2025年廣東深圳一模英語讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計講義

高三年級英語教學(xué)設(shè)計2025年深圳一?？记白x后續(xù)寫復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計課題2025年深圳一模考前讀后續(xù)寫復(fù)習(xí)課2月日主備教師：二次備課教師：課型2023年深圳一模讀后續(xù)寫復(fù)習(xí)講評課（實際上課可能需要2-3課時）使用對象高三班學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠精準(zhǔn)分析2023年深圳一模英語續(xù)寫真題的文本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展邏輯以及人物特點。?掌握英語續(xù)寫的核心技巧，包括合理構(gòu)思情節(jié)、生動描寫人物、自然銜接上下文等，提升續(xù)寫能力。?通過練習(xí)與講評，培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成高質(zhì)量續(xù)寫的能力，增強學(xué)生應(yīng)對英語續(xù)寫題型的信心。學(xué)習(xí)重點重點：深入理解2023年深圳一模英語續(xù)寫真題的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)走向；學(xué)會運用續(xù)寫技巧，如根據(jù)原文伏筆構(gòu)思合理結(jié)局、運用多樣化描寫手法豐富文章內(nèi)容。?學(xué)習(xí)難點難點：在續(xù)寫中保持與原文一致的語言風(fēng)格和邏輯連貫性；在有限時間內(nèi)快速構(gòu)思出新穎且符合邏輯的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)過程教學(xué)過程Step1真題呈現(xiàn)（5分鐘）：展示2023年深圳一模英語續(xù)寫真題原文，讓學(xué)生快速瀏覽，初步了解故事內(nèi)容，包括故事發(fā)生的背景、主要人物以及已經(jīng)發(fā)生的事件等。（及時補充重點詞匯意思幫助學(xué)生理解文章大意）?47．閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構(gòu)成一篇完整的短文。TodaywasCommunityServiceDayatschool.Maya’sclasswasgoingtomakecardsfortheseniorslivinginanursinghome.ItwasalsothefirstdayMayawouldbewearingherlegbrace(腿支架)toschool,whichwasdesignedtohelpherwalkmoresteadilyandsmoothly.Itwasacoldautumnmorning,Mayalookeddown,feelingembarrassed.Tomakeitlovelier,shehaddelicatelydecoratedthebracewithprettybutterflypatterns.Still,shewasunsureaboutothers’reaction.Allmorningatschool,kidskeptglancingatherbrace.Toherrelief,theydidn’tsayanything.Intheclassroom,Mayawasdrawinglittlegreenbuds(芽)andprettyflowerswhenherfriendSamircameoverandsatbyher.Shefelthiseyesfixedonherbraceandheardhimasking,“What’sthatfor?”Notknowingwhattosay,Mayapretendedshedidn’thearhim.Afterafewsecondsofawkwardness,sheglancedbackathim,andfoundthathelookedalittlesad.Afterlunch,theclasssetoff.Thenursinghomewasonasmallhillandallofthemwalkedtherehappilyalongthepath.Mayafoundthatthebracedidmakeiteasierforhertowalkup.MayaandSamirwerepairedupwithaladywhowas83yearsold.Thereattheendofthehallinawheelchair,withabigsmileonherface,satthelady,wearingapinkcoat,withredlipstickandbeautifulearrings.Shelookedbrightandfulloflife.MovingflexiblyandfasttowardsMayaandSamir,shegreetedfirst.“I’mJoan,”shesaidcheerfully,“Gladtomeetyou.”MayaandSamirhandedherthecardstheymade.JoanlookedatSamir’scardcarefullyandspokewithadmiration,“You’vewrittenapoem!That’ssoartistic!”Samir’sfacereddenedwithshyness.ThenJoanturnedtoMaya’spicture.“Thefirstflowersofspring!”shecriedindelight.“Youreallyhaveagiftforusingcolour!”shesaid.Clearly,Joan’spraiseaddedgreatpowerintoMaya.注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Inasuddenwaveofbravery,Mayaasked,“What’sitlikebeinginawheelchair?”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________DeeplyimpressedbyJoan,MayaofferedtositbesideSamironthebusridebackhome.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step2文本分析（15分鐘，與第一步的時間看具體情況分配）：?帶領(lǐng)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，分析每一段的主要內(nèi)容和作用，找出故事發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點和伏筆。?剖析人物性格特點，從人物的語言、動作、心理描寫等方面入手，讓學(xué)生明確人物在故事中的行為動機和情感變化，以便在續(xù)寫中能夠保持人物性格的一致性。?引導(dǎo)學(xué)生分析原文的語言風(fēng)格，如詞匯的運用、句式的特點等，為續(xù)寫時保持語言風(fēng)格一致做準(zhǔn)備。?【導(dǎo)語】本文以人物為線索展開，講述了瑪雅因為需要依靠腿支架才能走得更穩(wěn)定、更平穩(wěn)而覺得尷尬，她不搭理注意到她的支架的薩米爾，令薩米爾有點傷心，在養(yǎng)老院的活動中，瑪雅和坐輪椅但依舊樂觀的薩米爾互動交流后，心態(tài)有所改善，離開養(yǎng)老院，乘車回家途中瑪雅主動告訴薩米爾她的支架的作用，倆人有了真誠的交流，薩米爾沒有嘲笑她的支架Step3技巧講解（20分鐘）：?情節(jié)構(gòu)思技巧：根據(jù)原文的情節(jié)發(fā)展和伏筆，引導(dǎo)學(xué)生思考可能的續(xù)寫方向，強調(diào)續(xù)寫情節(jié)要合理、新穎且符合邏輯。例如，由第一段首句內(nèi)容“瑪雅突然鼓起勇氣問道：“坐在輪椅上是什么感覺？”可知，第一段可描寫瑪雅與坐輪椅的瓊的交流使瑪雅心態(tài)的改變。?由第二段首句內(nèi)容“瓊給瑪雅留下了深刻的印象，她主動提出在回家的公交車上坐在薩米爾旁邊。”可知，第二段可描寫瑪雅與薩米爾在回家途中的聊天，以及知道支架功能后薩米爾的反映讓瑪雅明白了薩米爾的真誠。人物描寫技巧：教授學(xué)生如何運用細節(jié)描寫來豐富人物形象，如通過描寫人物的表情、動作、語言來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。舉例說明不同描寫手法的運用效果，如文中瑪雅剛開始對朋友的閃躲和猶豫轉(zhuǎn)向最后的大膽承認(rèn)，均可由神情動作和語言來表述。?銜接與連貫技巧：講解如何使用過渡詞和過渡句使續(xù)寫內(nèi)容與原文自然銜接，保持文章的連貫性。例如，“then”“therefore”“and”等過渡詞的正確使用，以及如何通過重復(fù)關(guān)鍵詞、呼應(yīng)前文等方式增強文章的連貫性。?Step4范文展示與分析（15分鐘）：展示一篇優(yōu)秀的2023年深圳一模英語續(xù)寫范文，讓學(xué)生閱讀并根據(jù)提示分析和學(xué)習(xí)范文。?InasuddenwaveofbraveryMayaasked,“What’sitlikebeinginawheelchair?”“Ithelpsmegetaround,”Joansaidsimply.Then,grinning,sheadded,“You’dbesurprisedathowfastIcangointhisthing!”Rightthen,shemovedthewheelchairacrosstheroom,turningaround,backandforth.AndwhatsurprisedMayamostwasthatshedidn’tdetectanypityorembarrassmentfromher.ThenMayalookedupandfoundJoanwassmiling,eyespurposefullyrestingonherbrace.ItwasthenthatasparkofpowerwaslitupdeepinsideMaya.Thatafternoon,thethreeofthemhadapleasanttalkoverlotsofthingsuntilitwasdusk.DeeplyimpressedbyJoan,MayaofferedtositbesideSamironthebusridebackhome.“Joanisgreat.Ilikeher.”Samiradmired.Mayanodded,lostinthought.WithJoan’swheelchairandsmileinmind,shesummoneduphercourageandsaid,“ThebracekeepsmytoeupsoIcanwalkbetter.”“Really?”Samirlookedamazed,reachedoutandtoucheditgently.“That’ssupercool!”HiswordsweresosincerethatMayafeltwarmandmoved.Itwasareactionthatsheexpecteddeepinsideherheart.Thoughitwasautumnoutside,itfeltlikespringforMaya.Alittlegreenbudwasbursting—sheandherbracelookedcool,beautifulanddynamicinherandothers’eyes.從情節(jié)構(gòu)思方面，分析范文是如何緊扣原文進行合理續(xù)寫的，其情節(jié)的發(fā)展是否符合邏輯，有沒有新穎獨特之處。?在人物描寫方面，關(guān)注范文中對人物的刻畫是否生動形象，運用了哪些描寫手法，這些描寫對推動情節(jié)和展現(xiàn)人物性格有什么作用。?從語言運用角度，學(xué)習(xí)范文中詞匯的準(zhǔn)確使用、句式的多樣性以及語法的正確性，讓學(xué)生體會如何通過優(yōu)美的語言提升文章的檔次。Step5課堂練習(xí)（20分鐘）：再次給出與2023年深圳一模英語續(xù)寫真題寫作題目，讓學(xué)生根據(jù)自我思考、設(shè)計的內(nèi)容進行課堂練習(xí)。在學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生遇到的問題，提醒學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧。?Step6互評與點評（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，互相交換作文進行互評。要求學(xué)生從情節(jié)合理性、人物描寫生動性、語言準(zhǔn)確性和連貫性等方面進行評價，指出優(yōu)點和不足之處，并給出修改建議。每個小組推選一名代表進行