2024秋新北師大版生物七年級上冊教學課件 第2章 細胞第1節(jié) 細胞的基本結構和功能 第3課時 植物細胞的結構和功能

2細胞第1節(jié)細胞的基本結構和功能第3課時植物細胞的結構和功能刮滴涂蓋染擦2.動物細胞具有哪些基本結構？1.人口腔上皮細胞臨時裝片的制作過程主要包括哪些步驟？知識回顧細胞核細胞膜細胞質(zhì)線粒體

與動物體一樣，植物體也都是由細胞構成的。構成植物體的細胞結構與動物細胞是否相同呢？探究新知目標要求：

1.

練習制作植物細胞臨時裝片。

2.

用顯微鏡觀察植物細胞的形態(tài)和結構。

3.

練習繪制植物細胞結構簡圖。觀察植物細胞的基本結構活動材料用具：

洋蔥鱗片葉，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，刀片，鑷子，解剖針，紗布，吸水紙，水，碘液，等等。1.制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片方法步驟：（1）用干凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。（2）在載玻片中央滴一滴水。

（3）用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉（大約0.5cm×0.5cm），用鑷子撕取鱗片葉內(nèi)表皮，置于載玻片的水滴中，用解剖針輔助將表皮展平，蓋上蓋玻片。（5）將一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從對側引流，使碘液擴散到整個標本。然后，觀察和辨認細胞內(nèi)被染成棕色的結構。（4）用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細胞臨時裝片，識別細胞的形態(tài)。（6）根據(jù)自己的觀察結果，選擇其中一個細胞，練習繪制植物細胞的結構簡圖。視野中的洋蔥表皮細胞(50×)視野中的洋蔥表皮細胞(100×)細胞壁細胞核細胞質(zhì)洋蔥表皮細胞的結構簡圖2.制作和觀察番茄果肉細胞臨時裝片（1）將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（2）在載玻片中央滴一滴水。（3）切取一小塊番茄果實，用解剖針挑取少許成熟的果肉，均勻地涂抹在載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片。（4）用顯微鏡觀察番茄果肉細胞臨時裝片，識別果肉細胞的細胞核、有色顆粒和無色透明的結構。（5）練習畫1——2個番茄果肉細胞結構簡圖。洋蔥表皮細胞番茄果肉細胞比較兩種植物細胞在結構上的相同點和不同點3.制作和觀察黑藻葉片細胞臨時裝片（1）在潔凈的載玻片中央滴一滴水（2）用鑷子取一片黑藻的幼嫩小葉，放在載玻片的水滴中。（3）蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。（4）用顯微鏡觀察黑藻的幼葉細胞，尤其是細胞中的綠色小顆?！~綠體。南瓜莖中的導管(400×)蠶豆葉下表皮細胞(1000×)①表皮細胞②保衛(wèi)細胞③氣孔馬鈴薯塊莖中的細胞(400×)①薄壁細胞②淀粉粒4.觀察其他植物細胞的永久玻片蠶豆葉下表皮細胞(1000×)馬鈴薯塊莖中的細胞(400×)南瓜莖中的導管(400×)①表皮細胞②保衛(wèi)細胞③氣孔①薄壁細胞②淀粉粒比較不同類型植物細胞之間的形態(tài)結構差異，找出這些細胞的共同點。1.你所觀察的植物細胞在結構上有哪些異同？2.與觀察過的動物細胞比較，植物細胞與動物細胞的結構有哪些相同，哪些不同？討論細胞壁細胞膜葉綠體細胞核液泡細胞質(zhì)：有保護和支持作用：含線粒體等，生命活動的場所：細胞的控制中心，與遺傳有關：含細胞液，溶解有多種物質(zhì)，

有的含有色素：緊貼細胞壁內(nèi)側：存在于植物綠色部分的細胞，

含葉綠素等色素。線粒體植物細胞生長與細胞中液泡的變化示意圖植物細胞在生長過程中，細胞質(zhì)中的許多小液泡會逐漸融合，最終形成一個大液泡。動植物細胞的結構不完全相同動物細胞結構植物細胞結構細胞核線粒體細胞質(zhì)細胞膜細胞核液泡葉綠體線粒體細胞壁細胞質(zhì)細胞膜沒有有有有有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體有有動物細胞與植物細胞結構的比較思考與練習1.

某同學制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，下列敘述正確的是（

）。觀察時，載物臺上升，從側面注視目鏡制作裝片時，在載玻片上滴加生理鹽水蓋蓋玻片時，讓其一側先接觸液滴，再緩緩放下用高倍鏡可觀察到線粒體、葉綠體等結構C2.《齊民要術》中記載了用藍草做染料的方法。藍草的色素主要來自細胞結構中的（

）。液泡細胞壁線粒體細胞核A3.

如圖所示為動植物細胞結構示意圖，下列敘述錯誤的是（

）。甲、乙可能分別是菠菜葉細胞、人口腔上皮細胞①是細胞壁，起保護和支持作用⑤是液泡，內(nèi)含細胞液，溶有多種物質(zhì)⑦是葉綠體，含有葉綠素等色素D最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的