

以實(shí)際行動(dòng)，和身邊的家人、朋友一起節(jié)約用水，珍愛家鄉(xiāng)的水源,

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：課前通過各種方式了解節(jié)水的設(shè)施以及節(jié)水的好辦法。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水是我們的生命之源，家鄉(xiāng)的水資源為我

們的生活和生產(chǎn)帶來了方哽，為了家鄉(xiāng)的水資源不被人污染，珍貴的水源不被浪費(fèi),

所以我們要節(jié)水、護(hù)水。

（課件播放視頻《紅線》）

教師：從視頻中，你對(duì)我國(guó)的整體水資源有哪些初步的認(rèn)識(shí)？學(xué)生交流討論。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：節(jié)約水用水在行動(dòng)

教帥：《中華人民共和國(guó)水法》規(guī)定：國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推進(jìn)節(jié)約用水措

施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)約型

社會(huì)。生活中，你見過哪些節(jié)水設(shè)備和設(shè)施呢？

學(xué)生交流。預(yù)設(shè)答案：農(nóng)田采用滴灌、噴灌，農(nóng)作物長(zhǎng)得好，用水卻很少；用

噴霧洗車設(shè)備，大大節(jié)約了用水；馬桶沖水按鈕有兩個(gè)，大便按水量大的按鈕，小

便按水量小的按鈕；公園里的草坪用噴水管來澆水……）

教師：生活中，我們要怎樣節(jié)約用水呢？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：淘米的水可以用來澆花；洗菜水可以喂豬；洗臉?biāo)?/p>

用后可以洗腳，然后沖廁所；洗衣水用來洗抹布、拖地、沖廁所；空調(diào)滴水接在水

桶里，可以用來澆花、洗手、沖廁所……）

教師：大家的方法可真多，一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之

情，要節(jié)約用水還要做到不浪費(fèi)水。生活中你是怎么做的呢？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：家庭中：及時(shí)關(guān)閉水龍頭，看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解

決；洗澡時(shí)間不能太長(zhǎng)，洗手和洗菜時(shí)水龍頭關(guān)小點(diǎn)……社區(qū)內(nèi)：宣傳節(jié)約用水的

資料，看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止……學(xué)校里：不玩水，洗手時(shí)要用水盆接著；看

到有水管滴水及時(shí)關(guān)上……）

教師：大家說得可真好！節(jié)約用水，從我做起，從身邊的小事做起，讓我們像

愛惜自己的眼睛一樣，愛喈每一滴水。

活動(dòng)二：不污染水源

教師：我們鄭城風(fēng)光秀麗，河流縱橫，水使我們的城市更加充滿靈氣，可是隨

著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，許多河流在不同程度上都受到了污染，在考察沐河的過程中，你

發(fā)現(xiàn)造成污染的原因有哪些呢？

（課件播放《紅線》視頻）

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：工廠排放工業(yè)廢水；往河里倒垃圾；人們把生活的

污水排放在河里了；河水里有廢棄的農(nóng)藥瓶……）

教師：是的，工廠廢水、生活廢棄物、化肥和農(nóng)藥是河水污染的主要原因。我

國(guó)明令禁止在江河、湖泊、渠道、水庫(kù)邊傾倒、堆放垃圾和其他污染物；禁止向水

體中排放油類、酸液、堿液和其他有毒廢水、廢物；禁止在水體中清洗裝貯過油類

或者有毒污染物的車輛和容器。你還發(fā)現(xiàn)哪些行為會(huì)污染水源？請(qǐng)大家寫在你的“發(fā)

現(xiàn)卡”上。（學(xué)生寫“發(fā)現(xiàn)卡”）

教師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)污染水環(huán)境的行為，要怎么做呢？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：可以打電話給詡保部門；可以告訴大人，讓他們幫

助反映問題)

教師：是的，我們每個(gè)人都有保護(hù)水環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染損害水環(huán)境的

行為進(jìn)行檢舉。讓我們勇敢地向污染行為說“不二

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三：珍愛水源我們?cè)谛袆?dòng)

教師：每年的3月22口是世界水口，呼吁全世界的人們珍惜水源。而我們中國(guó)，

作為一個(gè)水資源缺乏、水污染嚴(yán)重的國(guó)家，也因此設(shè)立了“中國(guó)水周”，作為小學(xué)生

的我們，你打算如何保護(hù)我們的家鄉(xiāng)的水源呢？

學(xué)生交流。（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：成立護(hù)水環(huán)保小分隊(duì)，定期到沐河河邊清除垃圾，

減少污染；做警示牌，提醒人們不要往河邊扔垃圾；根據(jù)我們的考察情況寫一封建

議書給鄭城的水利部門；參觀自來水廠和污水處理廠……）

教師總結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)水養(yǎng)育著家鄉(xiāng)人。清潔的水源，是我們健康的保障。

愛護(hù)水資源是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。心動(dòng)不如行動(dòng)，課下，讓我們積極參與到珍

惜和保護(hù)水源的行動(dòng)中去，共同努力，讓家鄉(xiāng)的清清小河永遠(yuǎn)潺潺流過。

18、讓空氣更清新

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量問題，探究空氣污染的原因和對(duì)人們生活的影響，尋找

解決問題的辦法。

2.培養(yǎng)以合作的方式開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力。

3.提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，為讓空氣更清新山?份力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究空氣污染原因，尋找解決問題的辦法。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：采取自愿組合的方式，分成若干小組。完成家鄉(xiāng)空氣污染現(xiàn)狀調(diào)查，空氣

污染危害調(diào)查，空氣污染源調(diào)查，家鄉(xiāng)治理空氣污染情況調(diào)查等。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，下面我們一起做個(gè)游戲。把嘴巴閉上，然后用右手捏住鼻子，

看誰能夠堅(jiān)持3分鐘。如果誰先支持不住，就舉手示意老師?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)

幫老師計(jì)時(shí)，看看你們能做到嗎？老師宣布測(cè)試結(jié)果。

教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？

教師總結(jié)：我們時(shí)刻在呼吸，我們每個(gè)人都離不開空氣。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：污染現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)

教師：空氣對(duì)我們是這樣的重要，可偏偏就有人不珍惜。課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)家

鄉(xiāng)空氣污染的現(xiàn)狀進(jìn)行了凋查，請(qǐng)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生匯報(bào)交流）

（教師引導(dǎo)學(xué)生看一看天空的顏色，聞一聞空氣的氣味，觀察剛剛從校園里采

摘的樹葉，摸一摸教室的窗臺(tái)，問一問有哪些同學(xué)戴著口罩來上學(xué)，感受生活中空

氣的污染現(xiàn)象）

教師總結(jié)：通過剛才的交流，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，我們時(shí)刻都在呼吸的空氣有時(shí)

并不是那么清新，很多時(shí)候，空氣已經(jīng)受到了各種污染。大家想象一下，如果這些

灰塵不是粘在玻璃上，而是通過呼吸進(jìn)入我們的鼻子，那該多可怕呀！

活動(dòng)二：污染現(xiàn)狀我知道

教師：我們家鄉(xiāng)近段時(shí)間的空氣污染情況究竟如何？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們結(jié)合自己各種途徑調(diào)查，向大家介紹了自己所了解到的

家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量情況，其實(shí)準(zhǔn)確的了解空氣質(zhì)量狀況還有一種更便捷的方式——到氣

象網(wǎng)站查看空氣質(zhì)量走勢(shì)圖。

教師出示近期家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量走勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量現(xiàn)狀。結(jié)合

空氣質(zhì)量走勢(shì)圖上空氣質(zhì)量較差的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下當(dāng)時(shí)自己的感受，以及

周圍人的表現(xiàn)（教師出示家鄉(xiāng)出現(xiàn)過的霧霾天氣的照片以及霧霾天氣時(shí)空氣中污染

物含量的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生談感受。）

（課件播放《紅線》視頻）

教師：誰曾經(jīng)有過因?yàn)殪F霾導(dǎo)致呼吸道疾病去醫(yī)院就診的經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)的感受

如何？在醫(yī)院里，有沒有跟你相似的患者？你有什么話想說？

活動(dòng)三：污染危害我揭秘

教師：被污染的空氣究竟有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己及身邊人的親身經(jīng)歷說說空氣污染的危害）

教師補(bǔ)充：空氣污染導(dǎo)致酸雨；霧霾天容易引發(fā)連環(huán)交通事故，造成慘重?fù)p失。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人都需要呼吸空氣以維持生命，被污染了的空氣對(duì)人體的

危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸系統(tǒng)疾病，心血管疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼

鼻等粘膜組織受到刺激而患病。同時(shí)，大氣污染還會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)，影響全

球氣候的變化。

活動(dòng)四：誰污染了空氣

教師：大氣污染的危害如此之大，怎樣才能不污染空氣呢？我們首先要找到空

氣污染源，究竟是誰污染了空氣？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

（課件播放《紅線》視頻）學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察，

發(fā)現(xiàn)身邊的污染源。教師適時(shí)補(bǔ)充資料

教師總結(jié)：我們身邊的空氣污染源比比皆是，工業(yè)燃煤是最主要的污染源，馬

路上飛馳的汽車排放的大量尾氣，工廠排放的廢氣，燒烤攤上空彌漫的油煙，建筑

工地產(chǎn)生的煙塵，焚燒秸稈……這些污染源如果得不到科學(xué)合理地處理，就會(huì)嚴(yán)重

影響空氣質(zhì)量。

活動(dòng)五：防治污染，國(guó)家在行動(dòng)

教師：空氣質(zhì)量關(guān)乎公眾健康，國(guó)家正在下決心打贏治理大氣污染的這場(chǎng)硬仗,

防治污染，我們的黨和政府已經(jīng)開始行動(dòng)了。

（教師展示資料《大氣污染防治法》，政府防治大氣污染采取的措施）

教師：你還知道政府治理霧霾的哪些措施？取得了怎樣的成果？

活動(dòng)六：防治污染，我行動(dòng)

（課件出示教科書第76頁的照片）

教師：圖片上的“環(huán)保小衛(wèi)士”都做了什么？

學(xué)生交流。

教師：防治大氣污染，作為一名小學(xué)生，我們能做些什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，如植樹造林、掃地時(shí)先灑水、出行多坐公交車……）

教師：你以前曾經(jīng)為防治空氣污染做過什么？以后打算怎樣做？寫下自己的承諾

書C（學(xué)生交流，并寫防治空氣污染承諾書）

教師：我們身邊這么多空氣污染源已經(jīng)威脅到我們的健康和生命安全，該如何

解決這些問題，你能提出自己的建議嗎？

（教師指導(dǎo)學(xué)生整理建議，提交政府相關(guān)部門）

三、課后踐行

教師：你們真是聰明的“環(huán)保小衛(wèi)士”，出了這么多好主意，并做出了莊嚴(yán)的

承諾。保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的不是言語，而是行動(dòng)！

希望大家從自我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們的空氣，讓我們用實(shí)際

行動(dòng)來呵護(hù)我們美麗的家園！我相信天會(huì)更藍(lán)，樹會(huì)更綠，空氣會(huì)更清新！

19、善待動(dòng)物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，關(guān)注、了解本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，了解野生動(dòng)物的

生存環(huán)境及現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.了解更多的有關(guān)野生動(dòng)物的法律法規(guī)，深刻理解野生動(dòng)物保護(hù)的意義，并在日

常生活中，及時(shí)勸阻傷害野生動(dòng)物的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

了解野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，并在日常生活中踐行對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)，

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：收集有關(guān)視頻、新聞、故事等資料，課件。

學(xué)生：課前通過各種方式了解野生動(dòng)物的生存環(huán)境，完成考察報(bào)告，收集野生動(dòng)

物的有關(guān)資料和圖片等。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^非洲大草原嗎？那里可是動(dòng)物的天堂。今天，老師帶

大家一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光，請(qǐng)看視頻。

（課件依次出示并播放有關(guān)動(dòng)物視頻）

教師：大家從視頻中看到了哪些動(dòng)物？你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？說說原因吧。

（學(xué)生介紹自己看到的內(nèi)容，說出自己喜愛的動(dòng)物及原因，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

教師：看來，大家都很喜歡動(dòng)物，那么你們想不想了解更多野生動(dòng)物？這節(jié)課

就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，了解如何善待動(dòng)物朋友。

（板書課題：善待動(dòng)物朋友）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：我眼中的動(dòng)物朋友（考察報(bào)告）

教師：課前，老師已經(jīng)布置大家調(diào)查身邊的野生動(dòng)物的生活現(xiàn)狀，并寫成考察

報(bào)告。誰愿意展示一下？

（學(xué)生上臺(tái)展示，介紹考察時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物等。教師和學(xué)生提出疑問，

展示者解答，然后師生評(píng)價(jià)）

教師：看來大家課前做了認(rèn)真的考察，也有了一定的收獲，想不想看看老師做

的有關(guān)野生動(dòng)物的考察報(bào)告？

（教師課件出示考察報(bào)告，向?qū)W生介紹考察報(bào)告的內(nèi)容。然后課件出示考察報(bào)

告的格式及范本，請(qǐng)學(xué)生修改完善自己的考察報(bào)告）

教師：通過剛才的修改，相信你的考察報(bào)告比原來更詳細(xì)了，請(qǐng)大家在小組內(nèi)

討論：動(dòng)物和我們的生活有什么關(guān)系？

（學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)）

教師：每個(gè)小組選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來介紹，要求內(nèi)容豐富，貼合考察實(shí)際。

（請(qǐng)各組匯報(bào)員依次介紹，組內(nèi)成員與其他組成員予以補(bǔ)充，教帥也適時(shí)出不

自己收集的資料r并板書有關(guān)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）

教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄芮嘘P(guān)系。它們的肉、

蛋、奶供我們食用，它們的毛、皮革供我們做成衣服、鞋子，它們幫我們耕田、運(yùn)

輸，它們也給人們帶來了無數(shù)的歡樂?？梢哉f，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友！

活動(dòng)二：聽聽動(dòng)物的呼喚

教師：動(dòng)物給了我們那么多饋贈(zèng)，面對(duì)動(dòng)物朋友的慷慨付出，人們應(yīng)對(duì)它們懷

有感恩之心。對(duì)大自然中的朋友，人類是不是真正給予了朋友般的呵護(hù)？我們一起

來聽聽他們的呼喚吧。

（課件出示《愛唱歌的小青蛙》，教師講述愛唱歌的小青蛙的童話故事）

教師：小青蛙為什么傷心呀？

教師：是啊，沒有了池塘，會(huì)給小青蛙帶來哪些煩惱呢？

（學(xué)生思考討論）

教師：失去了家園，小青蛙會(huì)面臨著滅頂之災(zāi)，可是這一切是誰造成的呢？故

事中沒有告訴我們?cè)?。你能不能大膽想?下，池塘去哪兒了？

（讓學(xué)生展開想象，聯(lián)系自己的考察感受，提出自己的見解）

教師：是呀，大家的想法都比較合理。不管是氣候干旱，還是水位下降，抑或

是開發(fā)利用，人類都有著不可推卸的責(zé)任。其實(shí)，有著同樣命運(yùn)的，不光是小青蛙,

還有許多其他動(dòng)物。

（課件出示教科書第77頁的照片）

教師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說自己看到了什么。然后請(qǐng)學(xué)生閱讀有關(guān)的文字

說明，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師：大家說得都非常好！小鳥失去了賴以生存的家園，野雞也失去了自由，

甚至可能被人類宰殺，當(dāng)成野味享用。像這樣的場(chǎng)景，可不止眼前的這一幕。

（教師補(bǔ)充出示有關(guān)人類傷害野生動(dòng)物的視頻資料?：為了獲取象牙制品，大象

的大半個(gè)腦袋被砍去；為了人們口中美味的魚翅，整個(gè)海洋都是鮮紅的鯨魚血；為

了穿上好看的貂絨大衣，人們殘忍地將水貂活活地剝皮；為了所謂的藥用效果，人

們給黑熊插一根管子活取熊膽汁……看了這些觸目驚心的畫面，你的心情怎么樣？

如果動(dòng)物會(huì)說話，它們會(huì)對(duì)人類說些什么？）

（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的痛苦，并試著替動(dòng)物們發(fā)出內(nèi)心的呼喚）

教師：是呀，人類為了自己的口腹之欲，竟向朋友舉起了屠刀，我們應(yīng)該思考

一下：亂砍濫伐，亂捕濫殺，最終的后果將會(huì)由誰來承擔(dān)？你能勸勸視頻中破壞自

然生態(tài)，獵殺野生動(dòng)物的那些人嗎?

教師：相信同學(xué)們發(fā)出的呼喚，不光表達(dá)了動(dòng)物的心聲，也給人們敲響了警鐘。

可喜的是，人類保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)也在不斷提高。

（課件出示環(huán)境污染圖片）

教師：過去，人們亂砍濫發(fā)，亂捕濫殺，導(dǎo)致了森林的減少，許多動(dòng)物的棲息

地遭到破壞，使些動(dòng)物減少。

（課件出示青山綠水圖片）

現(xiàn)在，人們也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，采取了很多措施來保護(hù)動(dòng)物的生存

環(huán)境，許多動(dòng)物又慢慢地噌加了。

（課件出示學(xué)生作品：白鷺又回來了）

教師：這位同學(xué)從爺爺、爸爸的講述中，了解了白鷺從多到少，又從少增多的

過程。相信同學(xué)們也從家長(zhǎng)那里調(diào)查了許多有關(guān)動(dòng)物變化的資料。誰來說一說，在

我們周圍，哪些動(dòng)物越來越多？哪些動(dòng)物越來越少了呢？

（學(xué)生出示自己的調(diào)查表格，全班交流）

教帥：剛才，大家都說出了許多動(dòng)物的減少，但大家有沒有思考一下，這些動(dòng)

物變化的原因是什么呢？

（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流）

教師：通過剛才的討論交流，我們知道，隨著環(huán)境的惡化，會(huì)導(dǎo)致大量動(dòng)物減

少，要想再回到爺爺們口中山青水秀、人與動(dòng)物和諧相處的美好時(shí)光，我們就要用

我們的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)動(dòng)物朋友。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

（課件出示幻燈片）

教師：目前，我們國(guó)家也出臺(tái)了有關(guān)法律，對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)，“保護(hù)野生

動(dòng)物就是保護(hù)珍貴的自然資源，傷害野生動(dòng)物不僅要受到輿論譴責(zé)，而且可能要受

到法律制裁J今天，我們就從一個(gè)案件開始，了解有關(guān)的法律知識(shí)。

活動(dòng)三：動(dòng)物案件大辯論

（課件出示《掏鳥窩，惹大禍》案例，請(qǐng)學(xué)生了解案例故事）

教師：對(duì)于這個(gè)案例，不同的人有不同的觀點(diǎn)。有的人認(rèn)為是小事一樁；也有

的認(rèn)為是無知之罪，可以原諒；也有的認(rèn)為應(yīng)該重判。那么，你的觀點(diǎn)又是什么呢？

（指導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生自由表達(dá)自己

的看法。即使學(xué)生的觀點(diǎn)不合理，也不要急著評(píng)價(jià)）

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們對(duì)這件事情的看法。你們的

觀點(diǎn)可以是一致的，也可以是相反的，但都要說出理由，讓別人心服口服。

教師：大家剛才都說出了自己的觀點(diǎn)。下面，我們來做“森林警察”，回答一下

大家的疑問。

（學(xué)生答案預(yù)設(shè)：掏鳥玩就是一件小事情嘛，怎能判刑呢？如果大學(xué)生沒有把鳥

賣掉，是不是就不用判刑了？他們也不知道那是燕隼，是不是該原諒他們呢？如果

把賣鳥的錢交出來，是不是能減輕罪行？在網(wǎng)上買鳥的人，是不是也有責(zé)任？）

（指名同學(xué)回答有關(guān)的疑問，其他同學(xué)和老師給予補(bǔ)充）

教師：剛才的“森林警察”當(dāng)?shù)煤芎细?！掏鳥的行為，看似小事，其實(shí)他破壞了

珍貴的野生動(dòng)物資源。如果不加以懲罰，傷害就會(huì)愈演愈烈，甚至?xí)斐晌锓N的滅

絕c讓生態(tài)失去了平衡，導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難，最終會(huì)導(dǎo)致無法挽回的巨大損失。所以，

盡管他們兩個(gè)人由于無知而犯罪，但法律不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)理由就網(wǎng)開一面，他們兩人

必須為自己的行為付出沉重的代價(jià)。不光是濫捕野生動(dòng)物會(huì)違法，如果破壞了野生

動(dòng)物的棲息地，同樣也是違法行為。

（課件補(bǔ)充小鏈接，《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人

都有保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地的義務(wù)。禁止違法獵捕野生動(dòng)物、破壞野生動(dòng)物棲息

地）

教師：現(xiàn)在，大家想對(duì)這位大學(xué)生說點(diǎn)什么？

教師：同學(xué)分析得很正確！傷害野生動(dòng)物不僅要受到道德譴責(zé)，還可能受到法律

制裁。

活動(dòng)四：我的野生動(dòng)物名錄

教師：課前，老師讓大家收集有關(guān)野生動(dòng)物的資料，現(xiàn)在我們來交流一下，我

國(guó)有哪些動(dòng)物是受到法律保護(hù)的？

（學(xué)生展示收集到的圖片、文字等相關(guān)資料）

教師：看來，大家對(duì)受保護(hù)的野生動(dòng)物有了一定的了解?，F(xiàn)在我就考一考大家,

做個(gè)小游戲，快問搶答：你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（教師課件出示有關(guān)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物的名字，說對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)

勵(lì)）

教師：大家認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真多！現(xiàn)在，我們給它們分分類吧。（出示獸類、兩棲

爬行類、鳥類三幅圖片，讓學(xué)生把有關(guān)動(dòng)物的名字貼上）

教師：野生動(dòng)物真是個(gè)大家庭！其實(shí)，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，還有很多。（課

件出示野生動(dòng)物保護(hù)名錄）在這份名單中，哪些動(dòng)物在我們家鄉(xiāng)就能見到呢？

學(xué)生回答。

（課件出示山東省野生動(dòng)物保護(hù)名錄）

教師：其實(shí)，我們身邊就有許多受保護(hù)的野生動(dòng)物。也許這些名字大家并不熟

悉，可是說一說他們的俗名，你就會(huì)知道，如貍貓、杜鵑、百靈、黃雀、青蛙等都

是山東省受保護(hù)的野生動(dòng)物。在我們家鄉(xiāng)，你還認(rèn)識(shí)哪些受保護(hù)的野生動(dòng)物？

（學(xué)生根據(jù)手中的資料，交流討論，找出自己最熟悉的受保護(hù)的野生動(dòng)物，并

在全班匯報(bào)交流）

教師：是呀，在我們周圍，就有許多動(dòng)物是受到保護(hù)的。不管是大家熟悉的大

熊貓、揚(yáng)子鱷，還是大家喜歡的白天鵝、穿山甲，還有我們經(jīng)常能見到的青蛙、黃

雀，只有先認(rèn)識(shí)它們，才能更好地保護(hù)它們。讓我們一起喊出它們的名字吧?。ㄕn件

出示有關(guān)野生動(dòng)物的圖片，師生一起說出它們的名字）

活動(dòng)五：我為動(dòng)物做點(diǎn)啥

教師：野生動(dòng)物資源屬于國(guó)家所有。保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)人的義務(wù)，我們小學(xué)

生也能做很多事情。在生活中，如果遇到了有人傷害野生動(dòng)物，我們又該怎么辦呢？

我們又該為野生動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？

（課件出示教科書第80頁情景圖，讓學(xué)生讀一讀圖片中人物的對(duì)話，并說說自

己的感受）

教師：是呀，野生動(dòng)物是我們的朋友，對(duì)待朋友，我們?cè)跄軞⒑λ鼈儺?dāng)作野味？

又怎么忍心剝下它們的皮毛，只為了做一件衣服？在平時(shí)的生活中，你認(rèn)為應(yīng)該怎

樣保護(hù)野生動(dòng)物？

（學(xué)生交流保護(hù)野生動(dòng)物的做法，教帥給予引導(dǎo)點(diǎn)撥）

教師：是的，野生動(dòng)物的保護(hù)，就在我們的生活中，就在你我的行動(dòng)里。生活

中你做過哪些保護(hù)動(dòng)物的事？

（引導(dǎo)學(xué)生講述自己與野生動(dòng)物的故事，讓學(xué)生具體說一說自己的做法。教師

及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)）

教師：同學(xué)們都是有愛心的孩子，相信有了大家的帶頭，動(dòng)物的生活會(huì)越來越

好c其實(shí)，很多成年人，也在用實(shí)際行動(dòng)支持野生動(dòng)物的保護(hù)?！稕]有買賣，就沒有

傷害》，在這個(gè)公益廣告里，最打動(dòng)人的就是沒有買賣，就沒有傷害，你是怎么理解

這句話的？

（學(xué)生回答）

教師：野生動(dòng)物的保護(hù)，需要我們每個(gè)人參與，在生活中，保護(hù)野生動(dòng)物方式

還有很多，我們可以寫一句廣告語，做一份宣傳冊(cè)，畫一張手抄報(bào)，擬一份倡議書。

現(xiàn)在，我們每個(gè)小組制作一份動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)，形式可以多樣，內(nèi)容可以是你收集到

的資料，也可以是這節(jié)課你的收獲。

（學(xué)生分工合作制作手冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)。每個(gè)人做自己最擅長(zhǎng)的部分，共同

完成，有爭(zhēng)議的問題，盡量協(xié)商解決）

（組織展評(píng)，給最喜歡的作品“獻(xiàn)花”，在作品適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫽ǘ洌硎举澷p。

學(xué)生如果當(dāng)堂無法完成，可課后組織）

教師：課下，請(qǐng)同學(xué)們把今天的收獲分享給更多人，帶領(lǐng)身邊人共同保護(hù)野生

動(dòng)物，善待動(dòng)物朋友，讓動(dòng)物和人類和諧相處，共建地球更美好的家園！

20、過低碳的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解低碳生活概念，了解低碳生活的具體做法；增強(qiáng)節(jié)約能源的意識(shí)，學(xué)會(huì)

節(jié)約資源的方法，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣，了解垃圾種類，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

2.學(xué)習(xí)環(huán)保先進(jìn)人物的事跡，了解黨和國(guó)家相關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策，知道保

護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)

參與環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

了解低碳生活的具體做法，提高節(jié)約能源的意識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)約資源的方法，養(yǎng)成節(jié)

約資源的好習(xí)慣。了解垃汲種類，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教師：課件；準(zhǔn)備一次性生活用品，制作低碳生活“金點(diǎn)子卡片”等。

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)家庭近三天來的垃圾數(shù)量和種類并記錄，觀察記錄周圍人的低碳生活

方式，收集環(huán)保先進(jìn)人物的事跡。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨拿纸小兜吞钾愗悺?

我們一起來聽聽。

（課件播放歌曲《低碳貝貝》）

教師：好聽嗎？從這首歌里你明白了什么？什么是低碳生活呢？今天讓我們一起

走進(jìn)低碳生活，去感受綠色生活吧！

（板書課題：過低碳的生活）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：低碳節(jié)約護(hù)資源

教師：老師今天給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，你們一定很熟悉吧？這是什么？它有

什么用途？使用過的同學(xué)清舉手？它給你的生活帶來了哪些方便？

（課件出示一次性筷子和一次性杯子）

教師：?次性筷了、?次性杯了?、?次性拖鞋……還有許許多多?次性用品給

我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活更加便捷，可是，帶給我們方便的同

時(shí)，它也給我們的生活帶來了很大的問題。請(qǐng)看資料

（課件展示：據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年消耗一次性木筷子800億雙，首尾相接，可以

從地球往返月球21次；可鋪滿363個(gè)天安門廣場(chǎng)；每回收3雙一次性筷子，可生產(chǎn)

一張A4紙……每年生產(chǎn)一次性筷子要耗費(fèi)166萬立方米木材，要砍伐大約2500萬

棵大樹，致使森林面積減少200萬平方米）

教師：看完這則材料，你有什么感受？每年都會(huì)有200多萬平方米的森林就因

為一次性消耗而消失了。此時(shí)，你想說什么？

教帥：一次性用品的危害還不只是這些，請(qǐng)看大屏幕，（課件播放一次性垃圾帶

來的環(huán)境問題）你看到了什么，你想說什么？

教師：只使用一次便被扔掉，大量一次性垃圾極大地破壞著我們賴以生存的環(huán)境。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)怎樣做才能減少對(duì)環(huán)境的破壞呢？

教師：對(duì)！節(jié)約資源，就是保護(hù)我們生存的環(huán)境。

（板書：節(jié)約資源）

除了這些一次性用品，你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些浪費(fèi)資源的做法？

（學(xué)生匯報(bào)交流，教師將學(xué)生提出的好的做法寫在班級(jí)低碳生活手冊(cè)上）

教師：低碳環(huán)保從節(jié)約開始，節(jié)約從點(diǎn)滴的小事做起。如果每個(gè)人都能做到勤儉

節(jié)約，哪怕節(jié)約一滴水、一度電，哪怕少用一次性用品，我們的環(huán)境質(zhì)量都會(huì)向前

邁出一大步。

活動(dòng)二：減少污染護(hù)環(huán)境

教師：低碳生活就要盡量減少對(duì)環(huán)境的污染。老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫林林的孩子，他可

是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子，他不僅做到不使用一次性用品，還