第五章 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學習主題01-人類面臨的主要環(huán)境問題-高一地理湘教版2019必修第二冊大單元學習方案（教學設(shè)計+導學案）

第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學習主題01-人類面臨的主要環(huán)境問題-高一地理湘教版2019必修第二冊大單元學習方案（教學設(shè)計+導學案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自湘教版2019年出版的高一地理必修第二冊大單元學習方案，具體為第五章“人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展”中的學習主題01“人類面臨的主要環(huán)境問題”。主要包括：全球氣候變化、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、水資源短缺、生物多樣性銳減、海洋污染、大氣污染、固體廢棄物污染等環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀及影響。二、核心素養(yǎng)目標1.提升地理學科思維：通過分析環(huán)境問題的成因和影響，培養(yǎng)學生運用地理思維方法解決問題的能力。

2.強化人地協(xié)調(diào)觀：引導學生認識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.增強地理實踐力：通過實地考察、案例分析等活動，提升學生將地理知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.培養(yǎng)全球意識：使學生關(guān)注全球環(huán)境問題，增強對人類命運共同體的認識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中地理課程前，已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，包括基本的自然地理知識、地圖閱讀能力以及基本的氣候變化和環(huán)境保護意識。然而，對于本章節(jié)涉及的復(fù)雜環(huán)境問題及其背后的科學原理，學生的認識可能較為表面，缺乏深入理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護有著一定的興趣，但面對抽象的環(huán)境問題，部分學生可能會感到枯燥和難以理解。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠較好地理解環(huán)境問題的復(fù)雜性；而部分學生可能在理解地理概念和科學原理時遇到困難。學習風格方面，學生中既有偏好通過視覺和聽覺學習的，也有偏好動手實踐和探究的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀和影響時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜科學原理的理解困難；二是缺乏將地理知識應(yīng)用于實際問題的能力；三是對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感不足。此外，學生在分析環(huán)境問題時，可能會因為信息過載而難以把握重點，或者因為缺乏批判性思維而難以形成自己的觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版2019年高一地理必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球氣候變化的數(shù)據(jù)圖表、環(huán)境問題相關(guān)的新聞視頻等。

3.實驗器材：準備與環(huán)境保護相關(guān)的模擬實驗材料，如空氣污染檢測盒、水質(zhì)檢測工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境適合學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提出問題：“同學們，你們知道我們生活的地球正面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境問題的新聞視頻，引發(fā)學生思考。

-講述故事：通過講述一個與環(huán)境保護相關(guān)的故事，激發(fā)學生的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧地球的基本特征、自然地理環(huán)境、人類活動對環(huán)境的影響等知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解全球氣候變化、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化等環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀及影響。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片、圖表，幫助學生直觀理解。

2.舉例說明：

-以我國為例，分析氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響。

-介紹一些成功的環(huán)境保護案例，如植樹造林、節(jié)能減排等。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，分析環(huán)境問題的成因和解決方法。

-進行實驗演示，讓學生親手操作，了解環(huán)境監(jiān)測的基本方法。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行角色扮演，模擬環(huán)境保護會議，提出解決方案。

-學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在活動中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和想法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)環(huán)境問題的嚴重性和可持續(xù)發(fā)展的必要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或調(diào)查報告。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.布置學生收集相關(guān)資料，了解當前我國及全球的環(huán)境保護政策。

2.鼓勵學生參加環(huán)保志愿活動，將所學知識應(yīng)用于實踐。

六、教學反思

1.關(guān)注學生的學習效果，了解學生對環(huán)境問題的認識程度。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-全球氣候變化：提供世界氣象組織（WMO）發(fā)布的氣候變化報告摘要，包括全球溫度變化、極端天氣事件頻發(fā)等信息。

-氧氣層破壞：介紹聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）關(guān)于臭氧層保護的研究報告，包括臭氧層空洞的形成原因和修復(fù)措施。

-土地荒漠化：展示聯(lián)合國防治荒漠化公約（UNCCD）的相關(guān)數(shù)據(jù)和研究，分析土地荒漠化的全球分布和治理方法。

-水資源短缺：提供世界水資源開發(fā)委員會（WWDR）發(fā)布的年度報告，探討全球水資源狀況和可持續(xù)利用策略。

-生物多樣性銳減：引用國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）的紅色名錄，展示瀕危物種的分布和保護狀況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《地球的未來》等科普書籍，了解環(huán)境問題的深層原因和解決方案。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如植樹造林基地、污水處理廠等，親身體驗環(huán)境保護的實際工作。

-利用圖書館和在線數(shù)據(jù)庫，讓學生查找關(guān)于環(huán)境問題的學術(shù)論文，提升學生的研究能力。

-開展小組項目，讓學生針對本地的環(huán)境問題進行實地調(diào)查，提出改進建議。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和知識，增強環(huán)保意識。

-安排學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如清潔河流、垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-邀請環(huán)保專家或當?shù)丨h(huán)境保護機構(gòu)的工作人員來校講座，為學生提供專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

-利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學生通過虛擬環(huán)境體驗不同環(huán)境問題的嚴重性，增強學生的直觀感受。

-設(shè)計環(huán)保主題的競賽或創(chuàng)意活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保熱情。

-建立班級環(huán)保小組，定期召開會議，討論和實施環(huán)保行動計劃。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保組織和活動，了解全球環(huán)保趨勢和最新動態(tài)。七、課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析并討論氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響，并提出相應(yīng)的適應(yīng)性措施。

案例背景：近年來，我國南方地區(qū)夏季高溫干旱現(xiàn)象加劇，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。

答案：氣候變化導致夏季高溫干旱，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生以下影響：

-農(nóng)作物生長周期縮短，產(chǎn)量下降。

-水資源短缺，影響灌溉。

-土壤肥力下降，影響作物生長。

適應(yīng)性措施：

-優(yōu)化作物種植結(jié)構(gòu)，選擇耐旱、耐高溫的作物。

-改進灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

-推廣節(jié)水灌溉，減少水資源浪費。

2.**問題解決題**：

描述我國某地區(qū)因酸雨導致的環(huán)境問題，并分析可能的解決方案。

答案：案例背景：我國某地區(qū)因工業(yè)排放導致酸雨頻發(fā)，對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴重影響。

環(huán)境問題：

-森林生態(tài)系統(tǒng)受損，植物生長受阻。

-水體酸化，影響水生生物生存。

-土壤酸化，影響農(nóng)作物生長。

解決方案：

-嚴格控制工業(yè)排放，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)。

-加強植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境。

-建立酸雨監(jiān)測系統(tǒng)，及時掌握酸雨狀況。

3.**思考題**：

結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓沙掷m(xù)發(fā)展理念的理解，并舉例說明如何在日常生活中踐行這一理念。

答案：可持續(xù)發(fā)展理念強調(diào)在滿足當前人類需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。以下是一些踐行可持續(xù)發(fā)展理念的方法：

-節(jié)約用水，減少浪費。

-減少使用一次性塑料制品，推廣環(huán)保袋等可重復(fù)使用物品。

-選擇公共交通工具出行，減少私家車使用。

-支持綠色能源，如太陽能、風能等。

4.**實驗設(shè)計題**：

設(shè)計一個簡單的實驗，用以檢測空氣中的PM2.5含量。

答案：實驗步驟：

1.準備一個塑料袋、剪刀、透明膠帶、細線。

2.將塑料袋剪開，制成一個口袋，用透明膠帶封口。

3.在戶外，將口袋打開，讓空氣進入袋中。

4.關(guān)閉口袋，用細線將口袋系在樹枝上，靜置一段時間。

5.觀察口袋內(nèi)是否有灰塵沉積，如果有，說明空氣中PM2.5含量較高。

5.**報告撰寫題**：

選擇一個你所在地區(qū)的環(huán)境問題，進行調(diào)查研究，撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

答案：案例背景：某地區(qū)因過度開發(fā)導致水土流失嚴重。

報告內(nèi)容：

-問題背景：介紹水土流失的原因和影響。

-調(diào)查方法：描述調(diào)查過程，如實地考察、訪談當?shù)鼐用竦取?/p>

-調(diào)查結(jié)果：分析水土流失的現(xiàn)狀，如土地流失面積、植被覆蓋率等。

-建議措施：提出治理水土流失的建議，如植樹造林、合理規(guī)劃土地利用等。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準備，走進了教室?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問、情境創(chuàng)設(shè)和故事講述，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對今天要學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我看到他們眼神中的光亮，知道他們對環(huán)境問題有了更深的認識。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片、圖表和視頻等多媒體資源，讓學生直觀地理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和嚴重性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于氣候變化、臭氧層破壞等概念有了更清晰的認識，這讓我感到欣慰。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們的積極參與和思考。他們通過小組討論、實驗操作等方式，對環(huán)境問題有了更深入的理解。不過，我也注意到，有些學生對于復(fù)雜的科學原理還是有些吃力。這可能是因為他們對地理學科的理解還不夠深入，或者是因為他們的學習風格與地理學科的特點不太匹配。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了角色扮演和海報設(shè)計等任務(wù)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際。我看到他們熱情高漲，不僅完成了任務(wù)，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，實踐是檢驗學習效果的重要途徑。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題。比如，部分學生對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感還不夠強烈，他們可能覺得這些問題離自己很遙遠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入案例分析，讓學生看到環(huán)境問題對個人和社會的影響。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于地理學科的興趣不夠濃厚。為了提高他們的學習興趣，我打算在教學中加入更多的互動和實踐活動，讓他們在參與中學習，在體驗中成長。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，設(shè)計更具個性化的教學活動。

2.我將加強課堂管理，營造積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

3.我計劃引入更多與實際生活相關(guān)的案例，讓學生看到地理學科的應(yīng)用價值，激發(fā)他們的學習興趣。

4.我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設(shè)計①人類面臨的主要環(huán)境問題

-全球氣候變化

-臭氧層破壞

-酸雨

-土地荒漠化

-水資源短缺

-生物多樣性銳減

-海洋污染

-大氣污染

-固體廢棄物污染

②環(huán)境問題的