（配套教案）17.記金華的雙龍洞

記金華的雙龍洞［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ)。2．能理清作者的游覽順序，了解按游覽順序?qū)懢暗姆椒??！菊Z(yǔ)文要素】3.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能理清作者的游覽順序，了解按游覽順序?qū)懢暗姆椒ā?.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，了解作者的游覽順序，完成游覽路線(xiàn)圖。（難點(diǎn)）一、情境導(dǎo)入，了解作者1.上節(jié)課我們跟隨巴金爺爺一起感受了壯美的海上日出景象，學(xué)習(xí)了“按變化順序?qū)懢暗膶?xiě)作方法”，這節(jié)課我們將和作家葉圣陶先生一起走進(jìn)金華，走進(jìn)神奇的地下溶洞。（出示課題）2.提問(wèn)：你參觀(guān)過(guò)溶洞嗎？讓我們一起來(lái)看看溶洞是怎樣形成的吧。（課件出示溶洞成因）3.本文的作者葉圣陶先生，你對(duì)他了解多少呢。（出示作者簡(jiǎn)介）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.明確要求，自讀課文。(1)讀正確字音，讀通順句子，思考作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？(2)學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。(3)交流討論：游覽的先后順序。2.生字學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)理解。(1)課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。(2)出示會(huì)寫(xiě)字，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音。注意區(qū)分“杜、陸、端、源”的結(jié)構(gòu)是左窄右寬，“鵑、郁、移、額、乳”是左右等寬。(3)重難點(diǎn)字、易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“窄”上部短撇與點(diǎn)藥協(xié)調(diào)，下部橫距均勻，長(zhǎng)短有變化；“筍”下部的“尹”橫長(zhǎng)貫穿，撇長(zhǎng)有力，穩(wěn)住重心。（4）詞語(yǔ)解釋。三、整體感知，梳理路線(xiàn)1.《記金華雙龍洞》這篇課文是一篇游記，寫(xiě)了葉圣陶爺爺在游覽金華的雙龍洞時(shí)所看到的景象。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者游雙龍洞的游覽路線(xiàn)是怎樣的？找出文中表示作者行蹤的語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：學(xué)生在教材中勾畫(huà)表示游覽路線(xiàn)的詞語(yǔ)，指名學(xué)生回答。例如：路上：出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店漸漸入山。洞口：在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。外洞：泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。孔隙：在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。內(nèi)洞：這就到了內(nèi)洞。出洞：我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞?？偨Y(jié)作者的游覽路線(xiàn)：路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞）→出洞2.小結(jié)：通過(guò)閱讀課文，我們知道了作者游覽雙龍洞的路線(xiàn)，那作者又是怎樣記敘游覽過(guò)程的？他又是如何將景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)引入導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步，按照游覽的順序初步感受了雙龍洞的神奇。下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，作者的游覽順序是什么？預(yù)設(shè)總結(jié)：作者按照游覽的先后順序，依次介紹了路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞）→出洞的情況，這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，去看看他是如何將景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。二、精讀課文，感知景物（一）品讀第2-3自然段默讀課文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？預(yù)設(shè)1：作者看到“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”從“開(kāi)滿(mǎn)”兩字，可以感受到映山紅的多；“更有精神”寫(xiě)出了自然環(huán)境的春意盎然、生機(jī)勃勃。預(yù)設(shè)2：作者看到了“油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少?！闭f(shuō)明油桐長(zhǎng)得很茂盛，這兒一叢，那兒一簇，體現(xiàn)了花兒的多。預(yù)設(shè)3：作者看到“山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！苯處熥穯?wèn)：作者說(shuō)在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明這種沙土非常的獨(dú)特、與眾不同。預(yù)設(shè)4：作者看到了“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”。眼前一片明艷，說(shuō)明那兒的景色也是明艷的。預(yù)設(shè)5：從“一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”，作者看到了溪流。引導(dǎo)：溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急，溪聲也隨著時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。將溪流形美、聲美的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。隨堂練習(xí)：你也試著用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”來(lái)造個(gè)句子吧。小結(jié)：作者抓住了路邊具體景物的特點(diǎn)，為我們呈現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面。讓我們?cè)俅卫首x一下，去感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)與豐富吧。（二）研讀第4-7自然段自讀課文第4-7自然段，想一想：作者游覽了哪里？這些地方有什么特點(diǎn)？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）洞口（出示課文片段）：在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。預(yù)設(shè)：這一部分從仰望的角度寫(xiě)出山的高度和氣勢(shì)，表現(xiàn)出洞口的特點(diǎn)——寬。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明洞口呈巨大的拱形。外洞（出示課文片段）：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。預(yù)設(shè)：“周?chē)薄邦^上”說(shuō)明是按照方位順序來(lái)介紹外洞的。通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了外洞的寬敞、空曠，讓人如同身在洞中。（出示外洞圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受外洞的寬敞）孔隙思考：孔隙的特點(diǎn)是“窄、矮、險(xiǎn)”，從哪幾方面可以看出來(lái)？預(yù)設(shè)：（1）對(duì)船大小的描寫(xiě)；（2）對(duì)進(jìn)內(nèi)洞方式的描寫(xiě)；（3）對(duì)自己感受的描寫(xiě)。（出示課文片段）：雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（設(shè)問(wèn)，具體說(shuō)明了小船之小?！皠偤线m”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”以船的小來(lái)突出表現(xiàn)孔隙的小。）（出示課文片段）：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。（寫(xiě)小船是靠工人來(lái)回拉進(jìn)出溶洞的。這種特殊的出入方式，一方面說(shuō)明了孔隙的狹小，一方面也激發(fā)了讀者的好奇心。）（出示課文片段）：自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，……感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，作者用自己的親身經(jīng)歷證實(shí)了孔隙的窄小、低矮。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)……”的假設(shè)句式，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。）過(guò)渡：走過(guò)了狹小的孔隙，我們終于來(lái)到了神奇的內(nèi)洞，內(nèi)洞中又是怎樣的景象呢？作者又是如何描寫(xiě)它的特點(diǎn)的。內(nèi)洞（出示課文片段）：內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。（特點(diǎn)：黑）（出示課文片段）：先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。（特點(diǎn)：奇）（出示課文片段）：在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。（特點(diǎn)：大）小結(jié)：作者再次通過(guò)直觀(guān)描寫(xiě)和表達(dá)感受，寫(xiě)出了內(nèi)洞黑、奇、大的特點(diǎn)為我們呈現(xiàn)了一副美麗奇特的畫(huà)面。5.通過(guò)對(duì)雙龍洞各處景物的閱讀與分析，我們感受到了它們各自的特點(diǎn)，讓我們來(lái)總結(jié)一下這一路上作者所看到景物的特點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：在路上，生機(jī)盎然溪流形美聲美。預(yù)設(shè)2：在洞口、外洞的特點(diǎn)是很寬、寬敞。預(yù)設(shè)3：孔隙的特點(diǎn)是狹小的。預(yù)設(shè)4：內(nèi)洞里是黑、奇、大的特點(diǎn)。6.交流討論：如果我們也想把自己游覽的地方寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？預(yù)設(shè)：一是要按照游覽順序?qū)?；二是要抓住景物特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受。教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的描述，按照游覽順序一同領(lǐng)略了雙龍洞的神奇風(fēng)光，感受到了各處景物不同的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了作者運(yùn)用多種寫(xiě)作的方法以及生動(dòng)形象地語(yǔ)言，使我們身臨其境。三、主題概括，拓展延伸1.結(jié)構(gòu)梳理。2.主題概括。3.拓展欣賞。課件出示我國(guó)其他地區(qū)溶洞圖片。4.課后作業(yè)。［教學(xué)板書(shū)］［教學(xué)反思］《