第六單元《習作：這兒真美》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

第六單元《習作：這兒真美》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習作：這兒真美

2.教學年級和班級：三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過觀察和描述景物，提高學生的語言表達技巧。

2.增強學生的審美意識，引導學生發(fā)現和欣賞生活中的美，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過寫作實踐，鍛煉學生的觀察能力和創(chuàng)造性思維。

4.強化學生的文化自信，通過學習優(yōu)秀的文學作品，增強對中華文化的認同感。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對世界的認識主要通過直觀和感受。在知識層面，學生對自然界和生活環(huán)境有一定的認識，但觀察力和描述能力有限。在能力方面，學生的寫作基礎較為薄弱，能夠進行簡單的文字表達，但缺乏連貫性和文采。在素質方面，學生的自主學習和合作學習能力有待提高，課堂參與度參差不齊。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生課堂紀律性較好，能夠認真聽講，積極參與課堂活動；但也有部分學生注意力容易分散，需要教師特別關注。在觀察和描述景物時，學生的視角和表達能力受限于生活經驗，難以捕捉到細節(jié)和運用豐富的詞匯。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：

1.通過直觀的圖片和視頻資料，激發(fā)學生的觀察興趣，幫助他們捕捉景物特點。

2.設計互動環(huán)節(jié)，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)合作學習能力和表達能力。

3.通過示范和指導，幫助學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作水平。

4.注重個別輔導，關注學生個體差異，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示美麗的自然風光圖片和視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣和想象。

2.運用討論法，組織學生小組討論，分享對“美”的理解和觀察到的景物特點，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.實施寫作指導法，結合課本中的范文，指導學生如何組織文章結構，運用生動形象的語言進行描寫。

4.使用多媒體教學，如PPT展示不同景物的圖片，以及相關的背景音樂，增強學生的感官體驗和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《習作：這兒真美》預習任務，包括欣賞風景圖片、視頻，以及簡要的寫作指導。

-設計預習問題：提出問題如“你見過哪些美麗的風景？它們給你留下了什么印象？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自行查找相關資料，如風景圖片、文學作品等。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的想法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸寫作主題，激發(fā)寫作興趣。

-培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一首關于自然風光的詩歌導入，激發(fā)學生對“美”的感知。

-講解知識點：講解如何觀察景物、如何運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。

-組織課堂活動：設計“景物描述接力”游戲，讓學生分組輪流描述同一景物。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到寫作中。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試運用新學的寫作技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握寫作技巧。

-活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生理解并掌握寫作方法。

-通過實踐活動，提高學生的寫作興趣和技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后寫一篇關于自己家鄉(xiāng)景色的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的風景文學作品，供學生閱讀和學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學習：閱讀推薦的作品，學習作者的表達方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生反思自己的寫作過程，總結經驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-通過閱讀拓展，豐富學生的知識儲備，提升文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.寫作能力的提升

2.觀察力和審美能力的增強

本節(jié)課的教學活動旨在培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。通過欣賞美麗的風景圖片和視頻，學生能夠更加敏銳地發(fā)現生活中的美。在小組討論中，學生分享了自己觀察到的景物特點，展現了較強的觀察力。此外，學生在描述景物時，能夠運用恰當的詞語和句式表達自己的審美感受，說明他們的審美能力得到了提升。

3.自主學習能力的培養(yǎng)

課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過查閱資料、思考問題，提前了解了本節(jié)課的主題。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂活動中，學生積極參與討論，提出自己的觀點，展現了較強的獨立思考能力。課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生能夠利用所學知識進行寫作實踐，進一步鞏固了自主學習的能力。

4.團隊合作意識和溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在活動中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的看法。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力。

5.文化自信的增強

本節(jié)課的教學內容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關。通過學習，學生了解了我國豐富的自然景觀和人文景觀，增強了民族自豪感和文化自信。在描述家鄉(xiāng)風景時，學生能夠自豪地介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學活動旨在培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。通過欣賞美麗的風景，學生能夠感受到大自然的神奇和美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。在寫作過程中，學生表達了對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課的教學活動形式多樣，內容豐富，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的興趣。課后，學生主動要求閱讀相關文學作品，進一步拓展了知識面。板書設計①本文重點知識點：

-觀察景物的方法：觀察角度、細節(jié)描寫、色彩搭配

-描寫景物的順序：空間順序、時間順序、邏輯順序

-修辭手法的運用：比喻、擬人、排比、夸張

②關鍵詞：

-美麗

-景物

-描寫

-觀察力

-審美

-情感

③重點句子：

-“這里的風景真美??！”

-“我看到了……”

-“它像……一樣……”

-“我感受到了……”

④板書結構：

-標題：《習作：這兒真美》

-一、觀察景物

-觀察角度：遠近、高低、動靜

-細節(jié)描寫：色彩、形狀、聲音、氣味

-色彩搭配：冷暖、明暗、對比

-二、描寫順序

-空間順序：從上到下、從左到右、從遠到近

-時間順序：從早到晚、從春到秋

-邏輯順序：因果關系、并列關系

-三、修辭手法

-比喻：將……比作……

-擬人：賦予……人的情感、動作

-排比：……、……、……

-夸張：夸大其詞，突出特點

-四、情感表達

-描述時融入自己的情感

-表達對景物的喜愛、贊美之情教學反思與總結今天的《習作：這兒真美》這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上的選擇還是蠻合適的。我采用了情境教學法，通過展示美麗的風景圖片和視頻，孩子們對“美”有了更加直觀的感受，這比單純講解要有效得多。孩子們在課堂上都很投入，這說明我的教學方法是受到他們歡迎的。

然后，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的活動，這讓孩子們有機會互相交流，共同學習。我發(fā)現，通過這樣的活動，孩子們不僅學會了如何觀察和描述景物，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。不過，我也注意到，有些孩子在這個過程中顯得比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我以后可能會在活動中加入更多鼓勵他們表達自己的環(huán)節(jié)。

在管理方面，我發(fā)現自己有時候對課堂紀律的把控還不夠嚴格。比如，在小組討論的時候，個別孩子會走神，或者小聲說話，這影響了課堂的整體氛圍。我覺得以后我需要更加注意課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力學習。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。孩子們在寫作練習中，能夠運用所學的方法和技巧，寫出了一些很有感情的文章。他們能夠用自己的語言描述出眼中的美景，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些孩子的文章比較平淡，缺乏生動的細節(jié)，這說明他們在觀察和想象方面還有待提高。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天的這節(jié)課給了我很多啟示，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，讓孩子們在我的課堂上獲得更多的成長和進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大自然的語言》選自《自然觀察日記》，作者：[作者姓名]。這本書以日記的形式記錄了作者對自然景物的觀察和感悟，適合學生閱讀，幫助他們學習如何觀察和描述自然景物。

-視頻資源：《中國最美的鄉(xiāng)村》紀錄片片段。通過觀看紀錄片，學生可以了解中國鄉(xiāng)村的美麗風光，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《大自然的語言》選篇，并嘗試記錄下自己對自然景物的觀察和感受。

-觀看《中國最美的鄉(xiāng)村》紀錄片片段后，學生可以撰寫一篇觀后感，分享他們對鄉(xiāng)村風光的理解和感受。

-教師可以組織一次課后交流分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀和觀后感，促進學生的口語表達和交流能力。

-對于有繪畫興趣的學生，可以鼓勵他們嘗試用畫筆描繪自己印象最深刻的景物，增強他們的審美和創(chuàng)造能力。

-對于寫作能力較強的學生，可以指導他們嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述一個自己心中的美麗景點，并嘗試運用課上學到的修辭手法和描寫技