《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》三篇課文聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的寫作手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對自然、人生和社會的感悟。通過對比閱讀，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過分析散文中的意象、語言和結(jié)構(gòu)，提升對文學(xué)作品的鑒賞水平。增強(qiáng)文化理解能力，理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時代精神。提升思維品質(zhì)，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)對自然、人生和生命意義的深刻思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：散文寫作手法分析。引導(dǎo)學(xué)生識別并分析《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》中的象征、對比、白描等寫作手法，理解其表達(dá)效果。

-重點(diǎn)二：散文主題理解。幫助學(xué)生把握三篇散文的主題思想，如《故都的秋》中的懷舊情感，《荷塘月色》中的自然美與人生感悟，《我與地壇（節(jié)選）》中的生命哲學(xué)。

-重點(diǎn)三：散文語言風(fēng)格鑒賞。指導(dǎo)學(xué)生體會散文的語言特色，如《故都的秋》的典雅，《荷塘月色》的清新，《我與地壇（節(jié)選）》的質(zhì)樸。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：散文主題的深度理解。由于散文主題往往較為含蓄，學(xué)生可能難以把握其深層含義。例如，在《我與地壇（節(jié)選）》中，學(xué)生需要理解作者對生命和命運(yùn)的深刻思考。

-難點(diǎn)二：散文寫作手法的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能難以將所學(xué)的寫作手法靈活運(yùn)用到自己的寫作中，例如，在模仿《荷塘月色》的清新風(fēng)格時，如何做到既有特色又不失散文的韻味。

-難點(diǎn)三：散文與時代背景的結(jié)合。理解散文所反映的時代背景對于把握作品具有重要意義，但學(xué)生可能對相關(guān)歷史知識掌握不足，影響對散文的理解。例如，在分析《故都的秋》時，需要了解當(dāng)時的社會環(huán)境和歷史背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：散文作品相關(guān)電子文檔、圖片、音頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡散文嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如著名散文家的照片、散文作品中的經(jīng)典句子等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)其自由靈活、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、正文、結(jié)尾，以及常見的寫作手法，如象征、對比、白描等。

通過《故都的秋》的片段，展示散文的寫作特點(diǎn)，如朱自清運(yùn)用象征手法表達(dá)懷舊情感。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》和《我與地壇（節(jié)選）》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、主題思想和藝術(shù)特色，如《荷塘月色》中的自然美與人生感悟，《我與地壇（節(jié)選）》中的生命哲學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從散文中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇散文進(jìn)行分析討論。

小組內(nèi)討論該散文的主題思想、寫作手法和藝術(shù)特色，以及個人對散文的理解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括散文的主題、藝術(shù)特色和個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特地位，以及散文對個人成長和人生感悟的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》中的一篇散文，撰寫讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

向?qū)W生推薦一些著名的散文作品，鼓勵他們在課后閱讀。

討論散文與其他文學(xué)體裁的區(qū)別，如小說、詩歌等，幫助學(xué)生建立更全面的文學(xué)知識體系。

分享一些散文創(chuàng)作的技巧，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作散文的興趣。

8.教學(xué)反思

教師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.散文的基本概念與特點(diǎn)

-散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以抒發(fā)作者情感、描繪自然景物、表達(dá)思想觀點(diǎn)為主要內(nèi)容。

-散文的特點(diǎn)包括：意境深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)靈活、表現(xiàn)手法多樣。

2.散文的組成部分

-開頭：引出主題，激發(fā)讀者興趣。

-正文：展開主題，具體闡述作者的觀點(diǎn)和情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，給讀者留下深刻印象。

3.散文的寫作手法

-象征：用具體事物代表抽象概念，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

-對比：通過對比手法，突出事物的特點(diǎn)，加深讀者對主題的理解。

-白描：用簡潔的文字描繪景物或人物，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

-比喻：用生動形象的語言，將抽象事物具體化，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

4.散文的主題思想

-《故都的秋》：懷舊情感，對故鄉(xiāng)的思念和對逝去時光的感慨。

-《荷塘月色》：自然美與人生感悟，表達(dá)對美好生活的向往和對人生意義的思考。

-《我與地壇（節(jié)選）》：生命哲學(xué)，探討生命的意義和價值，對命運(yùn)和人生的深刻思考。

5.散文的語言特色

-《故都的秋》：典雅、含蓄，運(yùn)用象征手法表達(dá)情感。

-《荷塘月色》：清新、自然，描繪出荷塘月色的美麗景色。

-《我與地壇（節(jié)選）》：質(zhì)樸、真摯，表達(dá)出作者對生命的感悟。

6.散文的閱讀與鑒賞

-深入理解散文的主題思想，把握作者的情感和觀點(diǎn)。

-分析散文的寫作手法，體會作品的藝術(shù)魅力。

-品味散文的語言，感受語言的韻味和美感。

7.散文的創(chuàng)作技巧

-選擇合適的題材，確定散文的主題思想。

-運(yùn)用豐富的寫作手法，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

-注重語言的運(yùn)用，使散文具有優(yōu)美的語言特色。

8.散文與其他文學(xué)體裁的區(qū)別

-散文與小說：散文側(cè)重于抒發(fā)情感、描繪景物，小說側(cè)重于講述故事、塑造人物。

-散文與詩歌：散文側(cè)重于敘事、議論，詩歌側(cè)重于抒情、表現(xiàn)。

9.散文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-散文可以用來表達(dá)個人情感，抒發(fā)對生活的感悟。

-散文可以用來描繪自然景物，增強(qiáng)人們對大自然的熱愛。

-散文可以用來探討人生哲理，引導(dǎo)人們思考人生價值。教學(xué)反思今天上了《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》的聯(lián)讀課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來吸引他們的注意力，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對散文的興趣并不高，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如可以通過一些與散文相關(guān)的熱點(diǎn)話題或者學(xué)生熟悉的生活場景來激發(fā)他們的興趣。

其次，在講解散文基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文的基本概念和特點(diǎn)理解不夠深入。在講解過程中，我可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了與學(xué)生互動和實(shí)際案例的分析。今后，我打算在講解過程中更多地結(jié)合具體作品，讓學(xué)生通過閱讀和分析來體會散文的魅力，這樣也許能幫助他們更好地理解和掌握散文的特點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》作為案例，這三種散文風(fēng)格迥異，分別代表了懷舊、自然美和生命哲學(xué)。在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《我與地壇（節(jié)選）》的理解較為困難，因?yàn)槠渲猩婕暗降纳軐W(xué)較為抽象。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要針對不同類型的散文，采取不同的教學(xué)方法，比如對于較為抽象的散文，可以適當(dāng)增加背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和合作，導(dǎo)致討論效果不佳。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，比如提前分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，但有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠深入，缺乏自己的見解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵他們在展示時提出自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了散文的重要性和意義。但我覺得，在今后的教學(xué)中，我還可以通過一些實(shí)踐活動，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的散文作品，來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①散文概述

-散文定義：自由靈活的文學(xué)體裁，抒發(fā)情感，描繪景物，表達(dá)觀點(diǎn)。

-散文特點(diǎn)：意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)靈活，表現(xiàn)手法多樣。

②散文組成部分

-開頭：引出主題，激發(fā)興趣。

-正文：展開主題，闡述觀點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

③散文寫作手法

-象征：具體事物代表抽象概念。

-對比：突出事物特點(diǎn)，加深理解。

-白描：簡潔描繪景物或人物。

-比喻：生動形象地表達(dá)抽象事物。

④散文主