人教版七年級上冊歷史與社會綜合探究2《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊歷史與社會綜合探究2《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊歷史與社會綜合探究2《從地球儀上看世界》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地球儀認(rèn)識世界地理環(huán)境的能力。

2.提升學(xué)生分析地理信息、解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生合作探究、表達(dá)交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立全球觀念，關(guān)注世界地理現(xiàn)象。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，但地理知識基礎(chǔ)相對薄弱。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識框架。在課堂上，學(xué)生參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力尚需提高。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會影響教學(xué)效果。

本節(jié)課《從地球儀上看世界》與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生之前接觸的地理知識有限，對于地球儀的使用和地理現(xiàn)象的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，通過觀察、操作、討論等方式，逐步建立地理知識體系，培養(yǎng)他們的地理思維和探究能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：地理教學(xué)軟件、在線地理地圖服務(wù)

4.教學(xué)手段：實物展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布《從地球儀上看世界》的預(yù)習(xí)資料，包括地球儀使用說明、世界地圖PPT以及相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和功能，初步認(rèn)識世界地理布局。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“地球儀上的經(jīng)緯線有何作用？”和“如何通過地球儀確定一個地點的位置？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解地球儀的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示世界各地的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀在地理學(xué)習(xí)中的作用，從而引出新課。

講解知識點：教師詳細(xì)講解地球儀的構(gòu)造、使用方法以及如何通過地球儀觀察世界地理現(xiàn)象。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生使用地球儀進行小組討論，比如“如何找到中國和美國的相對位置？”

解答疑問：教師針對學(xué)生在使用地球儀時遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地球儀的原理和應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實踐操作加深對地球儀的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)和教師一起探討。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的地理教學(xué)活動，利用地球儀向同學(xué)介紹一個國家或地區(qū)的地理位置。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，對學(xué)生的設(shè)計進行評價，并給予改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并完成地理教學(xué)活動的設(shè)計。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行額外的地理學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在地球儀使用和地理學(xué)習(xí)方面的收獲和不足。六、知識點梳理《從地球儀上看世界》這一章節(jié)主要圍繞地球儀的使用和世界地理布局展開，以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、地球儀的構(gòu)造與功能

1.地球儀的構(gòu)成：地球儀由球體、經(jīng)緯線、標(biāo)記等部分組成。

2.地球儀的功能：地球儀可以直觀地展示地球的形狀、大小、經(jīng)緯線分布、地理事物分布等。

二、地球儀的使用方法

1.地球儀的擺放：將地球儀放置在平穩(wěn)的桌面上，使球體與桌面平行。

2.地球儀的旋轉(zhuǎn)：用手掌輕輕握住地球儀，沿球體中心軸旋轉(zhuǎn)，觀察不同地區(qū)的位置變化。

3.地球儀的傾斜：通過調(diào)整地球儀的傾斜角度，觀察地球的極地、赤道等地理位置。

4.地球儀的觀察：通過觀察地球儀上的經(jīng)緯線、標(biāo)記等，了解地球的地理特征。

三、經(jīng)緯線與地球儀

1.經(jīng)緯線的定義：經(jīng)緯線是地球儀上的網(wǎng)格系統(tǒng)，由經(jīng)線和緯線組成。

2.經(jīng)線的特點：經(jīng)線連接南北兩極，指示南北方向，長度相等。

3.緯線的特點：緯線連接?xùn)|西兩極，指示東西方向，長度不等，赤道最長。

4.經(jīng)緯線的應(yīng)用：通過經(jīng)緯線可以確定地球上任意一點的位置。

四、地球的形狀與大小

1.地球的形狀：地球呈不規(guī)則橢球體，赤道略鼓，兩極略扁。

2.地球的大?。旱厍虻某嗟腊霃郊s為6378千米，極半徑約為6357千米，表面積約為5.1億平方千米。

五、世界地理布局

1.地理大洲：地球上有七大地理大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲和南極洲。

2.地理大洋：地球上有四大地理大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.地理分區(qū)：根據(jù)地理特征，世界可以分為多個地理分區(qū)，如氣候分區(qū)、地形分區(qū)等。

六、地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.地理教學(xué)：地球儀是地理教學(xué)的重要工具，可以幫助學(xué)生直觀地了解地球的形狀、大小、地理布局等。

2.地理研究：地球儀可以用于地理研究，幫助研究人員觀察和分析地球上的地理現(xiàn)象。

3.地理探險：地球儀可以激發(fā)學(xué)生對地理探險的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球上的不同地區(qū)。

七、地球儀的使用注意事項

1.保持地球儀的清潔：定期清潔地球儀，保持其表面的整潔。

2.避免劇烈搖晃：使用地球儀時，避免劇烈搖晃，以免損壞。

3.正確擺放地球儀：將地球儀放置在平穩(wěn)的桌面上，確保球體與桌面平行。七、板書設(shè)計①地球儀的構(gòu)造與功能

-地球儀構(gòu)成：球體、經(jīng)緯線、標(biāo)記

-地球儀功能：展示地球形狀、大小、地理布局等

②地球儀的使用方法

-擺放：平穩(wěn)桌面，球體平行桌面

-旋轉(zhuǎn)：手掌握住球體中心軸旋轉(zhuǎn)

-傾斜：調(diào)整傾斜角度觀察極地、赤道

-觀察：通過經(jīng)緯線、標(biāo)記了解地理特征

③經(jīng)緯線與地球儀

-經(jīng)緯線定義：地球儀上的網(wǎng)格系統(tǒng)

-經(jīng)線特點：連接南北兩極，指示南北方向，長度相等

-緯線特點：連接?xùn)|西兩極，指示東西方向，長度不等，赤道最長

-經(jīng)緯線應(yīng)用：確定地球上任意一點的位置

④地球的形狀與大小

-地球形狀：不規(guī)則橢球體，赤道略鼓，兩極略扁

-地球大?。撼嗟腊霃?378千米，極半徑6357千米，表面積5.1億平方千米

⑤世界地理布局

-地理大洲：七大地理大洲

-地理大洋：四大地理大洋

-地理分區(qū)：氣候分區(qū)、地形分區(qū)等

⑥地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-地理教學(xué)：直觀了解地球形狀、大小、地理布局

-地理研究：觀察、分析地球上的地理現(xiàn)象

-地理探險：激發(fā)地理探險興趣，關(guān)注地球不同地區(qū)

⑦地球儀的使用注意事項

-保持清潔：定期清潔地球儀表面

-避免劇烈搖晃：輕柔操作，避免損壞

-正確擺放：平穩(wěn)桌面，球體平行桌面八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《從地球儀上看世界》，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我在課前準(zhǔn)備上花了不少心思。我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過在線平臺提前了解地球儀的基本知識，這對他們來說是個不錯的起點。我也注意到，有的學(xué)生預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，他們的提問和回答都很到位，這說明預(yù)習(xí)對他們的學(xué)習(xí)起到了積極作用。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親自操作地球儀，這樣能更好地理解地理知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地球儀的使用興趣很濃，他們通過旋轉(zhuǎn)、傾斜地球儀，能更直觀地感受到地球的形狀和大小，這對于理解地理概念很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解經(jīng)緯線時，有些學(xué)生還是有點迷茫，他們不太能理解經(jīng)緯線的實際意義。這讓我意識到，在講解抽象概念時，我可能需要更多的時間來引導(dǎo)學(xué)生，通過實例來幫助他們理解。

此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對于地理知識的掌握還不夠扎實，導(dǎo)致他們在討論時缺乏信心。這讓我思考，是否可以在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地球和世界的認(rèn)識有了進一步的提升，他們對于地理知識的興趣也有所增加。這讓我感到欣慰，因為這是我的教學(xué)目標(biāo)之一。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.對于抽象概念的講解，我將采用更多實例，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的概念。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，哪怕是對錯，也要讓他們有機會表達(dá)自己。

3.對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

4.對于參與度不高的問題，我將嘗試引入更多的游戲和實踐活動，以提高學(xué)生的參與熱情。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《從地球儀上看世界》這一章節(jié)的知識，以下設(shè)計了五道與課文知識點相關(guān)的作業(yè)題目，并附有答案：

1.實踐作業(yè)：請你設(shè)計一個簡單的地理教學(xué)活動，利用地球儀向你的同學(xué)介紹一個國家或地區(qū)的地理位置。包括介紹該國家的地理位置、邊界、主要城市和名勝古跡。

答案：以中國為例，可以這樣設(shè)計：

活動名稱：《中國地理位置介紹》

活動步驟：

1.準(zhǔn)備地球儀、PPT或圖片資料。

2.學(xué)生通過地球儀找到中國的位置，介紹中國的地理位置。

3.通過PPT或圖片介紹中國的邊界、主要城市和名勝古跡。

4.小組討論，分享其他國家的地理位置。

2.創(chuàng)意作業(yè)：繪制一張地球儀草圖，并標(biāo)出以下地點：中國、巴西、俄羅斯、南非。然后在每個國家旁簡述其主要特色。

答案：草圖示例如下：

```

(地球儀草圖)

中國-亞洲東部，世界人口大國，長城、故宮等名勝古跡

巴西-南美洲東部，擁有豐富的熱帶雨林和著名的水上城市里約熱內(nèi)盧

俄羅斯-歐洲東部和亞洲北部，幅員遼闊，紅場、克里姆林宮等著名景點

南非-非洲南部，擁有壯麗的桌山，世界著名的南非葡萄酒產(chǎn)地

```

3.思考作業(yè)：思考以下問題，并簡述你的觀點：

“你認(rèn)為地球儀在地理教育中有什么重要作用？”

答案：地球儀在地理教育中具有重要作用，因為它能直觀地展示地球的形狀、大小和地理分布，幫助學(xué)生建立地理空間概念，增強地理學(xué)習(xí)的興趣和實踐能力。

4.拓展作業(yè)：查閱資料，了解地球上緯度最高和最低的地點分別是哪里，并說