教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī) 教案 9. 第二節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

《教師職業(yè)道德與學(xué)前教育政策法規(guī)》課程教案9授課教師班級學(xué)時(shí)2授課日期主題或任務(wù)學(xué)前教育政策法規(guī)解讀第二節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀課型專業(yè)課授課地點(diǎn)●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內(nèi)容，包括各領(lǐng)域的教育目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用《綱要》的理念和要求分析實(shí)際幼兒園教育教學(xué)案例，判斷教育行為的合理性，并能依據(jù)《綱要》設(shè)計(jì)簡單的幼兒園教育活動(dòng)方案。3、素質(zhì)目標(biāo)：樹立以《綱要》為指導(dǎo)的教育觀念，增強(qiáng)對學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特征教師職業(yè)道德的功能幼兒教師職業(yè)道德的概念及職業(yè)范疇重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內(nèi)容難點(diǎn)：能夠運(yùn)用《綱要》的理念和要求分析實(shí)際幼兒園教育教學(xué)案例，判斷教育行為的合理性教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項(xiàng)目教學(xué)●任務(wù)驅(qū)動(dòng)○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)○演示教學(xué)○其他素材資源○文本素材○實(shí)物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動(dòng)畫素材●圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計(jì)本章分2次進(jìn)行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導(dǎo)入（1）課程內(nèi)容回顧（2）宣布教學(xué)內(nèi)容、目的（3）新知導(dǎo)入（10分鐘）展示一些幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的圖片和視頻片段，包括幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)方法以及活動(dòng)的組織形式等。提問：“從這些展示中，你們認(rèn)為哪些教育教學(xué)行為是符合科學(xué)的學(xué)前教育理念的？哪些可能存在不足？”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)前教育需要有科學(xué)的指導(dǎo)，從而引出本節(jié)課要解讀的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。2、教學(xué)內(nèi)容1.1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》的背景及意義改革開放以來,我國學(xué)前教育一直在不斷探索與革新。進(jìn)入21世紀(jì),基礎(chǔ)教育把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)、健康個(gè)性的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必需的自我教育、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務(wù)。聯(lián)合國教科文組織提出了深刻而富有遠(yuǎn)見卓識的“終身教育”“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),從根本上影響了我國的教育價(jià)值取向,大大深化了我國對幼兒園教育的認(rèn)識。在終身教育思想的引導(dǎo)下,在貫徹老《規(guī)程》的基礎(chǔ)上,在對當(dāng)前幼兒身心發(fā)展規(guī)律和全世界早期教育科學(xué)研究成果吸收的基礎(chǔ)上,2001年7月2日教育部通知印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)?！毒V要》的頒布標(biāo)志著我國學(xué)前教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的階段,它與其他有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī),構(gòu)成了一個(gè)受共同原則指導(dǎo)的、具有內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的、層次不同的學(xué)前教育法規(guī)體系,共同推進(jìn)我國學(xué)前教育的科學(xué)化、法制化進(jìn)程,促進(jìn)我國學(xué)前教育朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)。案例分析（15分鐘）展示一個(gè)幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)案例：教師在語言活動(dòng)中，通過講述生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、討論故事內(nèi)容，然后鼓勵(lì)幼兒用自己的語言復(fù)述故事，并進(jìn)行角色扮演。組織學(xué)生分析該案例中教師的教學(xué)行為如何體現(xiàn)了《綱要》中以幼兒發(fā)展為本和學(xué)科融合的理念。例如，教師通過故事講述、圖片觀察、討論、復(fù)述和角色扮演等多種方式，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的思維能力、想象力和社會交往能力的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)科融合。引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己是該教師，還可以如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，更好地貫徹《綱要》理念。1.2《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》的基本結(jié)構(gòu)(一)總則（二）教育內(nèi)容與要求（三）組織與實(shí)施（四）教育評價(jià)1.3三、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)思想(一)終身教育的理念(一)終身教育的理念(三)面向世界的科學(xué)的學(xué)前教育小組討論與實(shí)踐演練（20分鐘）小組討論：將學(xué)生分成小組，給出一些幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)際問題，如“在健康領(lǐng)域活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力”“在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中，如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力”等，讓小組根據(jù)《綱要》的要求進(jìn)行討論，提出解決方案。實(shí)踐演練：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的幼兒園教育活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)，要求充分體現(xiàn)《綱要》的理念和要求。然后選取部分小組進(jìn)行活動(dòng)方案展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提出建議。3、課后總結(jié)與思考帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，請各組總結(jié)《綱要》知識的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)評價(jià)○行為表現(xiàn)●課堂作業(yè)○測驗(yàn)測試○制作作品●其他案例展示作業(yè)題目《綱要》知識的