第7單元第1課時《找規(guī)律（一）》導學案設計

導學案設計課題找規(guī)律(一)課型新授課設計說明本課時是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。1.在教學中結合學生已有的認知水平和思維特點，關注知識的形成過程，讓學生動手實踐，自主探索。通過擺學具、涂色、小組活動等方式，把知識進一步拓展，從而讓學生創(chuàng)造出不同的規(guī)律，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。2.數(shù)學來源于生活，又服務于生活。在教學中，把知識進行拓展，讓學生列舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中事物的規(guī)律，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感。課前準備教師準備：PPT課件各種無色的水果圖片學生準備：彩筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、情境激趣，導入新課。(6分鐘)1.學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置會場，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你動動手，看怎樣排列這些燈籠最漂亮。2.大家排得都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在學校也布置好會場了，同學們在會場里高興地唱歌、跳舞。(課件出示例1情境圖)1.小組合作，想辦法布置會場。2.觀察情境圖。1.按照數(shù)的順序在□里填上恰當?shù)臄?shù)。2.(1)3、4、5、6、□、□、9、10。(2)2、4、□、8、□。二、小組合作，探究新知。(15分鐘)1.教學例1。(1)請大家仔細找找圖中哪些事物是有規(guī)律排列的，你能把排列的規(guī)律找出來嗎？(指名匯報)(2)重點強調：一組事物依次不斷地重復排列(至少要重復3次)，就是有規(guī)律的排列。(3)完成教材85頁“做一做”。你打算按照怎樣的規(guī)律涂色？2.教學例2。(1)課件出示例2(1)，組織學生仔細觀察，想想這些碗是按照怎樣的規(guī)律排列的。(2)如果用數(shù)表示這個規(guī)律，你打算怎樣排列？(3)課件出示例2(2)，請學生自主找出圖形的排列規(guī)律，并填出橫線上的數(shù)。(4)小結：數(shù)和圖形的排列規(guī)律是相對應的，圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)的排列就有相應的規(guī)律。3.思考：生活中你還見過哪些圖形是有規(guī)律排列的？1.(1)小組通過擺學具，討論交流。(2)小組內交流對規(guī)律的理解，并嘗試舉出例子。(3)同桌之間先交流想法，然后動筆根據(jù)規(guī)律涂色，相互評價。2.(1)觀察圖形，找出排列規(guī)律。(2)小組討論，得出按2、3、2、3、2、3……的順序排列。(3)自主完成，填寫數(shù)1、3。(4)交流對圖形的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律對應關系的理解。3.小組討論，找出生活中按規(guī)律排列的圖形。2.請你按照自己喜歡的規(guī)律涂色?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌稹稹稹稹稹稹稹稹酢酢酢酢酢酢酢?.畫一畫，填一填。4.找出每組中不符合規(guī)律的圖形，在它的下面畫“×”。(1)◎☆◎☆○☆◎☆◎☆(2)○●○●○○●○●○●5.按照規(guī)律給圖④涂色。三、拓展提高。(15分鐘)1.完成教材86頁“做一做”1題。2.完成教材86頁“做一做”2題。1.先找出圖形的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律填出數(shù)。2.按照規(guī)律先畫出圖形，然后填出數(shù)。6.請你用自己喜歡的圖形和