第5章第1節(jié)光合作用（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊

第5章第1節(jié)光合作用（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第5章第1節(jié)光合作用（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊

1.光合作用的定義和意義

2.光合作用的原料和條件

3.光合作用的過程和產(chǎn)物

4.光合作用與生物體的關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生物觀念，使學(xué)生理解光合作用在生物圈中的重要性，以及生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到光合作用是生命活動的基礎(chǔ)，理解生物體對能量的需求。

4.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析光合作用的步驟和原理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解光合作用的基本過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互關(guān)系，以及它們在能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)合成中的作用。

②掌握光合作用的原料（水和二氧化碳）和產(chǎn)物（氧氣和葡萄糖），以及它們在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程。

③能夠描述光合作用對生物體和生態(tài)環(huán)境的意義，以及其對碳循環(huán)和氧循環(huán)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，這對于學(xué)生來說是抽象的概念，需要通過實(shí)驗(yàn)和模型來輔助理解。

②光合作用過程中光能的捕獲和電子傳遞鏈的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握其中的能量流動和電子傳遞的細(xì)節(jié)。

③光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的意義，尤其是光合作用在碳循環(huán)和氧循環(huán)中的作用，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版生物七年級上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)所需的器材，如光合作用模型、試管、滴管、顯微鏡等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示綠色植物在陽光下進(jìn)行光合作用的場景圖片，提問學(xué)生：“你們知道植物在陽光下為什么會變綠嗎？這個過程又有什么樣的意義呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的基本概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.光合作用的定義和意義（5分鐘）

-解釋光合作用的定義，強(qiáng)調(diào)其在生物圈中的重要性。

-通過圖片和動畫展示光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻(xiàn)。

2.光合作用的原料和條件（5分鐘）

-講解光合作用的原料：水和二氧化碳。

-分析光合作用所需的條件：光照、適宜的溫度和pH值。

3.光合作用的過程和產(chǎn)物（10分鐘）

-詳細(xì)講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，包括能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

-通過實(shí)驗(yàn)演示光合作用產(chǎn)物的生成。

4.光合作用與生物體的關(guān)系（5分鐘）

-分析光合作用對生物體生長和發(fā)育的影響。

-討論光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生光合作用的原料、條件和產(chǎn)物，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論光合作用對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)光合作用。

-每組派代表分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

-通過實(shí)驗(yàn)演示光合作用的過程，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對知識的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注光合作用，提高環(huán)保意識。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.提問學(xué)生：除了光合作用，還有哪些生物過程與能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)合成有關(guān)？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用光合作用的技術(shù)來改善人類的生活？

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解光合作用的定義、原料、條件、過程和產(chǎn)物，能夠描述光合作用的基本步驟和能量轉(zhuǎn)換過程，掌握光合作用在生物圈中的重要性。

2.能力提升：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)中參與了光合作用的實(shí)驗(yàn)操作，通過親自動手，提高了實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。

-分析能力：學(xué)生在分析光合作用過程時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。

-創(chuàng)新思維：通過小組討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-環(huán)保意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，認(rèn)識到植物在維持生態(tài)平衡中的重要作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-責(zé)任感：學(xué)生了解到光合作用對人類生活的必要性，增強(qiáng)了對自己行為對環(huán)境影響的責(zé)任感。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.應(yīng)用能力：

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解植物在室內(nèi)擺放的位置、了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

-解決問題：學(xué)生在面對與光合作用相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索更多與生物相關(guān)的知識。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告（15分鐘）

-完成光合作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。例如：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察光合作用過程中氧氣的產(chǎn)生。

原理：光合作用過程中，植物會釋放氧氣。

步驟：將一片新鮮葉片放入盛有水的試管中，用酒精燈加熱，觀察氣泡的產(chǎn)生。

結(jié)果：加熱過程中，氣泡產(chǎn)生速度加快，說明氧氣釋放量增加。

討論：分析氧氣釋放量與光照強(qiáng)度、葉片部位等因素的關(guān)系。

2.案例分析（20分鐘）

-分析以下案例，并說明光合作用在其中的作用。

案例一：為什么沙漠地區(qū)的植物較少？

案例二：為什么城市綠化對改善空氣質(zhì)量有重要作用？

3.繪制光合作用圖解（20分鐘）

-根據(jù)光合作用的過程，繪制光反應(yīng)和暗反應(yīng)的圖解，標(biāo)注出能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵步驟。

4.應(yīng)用題（15分鐘）

-如果一株植物每小時(shí)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生0.5克葡萄糖，那么一天內(nèi)該植物大約能產(chǎn)生多少克葡萄糖？（假設(shè)一天有24小時(shí)）

答案：0.5克/小時(shí)×24小時(shí)=12克

5.判斷題（10分鐘）

-光合作用是生物體在光照條件下將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程。（正確/錯誤）

答案：正確

6.填空題（10分鐘）

-光合作用分為兩個階段：光反應(yīng)和______反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在______，暗反應(yīng)發(fā)生在______。

答案：暗；葉綠體類囊體薄膜；葉綠體基質(zhì)

7.簡答題（15分鐘）

-簡述光合作用對生物體和生態(tài)環(huán)境的意義。

答案：光合作用是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，能夠?yàn)樯锾峁┠芰亢陀袡C(jī)物質(zhì)。同時(shí)，光合作用在維持碳循環(huán)和氧循環(huán)中起著重要作用，對生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定具有重要意義。

8.論述題（20分鐘）

-結(jié)合光合作用的知識，論述如何利用植物進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

答案：利用植物進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的方法包括：增加城市綠化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、推廣節(jié)能減排等。這些措施有助于提高空氣質(zhì)量、改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示綠色植物在陽光下變綠的圖片，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們對光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己對光合作用的疑惑和想法。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對光合作用的基本過程理解得比較快，但對于光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，他們還需要更多的幫助。為了解決這個問題，我在課堂上使用了實(shí)驗(yàn)演示和動畫視頻，幫助學(xué)生們更好地理解這些復(fù)雜的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂提問和小組討論。課堂提問讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也讓我了解他們對知識的掌握程度。小組討論則讓學(xué)生們有機(jī)會相互交流，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過實(shí)驗(yàn)演示和課堂總結(jié)來加深學(xué)生的理解。實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了光合作用的過程，而課堂總結(jié)則幫助他們梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解光合作用對生物體和生態(tài)環(huán)境的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有充分地結(jié)合實(shí)際案例來講解，所以在今后的教學(xué)中，我需要在這方面多下功夫。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時(shí)候，學(xué)生們在討論時(shí)過于投入，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，要注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

3.在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固光合作用的基本概念和過程。

-選擇題：如“光合作用中，哪個階段產(chǎn)生氧氣？”（A.光反應(yīng)B.暗反應(yīng)C.兩者都有）

-填空題：如“光合作用的原料是______和______，產(chǎn)物是______和______?！?/p>

-簡答題：如“簡述光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！?/p>

2.設(shè)計(jì)一個關(guān)于光合作用的思維導(dǎo)圖，包括光合作用的原料、條件、過程、產(chǎn)物以及光合作用的意義。

3.調(diào)查家中的植物，記錄它們的名稱和光合作用的需求（如光照、水分等），并分析這些植物如何適應(yīng)環(huán)境。

4.選擇一種植物，描述其光合作用的過程，并解釋為什么這種植物能在特定的環(huán)境中生存。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我將注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對光合作用基本概念的理解程度。

-學(xué)生對光合作用過程的描述是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生對光合作用意義的應(yīng)用和分析能力。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下建議：

-對于概念理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)，并通過實(shí)驗(yàn)或視頻加深理解。

-對于過程描述錯誤的學(xué)生，建