《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教材章節(jié)：第2課《詩經(jīng)》二首

內容：本課主要學習《詩經(jīng)》中的《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌。通過這兩首詩歌的聯(lián)讀，使學生了解《詩經(jīng)》的基本內容、藝術特色和文學價值，培養(yǎng)對古典文學的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典文學的鑒賞能力，提升語言感知和審美情趣；增強文化自信，理解《詩經(jīng)》作為早期詩歌集的文化價值；鍛煉思辨能力，通過分析《芣苢》和《插秧歌》中的意象和情感，引導學生深入理解詩歌表達的思想內涵；激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵學生在聯(lián)讀過程中發(fā)現(xiàn)詩歌之間的異同，培養(yǎng)文學創(chuàng)作興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《芣苢》和《插秧歌》的詩歌意象和情感表達。

2.分析兩首詩歌在藝術手法上的異同。

難點：

1.深入解讀《芣苢》中“芣苢”意象的象征意義。

2.理解《插秧歌》中農民勞動的艱辛與喜悅。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生理解詩歌意象的深層含義。

2.通過對比閱讀和分析，引導學生發(fā)現(xiàn)兩首詩歌在藝術手法上的特點。

3.結合歷史背景和文學評論，幫助學生理解《芣苢》中“芣苢”意象的象征意義。

4.通過角色扮演和情感體驗，讓學生感受《插秧歌》中農民的勞動情感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質教材（統(tǒng)編版高中語文必修上冊）。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、在線教育平臺（用于拓展資料下載）。

3.信息化資源：古代文學相關視頻資料、詩歌鑒賞教學案例庫。

4.教學手段：PPT演示文稿、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《詩經(jīng)》的背景音樂，營造古典文學氛圍。

2.學生分享課前預習《詩經(jīng)》的收獲，教師簡要介紹《詩經(jīng)》的歷史地位和文學價值。

3.提出本節(jié)課的學習目標，引導學生思考如何通過《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀來提升自己的文學鑒賞能力。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀與鑒賞

-教師帶領學生朗讀《芣苢》和《插秧歌》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學生分享對詩歌意象和情感的理解，教師點評并引導學生深入分析。

-舉例說明《芣苢》中“芣苢”意象的象征意義，如生命的頑強、愛情的純潔等。

2.藝術手法分析

-學生對比分析兩首詩歌在藝術手法上的異同，如《芣苢》的比興手法、《插秧歌》的白描手法。

-教師點評學生的分析，強調藝術手法在詩歌表達中的重要性。

3.歷史背景與文化內涵

-教師介紹《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時代背景，引導學生理解詩歌所反映的社會現(xiàn)實。

-學生討論兩首詩歌所蘊含的文化內涵，如農耕文化、勞動精神等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學生分組，分別扮演《芣苢》和《插秧歌》中的角色，進行情景再現(xiàn)。

-教師點評學生的表演，引導學生關注詩歌中的細節(jié)和情感。

2.詩歌創(chuàng)作

-學生根據(jù)《芣苢》和《插秧歌》的題材和風格，創(chuàng)作一首新的詩歌。

-教師選取優(yōu)秀作品進行展示，并點評學生的創(chuàng)作。

3.詩歌朗誦

-學生分組進行詩歌朗誦，教師指導學生注意詩歌的節(jié)奏和情感表達。

-教師評選出最佳朗誦小組，并給予鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答詩歌意象的象征意義：

-學生舉例說明《芣苢》中“芣苢”意象的象征意義，如生命的頑強、愛情的純潔等。

-教師點評學生的回答，強調意象在詩歌表達中的重要作用。

2.舉例回答詩歌藝術手法的運用：

-學生舉例說明《芣苢》和《插秧歌》中各自運用的藝術手法，如比興、白描等。

-教師點評學生的回答，強調藝術手法在詩歌創(chuàng)作中的價值。

3.舉例回答詩歌的文化內涵：

-學生討論兩首詩歌所蘊含的文化內涵，如農耕文化、勞動精神等。

-教師點評學生的回答，強調文化內涵在詩歌中的體現(xiàn)。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《芣苢》和《插秧歌》在詩歌意象、藝術手法和文化內涵方面的特點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予鼓勵和指導。

3.提出課后作業(yè)，要求學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，并嘗試進行詩歌鑒賞。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.《詩經(jīng)》概述

-《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了自西周初年至春秋中葉的305篇詩歌。

-《詩經(jīng)》分為風、雅、頌三部分，分別反映了不同階層的生活和思想。

2.《芣苢》鑒賞

-詩歌類型：民歌，屬于《詩經(jīng)》中的“風”部分。

-主題思想：表達了古代女子采集芣苢的勞動場景和愉快心情。

-藝術手法：運用了比興手法，如“采采芣苢，薄言采之”等。

-意象運用：芣苢作為詩歌中的意象，象征著生命的頑強和愛情的純潔。

3.《插秧歌》鑒賞

-詩歌類型：民歌，屬于《詩經(jīng)》中的“風”部分。

-主題思想：描繪了農民插秧的勞動場景，反映了農民的艱辛與喜悅。

-藝術手法：運用了白描手法，如“插秧插到水中天”等。

-意象運用：通過描繪插秧場景，展現(xiàn)了農民辛勤勞作的景象。

4.《詩經(jīng)》的藝術特色

-韻律和諧：詩經(jīng)的韻律以四言為主，節(jié)奏鮮明，易于吟誦。

-意象豐富：詩經(jīng)中的意象具有鮮明的象征意義，富有詩意。

-語言質樸：詩經(jīng)的語言簡練、質樸，具有很高的藝術價值。

5.《詩經(jīng)》的文化價值

-反映了古代社會的生活和思想，具有很高的歷史價值。

-體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，具有很高的文學價值。

-對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響，如漢樂府、唐詩等。

6.詩歌鑒賞方法

-了解詩歌的背景和作者，把握詩歌的主題思想。

-分析詩歌的藝術手法，如意象、修辭、韻律等。

-品味詩歌的語言風格，體會詩歌的情感表達。

-結合歷史背景和文化內涵，理解詩歌的深層含義。

7.聯(lián)讀教學策略

-對比分析：《芣苢》和《插秧歌》在主題、藝術手法、意象等方面的異同。

-拓展延伸：通過聯(lián)讀，了解《詩經(jīng)》中其他詩歌的特點和價值。

-互動交流：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的見解和感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學融入：在講解《芣苢》和《插秧歌》時，嘗試將詩歌中的勞動場景通過情景模擬的方式呈現(xiàn)，讓學生身臨其境地感受古代農民的辛勤與喜悅，增強教學的真實感和趣味性。

2.互動式學習推廣：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過提問、回答、角色扮演等形式，提高學生的主動學習能力和合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對《詩經(jīng)》的背景知識掌握不足：部分學生對《詩經(jīng)》的歷史背景和文化內涵了解不夠，導致對詩歌的理解不夠深入。

2.教學方式較為單一：主要依靠教師講解和學生聽講，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：評價主要集中在對詩歌內容的理解和背誦上，忽視了學生的創(chuàng)造性思維和情感體驗。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識普及：在課前準備環(huán)節(jié)，增加對《詩經(jīng)》背景知識的介紹，通過制作課件、播放視頻等方式，幫助學生更好地理解詩歌的時代背景和文化內涵。

2.豐富教學手段：嘗試引入多媒體教學、小組合作學習、案例分析等多種教學手段，提高課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價體系：在評價學生的同時，注重學生的個性化發(fā)展，引入形成性評價和自我評價，鼓勵學生在學習過程中不斷反思和進步。此外，可以通過詩歌創(chuàng)作、演講比賽等形式，評價學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

例題：《芣苢》中的“芣苢”意象有何象征意義？

答案：在《芣苢》中，“芣苢”象征著生命的頑強和愛情的純潔。芣苢作為一種植物，其生命力旺盛，即使在艱難的環(huán)境中也能生長，這與生命的頑強相呼應。同時，芣苢的采摘和生長過程，也暗示了愛情的純潔和美好。

2.題型：詩歌藝術手法分析

例題：請分析《插秧歌》中運用了哪些藝術手法？

答案：《插秧歌》中運用了白描手法，通過簡潔的語言描繪了農民插秧的場景，如“插秧插到水中天”，生動形象地展現(xiàn)了農民辛勤勞作的情景。

3.題型：詩歌主題思想探討

例題：結合《芣苢》和《插秧歌》，探討古代詩歌中關于勞動的主題思想。

答案：古代詩歌中的勞動主題思想主要表現(xiàn)為對農民辛勤勞作的贊美和對勞動成果的珍惜。《芣苢》通過描繪女子采集芣苢的場景，展現(xiàn)了勞動的樂趣和對生命的熱愛；《插秧歌》則通過描繪農民插秧的艱辛，表達了對勞動人民的同情和對勞動成果的尊重。

4.題型：詩歌文化內涵解讀

例題：在《芣苢》和《插秧歌》中，有哪些文化內涵值得我們關注？

答案：在《芣苢》中，我們可以關注到古代女子對