10-2《在馬克思墓前的講話》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-2《在馬克思墓前的講話》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-2《在馬克思墓前的講話》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《在馬克思墓前的講話》，讓學生深入理解馬克思主義的偉大意義，提高學生的思想覺悟和理論素養(yǎng)。通過分析文章內(nèi)容，引導學生運用批判性思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時，通過閱讀和寫作訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的思辨能力，通過分析《在馬克思墓前的講話》中的觀點，引導學生形成自己的見解。

2.提升學生的文化理解力，讓學生理解馬克思主義的核心思想及其對世界的影響。

3.增強學生的語言運用能力，通過仿寫、討論等形式，提高學生的語言表達和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞馬克思的人格魅力和文章的藝術性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括對文章結構、表達方式、修辭手法等基本文學知識。同時，他們可能已經(jīng)接觸過一些關于馬克思主義的基礎知識，如《共產(chǎn)黨宣言》等文獻的簡介。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對歷史、哲學等學科內(nèi)容感興趣，本節(jié)課所選的《在馬克思墓前的講話》作為一篇經(jīng)典文獻，能夠激發(fā)學生的求知欲。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但部分學生可能對馬克思主義理論的理解存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對馬克思主義理論的理解可能存在障礙，難以把握文章的核心觀點。此外，學生在分析文章時，可能會遇到如何運用批判性思維去評價歷史人物和歷史事件的問題。此外，學生在寫作仿寫時，可能難以將個人觀點與馬克思主義理論相結合，形成有深度、有邏輯的論述。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：《在馬克思墓前的講話》文本資料、相關歷史圖片和視頻

-教學手段：多媒體課件、黑板板書、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《在馬克思墓前的講話》的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“馬克思的思想對現(xiàn)代社會有何影響？”、“如何理解馬克思在文章中提出的觀點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《在馬克思墓前的講話》文本，理解馬克思的核心觀點和文章結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與馬克思主義相關的歷史紀錄片片段，引出《在馬克思墓前的講話》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解馬克思的生平和理論貢獻，結合《在馬克思墓前的講話》中的具體內(nèi)容，幫助學生理解馬克思的思想。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章中的關鍵段落，探討馬克思的思想對當代社會的意義。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“馬克思的思想如何與當代社會相結合？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解馬克思的思想。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解馬克思的思想，掌握《在馬克思墓前的講話》的核心內(nèi)容。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于馬克思思想的短文寫作，要求學生結合自己的生活實際，談談對馬克思思想的看法。

提供拓展資源：推薦一些與馬克思主義相關的書籍和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《在馬克思墓前的講話》的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過《在馬克思墓前的講話》這一篇經(jīng)典文獻的閱讀和分析，取得了以下方面的效果：

1.理解馬克思的思想核心

學生通過學習《在馬克思墓前的講話》，對馬克思的思想核心有了更深入的理解。他們能夠認識到馬克思對資本主義社會的批判、對共產(chǎn)主義社會的展望以及剩余價值理論的重要性。這一知識點對于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。

2.提升思辨能力

在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何運用批判性思維去分析問題。他們能夠從不同的角度審視馬克思的觀點，并提出自己的見解。這種能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

3.增強文化理解力

通過學習《在馬克思墓前的講話》，學生了解了馬克思主義的起源、發(fā)展和影響。他們能夠認識到馬克思主義對世界歷史進程的推動作用，從而增強了對世界文化的理解力。

4.提高語言運用能力

在課堂討論和寫作練習中，學生運用了豐富的詞匯和句式，提高了自己的語言表達能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，形成有深度、有邏輯的論述。

5.培養(yǎng)審美鑒賞能力

學生在閱讀《在馬克思墓前的講話》的過程中，感受到了馬克思的人格魅力和文章的藝術性。他們學會了欣賞歷史文獻的價值，提高了自己的審美鑒賞能力。

6.增強團隊合作意識

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的觀點，傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)了團隊合作意識。

7.提高自主學習能力

通過課前預習和課后拓展學習，學生學會了如何自主獲取知識、整理資料和總結經(jīng)驗。這種自主學習能力的提升有助于他們在未來的學習和生活中不斷進步。

8.培養(yǎng)社會責任感

學生通過學習《在馬克思墓前的講話》，認識到馬克思主義對社會公平正義的追求。他們能夠關注社會熱點問題，關心國家大事，從而培養(yǎng)了自己的社會責任感。

9.增強歷史使命感

了解馬克思主義的發(fā)展歷程，使學生認識到自己肩負的歷史使命。他們將以馬克思為榜樣，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

10.提升心理素質(zhì)

在課堂討論和角色扮演活動中，學生學會了如何面對挑戰(zhàn)、克服困難。這種心理素質(zhì)的提升有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對各種壓力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資本論》節(jié)選（可選取與《在馬克思墓前的講話》中提及的理論相關的章節(jié)，如剩余價值理論、商品交換等）。

-視頻資源：關于馬克思生平和馬克思主義理論的紀錄片，如《馬克思傳》、《馬克思的故鄉(xiāng)》等。

-文學作品：卡爾·馬克思的詩歌作品，以了解馬克思的文學才華和對美的追求。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《資本論》節(jié)選要求學生選擇感興趣的章節(jié)進行深入閱讀，并嘗試分析馬克思的理論如何影響現(xiàn)代社會。

-觀看視頻資源后，學生需撰寫觀后感，探討紀錄片中提到的馬克思主義理論在當代社會中的應用和意義。

-文學作品閱讀后，學生可以撰寫讀后感，討論馬克思的詩歌如何體現(xiàn)他的思想和他對世界的看法。

教師指導和幫助：

-教師可提供《資本論》的英文或中文版，方便學生閱讀。

-對于視頻資源，教師可以組織觀看會，并在之后進行小組討論，引導學生分享各自的觀后感。

-對于文學作品，教師可以提供馬克思詩歌的翻譯文本，并組織學生進行文學鑒賞的討論。

-教師可以通過在線平臺或課堂時間，解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進一步拓展學習，如查找馬克思的生平資料、其他學者的評論文章等。

-教師可以布置寫作任務，如寫一篇關于馬克思理論對當代社會影響的論文，以鞏固學生的學習成果。

-教師組織學生參與辯論活動，讓學生就馬克思理論中的某個觀點進行辯論，以提升學生的思辨能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-馬克思的生平和理論貢獻

-馬克思主義的核心觀點：歷史唯物主義、剩余價值理論、共產(chǎn)主義社會

-《在