高教版中職物理（類(lèi)）電子教案507第七節(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)

主題五電與磁及其應(yīng)用

第七節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

課程內(nèi)容第七節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)

課程類(lèi)型實(shí)驗(yàn)課課時(shí)1學(xué)時(shí)

本節(jié)主要讓學(xué)生練習(xí)利用磁鐵、漆包線、回形針、導(dǎo)線等

教材內(nèi)容

材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)合作交流、探究設(shè)計(jì)、

分析

操作技能、工匠精神等物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)生在初中可能做過(guò)組裝直流電動(dòng)機(jī)的實(shí)驗(yàn)，但那是別人

設(shè)計(jì)好的，自己按一定順序組裝在一起就可以了。本次實(shí)驗(yàn)則

學(xué)情分析完全依靠自己，根據(jù)最基本的原理，利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，

能充分體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用，展示自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展

多種物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.進(jìn)一步理解安培定律和左手定則。了解直流電動(dòng)機(jī)的工

作原理。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步了解假設(shè)推理的科學(xué)方法。

了解設(shè)計(jì)直流電動(dòng)機(jī)時(shí)采用的放大法等科學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過(guò)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)，提升操作技能等核心素養(yǎng)。

通過(guò)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，提高技術(shù)運(yùn)用、探究設(shè)計(jì)等核心素養(yǎng)。

4.進(jìn)一步錘煉自己精益求精的工匠精神。通過(guò)分工協(xié)作，

進(jìn)一步提高合作交流的意識(shí)和能力。

利用安培定律和左手定則，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)的方

教學(xué)重點(diǎn)

案。通過(guò)分工協(xié)作，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī)的方案。實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

讓學(xué)生通過(guò)合作交流、分工協(xié)作，鞏固運(yùn)動(dòng)與相互作用觀

教學(xué)策略

念，提高實(shí)踐操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力，增強(qiáng)工匠精神。

主要教法啟發(fā)、指導(dǎo)、巡視、監(jiān)督

主要學(xué)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、小組合作探究

多媒體課件展示系統(tǒng)一套，（回形針2個(gè)、橡皮2個(gè)、長(zhǎng)

1.2m左右芯直徑1mm的漆包線1根、小刀1把、磁鐵1塊、

教學(xué)資源

導(dǎo)線2根、干電池1節(jié)等）6套。另外可配備電烙鐵、焊錫、熱

熔膠及膠槍、膠帶等若干。

課堂實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)意

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)圖

1.在教材提供參考的直流電1.安排學(xué)對(duì)教材和讓學(xué)生

動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)方案中，使該電動(dòng)生進(jìn)行預(yù)教學(xué)視頻通過(guò)課

機(jī)線圈發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源于習(xí)（閱讀教進(jìn)行學(xué)習(xí)前自主

哪里？材、觀看老和思考，學(xué)習(xí)，發(fā)

2.線圈為什么要繞制15圈左師提供的并與同學(xué)現(xiàn)自己

右？更多或更少會(huì)有什么缺微課視討論其中不理解

點(diǎn)？頻）。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)的問(wèn)題，

課前3.為什么要將線圈一端的絕2.就學(xué)生題，將疑準(zhǔn)備到

準(zhǔn)備緣漆全部刮掉，另一端只刮掉提出的問(wèn)問(wèn)反饋給課堂上

半個(gè)圓周？題進(jìn)行有老師。與同學(xué)

4.想到更好的設(shè)計(jì)方案了針對(duì)性地討論，與

嗎？備課，準(zhǔn)備老師交

在課堂上流，解決

學(xué)生討論疑問(wèn)。

時(shí)給予指

導(dǎo)。

新實(shí)驗(yàn)原理與方法：直流電展示圖片、觀察、思了解直

動(dòng)機(jī)要達(dá)到不停地旋轉(zhuǎn)的提問(wèn):考、回答：流電動(dòng)

課

目的，就要設(shè)法讓線圈在當(dāng)線圈中利用左手機(jī)的基

引經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)中時(shí)，受到與其通以電流定則進(jìn)行本工作

入運(yùn)動(dòng)方向相同的安培力的時(shí)，判斷經(jīng)判斷。原理。

作用。根據(jù)安培定律和左過(guò)磁鐵的

手定則等規(guī)律可知，當(dāng)電線圈所受

動(dòng)機(jī)線圈靠近磁鐵時(shí)，要安培力的

讓磁鐵的磁場(chǎng)方向與線圈方向。

導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向垂直，同

時(shí)與面前導(dǎo)線中電流的方

向也垂直，才能更好地達(dá)

到讓線圈加速的目的。

課堂

薪教材中展示的實(shí)驗(yàn)方講述直流傾聽(tīng)、理讓學(xué)生

實(shí)施

案中，線圈的兩端經(jīng)過(guò)處電動(dòng)機(jī)的解了解數(shù)

課

理，使線圈平面位于豎直工作原理。字計(jì)時(shí)

教方向時(shí)，且線圈的一條邊器與光

學(xué)位于正下方時(shí)，讓電路導(dǎo)電門(mén)的

通，使流過(guò)導(dǎo)線的電流，正工作原

好受到下面放置的磁鐵的理。

磁場(chǎng)作用，且受到的安培

力方向與下部線圈導(dǎo)線的

運(yùn)動(dòng)方向相同，這時(shí)線圈

就被加速。而當(dāng)線圈的另

外一邊轉(zhuǎn)到正下方時(shí)，電

路處于斷開(kāi)狀態(tài)，線圈不

受安培力的作用。

實(shí)驗(yàn)操作：巡視、指分工、協(xié)指導(dǎo)學(xué)

參考教材中給出的設(shè)計(jì)方導(dǎo)、答疑、作、觀察、生分工

案進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作：監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)。協(xié)作，安

1.把直徑約為0.4mm的裝調(diào)試。

漆包線繞15圈左右，制成

直徑約2.5cm的線圈，左

右兩側(cè)各留出1.5cm左右

的端頭。

2.將線圈平面豎直，用小

刀把一個(gè)端頭上的絕緣漆

完全刮去，而把另一個(gè)端

頭的絕緣漆只刮去上面的

一半。

3.把兩個(gè)回形針掰直一段

后分別插在橡皮上，調(diào)整

橡皮的位置，使兩根回形

針之間的距離約為3cm。

4.把線圈的兩個(gè)端頭分別

架到回形針上。

5.將一塊磁鐵固定在線圈

的正下方。

6.用導(dǎo)線將兩個(gè)回形針?lè)?/p>

別連接到一節(jié)電池的兩極

上。

7.用手指輕輕地?fù)芤幌戮€

圈，線圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)

起來(lái)。如果線圈不能轉(zhuǎn)動(dòng)，

則往相反方向撥一下試

試。

各小組在組長(zhǎng)的組織下明

確分工：如負(fù)責(zé)固定橡皮

的、負(fù)責(zé)安裝支架的、負(fù)責(zé)

繞制線圈的、負(fù)責(zé)加工線

圈兩端接頭的、負(fù)責(zé)連接

電路的等。

如果制作的電動(dòng)機(jī)無(wú)巡視、指觀察、思指導(dǎo)學(xué)

法轉(zhuǎn)動(dòng)，分析原因，重新設(shè)導(dǎo)、答疑、考、改進(jìn)、生完成

計(jì)制作。監(jiān)督。調(diào)試。任務(wù)。

如果成功制作出能轉(zhuǎn)巡視、指思考指導(dǎo)學(xué)

動(dòng)的直流電動(dòng)機(jī)，則與同導(dǎo)、答疑、生改進(jìn)、

學(xué)討論，如何在此基礎(chǔ)上監(jiān)督。創(chuàng)新。

進(jìn)行改進(jìn)，制作一個(gè)轉(zhuǎn)得

更快、更穩(wěn)的電動(dòng)機(jī)。

讓學(xué)生通過(guò)討論，教組織學(xué)生思考、討讓學(xué)生

材中提示的設(shè)計(jì)方案，只進(jìn)行討論。論、嘗試。發(fā)展質(zhì)

能使線圈在半個(gè)周期內(nèi)，疑創(chuàng)新

當(dāng)線圈的一側(cè)靠近下邊磁的物理

鐵時(shí)才能被加速。是否能學(xué)科核

想到改進(jìn)一下線圈兩端的心素養(yǎng)。

觸頭連接方式，或增加一

個(gè)供電電路，使線圈在另

半個(gè)周期時(shí)也能得到加

速？或在線圈上方增加一

個(gè)磁鐵，使線圈的上半部

分在特定時(shí)間內(nèi)也能被加

速？

實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成后，整組織學(xué)生整理儀對(duì)學(xué)生

理實(shí)驗(yàn)儀器，將其恢復(fù)初整理儀器，器，打掃進(jìn)行勞

始位置，擺放整齊，整理衛(wèi)打掃衛(wèi)生。衛(wèi)生。動(dòng)養(yǎng)成

生。教育。

本學(xué)習(xí)小組是否順利組織學(xué)生反思、提讓學(xué)生

地制作出了直流電動(dòng)機(jī)？自由討論、升，撰寫(xiě)總結(jié)本

自有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？與其反思提升。實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組的

他組同學(xué)交流，統(tǒng)計(jì)全班巡視、答等。制作經(jīng)

由

總共設(shè)計(jì)出多少種實(shí)驗(yàn)方疑。驗(yàn)。

討

案？最簡(jiǎn)單的方案是怎樣

論的？哪組制作的電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)

動(dòng)得最快？轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)最穩(wěn)

定？

總結(jié)本小組實(shí)驗(yàn)的制歸納總結(jié)傾聽(tīng)?zhēng)椭鷮W(xué)

歸作情況、分工協(xié)作情況等，本次實(shí)驗(yàn)，生正確

思考自己在本實(shí)驗(yàn)中的體各學(xué)習(xí)小地認(rèn)識(shí)

納

驗(yàn)和收獲，操作技能是否組的完成自己的

總

得到增強(qiáng)等。將這些內(nèi)容情況，給出