第二章第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)

第二章第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第二章第三?jié)地圖的選擇和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞地圖的選擇與應(yīng)用展開，通過分析不同類型的地圖，讓學(xué)生了解地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，并掌握地圖的基本閱讀方法。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)從不同地圖中提取地理信息。

2.培養(yǎng)空間想象力和地理思維，通過地圖閱讀理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

3.增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)在日常生活和地理學(xué)習(xí)中合理選擇和使用地圖。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的地圖閱讀能力，但對(duì)地圖類型、地圖符號(hào)以及地圖應(yīng)用的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的空間想象力和地理思維能力有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜地圖時(shí)可能會(huì)感到困惑。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，這在地理學(xué)習(xí)中尤為重要，因?yàn)榈乩韺W(xué)科往往需要學(xué)生通過合作來解決問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的精神。這種習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地圖的選擇和應(yīng)用掌握不牢固。因此，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究問題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣；其次，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生逐步掌握地圖閱讀技巧；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用地圖。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：地圖集、相關(guān)地圖圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解地圖內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：透明地圖板、教鞭、白板或電子白板，用于展示和講解地圖內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行地圖應(yīng)用實(shí)踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的特點(diǎn)和作用。提問：“同學(xué)們，你們知道地圖有什么作用嗎？它在我們生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)地圖的基本作用，并引出本節(jié)課的主題“地圖的選擇和應(yīng)用”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）地圖的類型和特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等，并講解每種地圖的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。通過展示實(shí)例，讓學(xué)生了解不同地圖的符號(hào)和表示方法。

（2）地圖的閱讀方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解地圖閱讀的基本方法，如觀察地圖標(biāo)題、比例尺、圖例等，并舉例說明如何從地圖中獲取地理信息。

（3）地圖的選擇與應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同地圖在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如如何選擇合適的地圖進(jìn)行地理研究、如何利用地圖解決實(shí)際問題。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如城市地圖、旅游地圖等，根據(jù)所學(xué)知識(shí)繪制地圖。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪制過程中遇到的問題。

（2）地圖信息提取

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師提供的地圖，提取相關(guān)信息，如地理位置、地形地貌、交通狀況等，并進(jìn)行小組討論。

（3）地圖應(yīng)用案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一些實(shí)際案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生分析案例中地圖的應(yīng)用，并討論如何改進(jìn)地圖的表示方法。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）地圖在地理研究中的應(yīng)用

舉例回答：在地理研究中，地圖可以展示地理現(xiàn)象的空間分布、地理要素之間的關(guān)系等。例如，通過繪制氣候分布圖，可以了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

（2）地圖在日常生活中的應(yīng)用

舉例回答：在日常生活中，地圖可以幫助我們規(guī)劃出行路線、了解周邊環(huán)境等。例如，使用手機(jī)地圖導(dǎo)航，可以找到最近的餐館或景點(diǎn)。

（3）地圖在決策中的應(yīng)用

舉例回答：在決策過程中，地圖可以提供地理信息支持。例如，城市規(guī)劃者可以通過分析土地利用圖，確定城市發(fā)展方向。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的選擇和應(yīng)用的重要性。通過提問，檢查學(xué)生對(duì)地圖類型、閱讀方法和應(yīng)用場(chǎng)景的掌握程度。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地圖的符號(hào)表示、地圖信息的提取等。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)，如古地圖、航海圖、航空?qǐng)D等。

-地圖制作的基本原理：探討地圖制作的基本原理，包括比例尺的應(yīng)用、地圖投影的選擇、地圖符號(hào)的設(shè)計(jì)等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理等。

-地圖在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例：收集一些地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的地圖應(yīng)用案例，展示地圖在科學(xué)研究中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地圖的故事》（作者：約翰·布羅克曼）、《地圖之美》（作者：尼古拉·克里斯托弗·弗拉納根）等，幫助學(xué)生了解地圖的歷史和文化價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地圖的力量》（作者：本·尼科爾森）等紀(jì)錄片，通過實(shí)際案例了解地圖在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的地圖博物館，如美國國家地理空間情報(bào)局（NGA）的在線展覽，直觀感受地圖的魅力。

-實(shí)踐操作：提供在線地圖制作工具，如ArcGISOnline、GoogleMyMaps等，讓學(xué)生親自制作地圖，加深對(duì)地圖制作原理的理解。

-地理信息競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理信息競(jìng)賽，如國家地理信息競(jìng)賽，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的地圖應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)地圖制作項(xiàng)目，如繪制社區(qū)交通圖、公園地圖等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的地理現(xiàn)象或問題，利用地圖進(jìn)行研究和分析。

-跨學(xué)科合作：鼓勵(lì)學(xué)生與不同學(xué)科的同學(xué)合作，如藝術(shù)、歷史、計(jì)算機(jī)等，通過跨學(xué)科合作，探索地圖在多領(lǐng)域的應(yīng)用。七、典型例題講解1.例題：

地圖上A、B兩地的經(jīng)緯度分別為（30°N，120°E）和（40°N，110°E），兩地之間的直線距離約為多少千米？

解答：

首先，根據(jù)經(jīng)緯度計(jì)算兩地之間的經(jīng)度差：120°E-110°E=10°。

然后，由于每1°經(jīng)度相當(dāng)于111千米，所以兩地之間的經(jīng)度距離為：10°×111千米/°=1110千米。

因此，A、B兩地之間的直線距離約為1110千米。

2.例題：

下列哪個(gè)選項(xiàng)表示的是同一地點(diǎn)？

A.（30°N，120°E）和（30°N，120°W）

B.（30°S，120°E）和（30°S，120°W）

C.（30°N，120°E）和（30°N，110°E）

D.（30°S，120°E）和（30°S，110°E）

解答：

根據(jù)經(jīng)緯度表示方法，同一地點(diǎn)的緯度相同，經(jīng)度相同或相差180°。因此，選項(xiàng)A表示的是同一地點(diǎn)，緯度相同，經(jīng)度相差180°。

3.例題：

在地圖上，一個(gè)湖泊的緯度范圍是10°N至20°N，經(jīng)度范圍是100°E至110°E。這個(gè)湖泊位于哪個(gè)半球？

解答：

根據(jù)緯度范圍，湖泊位于北半球；根據(jù)經(jīng)度范圍，湖泊位于東半球。因此，這個(gè)湖泊位于北半球、東半球。

4.例題：

地圖上A點(diǎn)的經(jīng)緯度為（40°N，60°E），B點(diǎn)的經(jīng)緯度為（40°N，120°E）。如果A、B兩點(diǎn)之間的距離是1000千米，那么A、B兩點(diǎn)之間的經(jīng)度差是多少度？

解答：

首先，根據(jù)經(jīng)度差與距離的關(guān)系，每1°經(jīng)度差相當(dāng)于111千米。因此，A、B兩點(diǎn)之間的經(jīng)度差為：1000千米÷111千米/°≈9°。

5.例題：

地圖上A點(diǎn)的經(jīng)緯度為（30°N，120°E），B點(diǎn)的經(jīng)緯度為（30°N，60°E）。如果A、B兩點(diǎn)之間的距離是800千米，那么A、B兩點(diǎn)之間的緯度差是多少度？

解答：

首先，根據(jù)緯度差與距離的關(guān)系，每1°緯度差相當(dāng)于111千米。因此，A、B兩點(diǎn)之間的緯度差為：800千米÷111千米/°≈7.2°。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況將作為評(píng)價(jià)的一部分。教師將觀察學(xué)生是否能夠積極回答與地圖選擇和應(yīng)用相關(guān)的問題，以及是否能夠正確理解和運(yùn)用地圖知識(shí)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過以下方式評(píng)價(jià)：

-舉手回答問題的積極性

-對(duì)地圖符號(hào)和信息的識(shí)別能力

-對(duì)地圖應(yīng)用場(chǎng)景的討論和解釋

2.小組討論成果展示：

學(xué)生將分組進(jìn)行地圖繪制、信息提取和案例分析等活動(dòng)。評(píng)價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組合作的有效性，包括分工和溝通

-地圖繪制的準(zhǔn)確性和美觀性

-對(duì)地圖信息的準(zhǔn)確提取和分析

-對(duì)案例分析的深度和創(chuàng)造性

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)地圖選擇和應(yīng)用的理解程度，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-選擇題：識(shí)別不同類型的地圖和地圖符號(hào)

-簡(jiǎn)答題：解釋地圖在特定情境中的應(yīng)用

-實(shí)踐題：根據(jù)提供的信息繪制地圖或選擇合適的地圖

測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生將填寫評(píng)價(jià)表，包括以下內(nèi)容：