第12課《滿江紅（小住京華）》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第12課《滿江紅（小住京華）》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第12課《滿江紅（小住京華）》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《滿江紅（小住京華）》這首詩，引導學生深入理解詩人的家國情懷和愛國精神，提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力，同時增強學生的文化自信和民族自豪感。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對古典詩詞有一定的了解和興趣。然而，由于個體差異，學生的知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對古典詩詞的背景知識、作者生平及詩歌意境有一定的認知，但對詩詞中的修辭手法、表現(xiàn)手法和情感表達的理解尚淺。

2.能力層面：學生在閱讀理解、分析鑒賞和寫作表達方面能力參差不齊。部分學生能夠快速把握詩詞大意，但對詩詞深層內(nèi)涵的挖掘和個性化解讀能力較弱。

3.素質層面：學生在文化素養(yǎng)、審美情趣和情感體驗方面有所欠缺，對詩詞中的愛國情懷、家國情懷等主題理解不夠深入。

4.行為習慣：部分學生在課堂學習中存在注意力不集中、參與度不高的問題，影響課程學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《滿江紅（小住京華）》相關的歷史背景資料、詩人介紹、詩歌朗誦音頻以及與愛國主題相關的圖片和視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與愛國主題相關的音樂或視頻片段，引導學生思考愛國情懷在詩歌中的體現(xiàn)。

-回顧舊知：提問學生已學過的愛國詩詞，如《賦得古原草送別》、《出塞》等，回顧愛國主題在古典詩詞中的常見表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《滿江紅（小住京華）》的創(chuàng)作背景、詩人辛棄疾的生平事跡，以及詩歌的結構、韻律和意境。

-舉例說明：通過分析詩歌中的關鍵詞句，如“小住京華”、“醉里挑燈看劍”等，幫助學生理解詩人的情感和表達技巧。

-互動探究：分組討論詩歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、夸張、擬人等，引導學生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首以愛國為主題的小詩，可以是古風或現(xiàn)代詩。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：在現(xiàn)代社會，如何將愛國情懷融入到日常生活中？

-分享學生觀點：邀請學生分享自己對愛國主題的理解和體會，鼓勵他們積極參與社會實踐活動。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調愛國主題在古典詩詞中的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀辛棄疾的其他詩詞作品，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。

-課后思考：結合所學知識，思考如何將愛國情懷融入到自己的學習和生活中。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，通過互動探究、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，教師要及時關注學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《辛棄疾全集》：收錄了辛棄疾的全部詩詞作品，可以讓學生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風格和情感世界。

-《宋代詩詞選》：選取了宋代其他著名詩人的作品，如蘇軾、陸游等，通過對比閱讀，幫助學生拓寬視野，了解不同詩人的創(chuàng)作手法和主題。

-《中國愛國主義詩詞選》：精選了從古代到現(xiàn)代的愛國詩詞，讓學生了解愛國主題在詩詞中的歷史演變和傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后閱讀：要求學生閱讀《滿江紅（小住京華）》以外的辛棄疾詩詞，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，深入理解詩人的愛國情懷。

-主題研究：引導學生選擇一個與愛國主題相關的課題，如“古代詩詞中的愛國情懷”、“近現(xiàn)代詩詞中的愛國主題”等，進行課外研究。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結合所學，創(chuàng)作一首以愛國為主題的詩歌或散文，可以是模仿古典詩詞的風格，也可以是現(xiàn)代詩的表達方式。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，組織學生分享自己的閱讀心得、研究過程和創(chuàng)作成果，促進學生的交流與成長。

3.結合教材內(nèi)容，進行以下知識點拓展：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：通過查閱資料，了解辛棄疾的生活環(huán)境、時代背景和他的政治經(jīng)歷，從而更好地理解他的詩詞創(chuàng)作。

-宋代詩詞特點：研究宋代詩詞的發(fā)展脈絡，了解宋代詩詞的題材、風格和藝術成就，以及辛棄疾在其中的地位和影響。

-愛國主題在古典詩詞中的表現(xiàn)：分析不同時期、不同詩人的愛國詩詞，探討愛國主題在古典詩詞中的演變和傳承。

-現(xiàn)代愛國主義的表達：引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚愛國主義精神，結合實際案例進行分析。板書設計①本文重點知識點：

-辛棄疾生平簡介

-《滿江紅（小住京華）》創(chuàng)作背景

-詩歌主題：愛國情懷

-詩歌結構：起承轉合

②重點詞句：

-“小住京華”：表達了詩人短暫的京城生活

-“醉里挑燈看劍”：描繪了詩人夜深人靜時的思鄉(xiāng)之情

-“夢回吹角連營”：體現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的記憶和思考

-“八千里路云和月”：形容了詩人遠行的艱辛與孤獨

-“莫等閑，白了少年頭，空悲切”：警示青年人要珍惜時光，奮發(fā)有為

③詩歌藝術特點：

-意象運用：如“云和月”、“吹角連營”等，形象生動地表達了詩人的情感

-修辭手法：如對比、排比等，增強了詩歌的表現(xiàn)力

-韻律特點：詩歌押韻工整，節(jié)奏感強，富有音樂美課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀辛棄疾的其他詩詞作品，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，并記錄下你認為其中表達愛國情懷的詞句和段落。

2.寫作作業(yè)：

-結合《滿江紅（小住京華）》中的愛國主題，寫一篇短文，題目為“我的愛國情懷”，要求不少于300字。

3.分析作業(yè)：

-分析《滿江紅（小住京華）》中“醉里挑燈看劍”這句話的意義，并結合詩人的生平和時代背景進行解釋。

4.比較作業(yè)：

-將《滿江紅（小住京華）》中的“夢回吹角連營”與另一首詩詞中的類似句子進行比較，如《將進酒》中的“醉臥沙場君莫笑”，探討兩句話在表達方式和情感上的異同。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-以“如果辛棄疾活在現(xiàn)代，他會如何表達自己的愛國情懷？”為題，進行一次創(chuàng)意寫作，可以寫成現(xiàn)代詩、散文或其他形式的文學作品。

作業(yè)答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

-“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

-“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

2.寫作作業(yè)答案示例：

我的愛國情懷

在我心中，愛國不僅僅是一種情感，更是一種責任和擔當。正如辛棄疾在《滿江紅（小住京華）》中所表達的，即使身處異鄉(xiāng)，心系故土。作為新時代的青年，我們更應該銘記歷史，珍惜和平，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

3.分析作業(yè)答案示例：

“醉里挑燈看劍”這句話通過“醉”字，表現(xiàn)了詩人在酒后的豪邁與激昂，而“挑燈看劍”則描繪了他在酒后的夢境中仍不忘戰(zhàn)事，體現(xiàn)了詩人對國家的忠誠和對戰(zhàn)爭的思考。

4.比較作業(yè)答案示例：

“夢回吹角連營”與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句都表達了詩人在戰(zhàn)亂中的孤獨和對戰(zhàn)爭的感慨。前者通過“夢回”暗示了詩人對過去的回憶，后者則直接表達了詩人對戰(zhàn)爭殘酷的反思。

5.創(chuàng)新作業(yè)答案示例：

如果辛棄疾活在現(xiàn)代，他可能會寫一首現(xiàn)代詩，題目為《致祖國》：

祖國，你是那山川河流的畫，

我是那逐夢者，心中裝著你。

那些過往的硝煙，已成為記憶，

我用筆尖寫下，新時代的贊歌。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。以下是對《滿江紅（小住京華）》一課的課堂評價方法：

a.提問評價：通過提問的方式，了解學生對詩歌內(nèi)容的理解程度和思考深度。教師可以設計開放性問題，如“詩中‘小住京華’表達了詩人怎樣的情感？”等，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解。

b.觀察評價：在課堂教學中，教師應關注學生的參與度、互動情況以及課堂表現(xiàn)。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們的合作能力和表達水平。

c.測試評價：在課堂結束前，教師可以設計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。測試題應與課文內(nèi)容緊密相關，避免過于復雜。

d.反饋評價：教師應及時對學生的回答和表現(xiàn)給予反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并給予針對性的指導。反饋應具體、客觀，避免傷害學生的自尊心。

e.互動評價：鼓勵學生在課堂上進行互動，如小組討論、角色扮演等，通過互動評價了解學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學反思

教學反思是教師自我提升的重要途徑。以下是對《滿江紅（小住京華）》一課的教學反思：

a.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為豐富，涵蓋了詩歌的背景、作者生平、詩歌結構、意境等多個方面。在今后的教學中，可以適當調整教學內(nèi)容，突出重點，提高教學效率。

b.教學方法：本節(jié)課采用了提問、觀察、測試等多種評價方法，但仍有改進空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導學生更加深入地探討詩歌的內(nèi)涵，提高他們的思維能力和表達能力。

c.學生反饋：在課堂結束后，教師應收集學生的反饋意見，了解他們對教學內(nèi)容的接受程度和教學方法的滿意度。根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。

d.教學效果：通過課堂評價和教學反思，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在今后的教學中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《滿江紅（小住京華）》時，可以結合多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段等，讓學生更直觀地感受詩歌的時代背景和詩人情感。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌背景知識掌握不足：部分學生對詩歌背后的歷史背景和作者生平了解不夠，影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解。

2.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴講解，缺乏學生的主動參與和思考，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面考察。

反思改進措施（三）

1.豐富背景知識：在課前準備階段，教師可以為學生提供相關的背景資料，如作者生平、歷史事件等，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.多樣化教學方法：在課堂上，教師可以采用多種教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高