Unit 4 Last Weekend Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊

Unit4LastWeekendLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以人教新起點版英語五年級下冊Unit4LastWeekendLesson2為基礎(chǔ)，圍繞“周末活動”這一主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行對話交流，提高學(xué)生的語言運用能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時結(jié)合課本內(nèi)容，通過活動設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將能夠提高聽說能力，學(xué)會在真實語境中運用英語進行交流，增強對西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并使用基本的英語詞匯和句型。他們已熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，并能進行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描述過去活動的詞匯和句型，如“l(fā)astweekend,I...”，為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對與生活相關(guān)的主題。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等多種方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去活動時可能會遇到時態(tài)混淆的問題，特別是在使用一般過去時和一般現(xiàn)在時上。此外，學(xué)生在用英語表達個人經(jīng)歷時可能缺乏足夠的詞匯和句型，導(dǎo)致表達不夠流暢。此外，課堂互動中，部分學(xué)生可能因為膽怯或害羞而不愿意主動發(fā)言，影響交流效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握語言點。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的周末活動，提高語言運用能力。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“周末活動”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡做什么周末活動呢？”

展示一些關(guān)于學(xué)生周末活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受周末活動的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“LastWeekend”，并說明其與生活的關(guān)聯(lián)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.周末活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“周末活動”的基本概念、種類和重要性。

過程：

講解“周末活動”的定義，包括其一般特征和目的。

詳細介紹常見的周末活動種類，如家庭聚會、戶外運動、學(xué)習(xí)活動等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解周末活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解周末活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何選擇適合自己的周末活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個喜歡的周末活動進行討論。

小組內(nèi)討論該活動的樂趣、注意事項以及如何更好地參與其中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的種類、樂趣、注意事項等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括周末活動的種類、案例分析等。

強調(diào)周末活動在豐富生活、促進身心健康的價值，鼓勵學(xué)生積極參與周末活動。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一個周末活動，包括活動內(nèi)容、感受和收獲。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計以“Unit4LastWeekendLesson2”為例，實際教學(xué)中可根據(jù)具體情況進行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入更多與周末活動相關(guān)的詞匯，如hiking（遠足）、swimming（游泳）、biking（騎自行車）、painting（繪畫）等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法拓展：可以引入一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，以及過去進行時的概念，幫助學(xué)生更準確地描述過去發(fā)生的活動。

-文化拓展：介紹不同文化中常見的周末活動，如在美國和英國，周末活動可能包括去公園野餐、參加音樂會或觀看足球比賽等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀英文故事書或雜志，特別是那些包含周末活動描述的故事，以增加語言環(huán)境和文化理解。

-視頻資源：利用在線平臺（如YouTube）搜索與周末活動相關(guān)的英語視頻，如旅游指南、運動教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新詞匯和表達。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭活動，如去公園清理垃圾、幫助鄰居等，并將這些經(jīng)歷用英語記錄下來，作為課后作業(yè)的一部分。

-小組項目：組織學(xué)生進行小組項目，每個小組選擇一個周末活動，設(shè)計一個宣傳海報或小冊子，介紹該活動的意義和如何參與。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起計劃一個周末活動，并用英語寫一篇日記，描述活動的過程和感受。

-互動游戲：設(shè)計一些與周末活動相關(guān)的英語游戲，如“周末活動猜猜看”、“周末活動連連看”等，在課堂上進行互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家庭或朋友間用英語進行日常對話，練習(xí)如何用英語詢問和描述周末活動。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于理想周末的文章，描述他們想要參與的周末活動，以及為什么這個活動對他們來說重要。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問的方式，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師可以設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，以檢驗學(xué)生對知識的理解和運用能力。

（2）觀察評價：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、語言表達等方面。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)困難和潛在問題。

（3）小組合作評價：在小組活動中，教師可以通過觀察學(xué)生的合作情況、任務(wù)完成質(zhì)量等，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）課堂測試評價：定期進行課堂測試，如口頭測試、書面測試等，可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。

（5）學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，有助于提高學(xué)生的自我反思能力，促進同伴間的相互學(xué)習(xí)和成長。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是幾種作業(yè)評價方法：

（1）及時批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給出明確的改正建議，幫助學(xué)生糾正錯誤。

（2）個性化點評：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的點評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

（3）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的自信心和積極性。

（4）作業(yè)分析：通過分析學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-周末活動（weekendactivities）

-一般過去時（pastsimpletense）

-過去進行時（pastcontinuoustense）

-描述過去活動的常用詞匯（e.g.,watched,went,did,played,visited）

②關(guān)鍵詞匯：

-weekend

-activity

-yesterday

-lastweekend

-watchedTV

-wenttothepark

-didmyhomework

-playedsoccer

-visitedmygrandparents

③重點句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-IwatchedTV.

-Wewenttothepark.

-Shedidherhomework.

-Theyplayedsoccer.

-Mygrandparentsvisitedmelastweekend.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit4LastWeekendLesson2”這節(jié)課，我感到既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在課堂上的觀察和感受。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述過去活動的主題非常感興趣。他們在談?wù)撟约旱闹苣┙?jīng)歷時，表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流暢地描述他們的活動，這表明他們對這些語言點有一定的掌握。

然而，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在描述活動時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達不夠豐富。這可能是由于他們對詞匯的積累不夠，或者是在實際運用中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重詞匯的積累和實際運用。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較害羞，不太愿意主動發(fā)言。這可能是由于他們對英語的自信心不足，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)問題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多鼓勵學(xué)生參與的活動，比如小組討論、角色扮演等，以增強他們的自信心和參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語法上的錯誤，比如混淆一般過去時和過去進行時。這提示我，在講解語法點時，需要更加細致和耐心，確保學(xué)生能夠正確理解和運用。我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體課件和教學(xué)軟件，這些工具確實提高了課堂的趣味性和互動性。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法的平衡點。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和評價。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視，或者是對作業(yè)內(nèi)容不感興趣。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的實用性和趣味性，同時加強對作業(yè)的反饋和評價。典型例題講解在“Unit4LastWeekendLesson2”中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去的活動。以下是一些典型的例題，用以幫助學(xué)生理解和練習(xí)這一知識點。

1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(go)tothecinema.

答案：went

解析：這里需要用一般過去時來描述昨天發(fā)生的事情。因為yesterday是表示過去的時間狀語，所以動詞需要用過去式。

2.例題：

-Whatdidyourfamilydolastweekend?

-We________(have)apicnicinthepark.

答案：had

解析：lastweekend表示過去的一個時間段，因此需要使用一般過去時。動詞have的過去式是had。

3.例題：

-Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-I________(watch)TV.

答案：waswatching

解析：at8o'clocklastnight表示過去的一個具體時間點，需要使用過去進行時。因此，動詞watch的過去進行式是waswatching。

4.例