第7單元第3課時《找規(guī)律（三）》導學案設計

導學案設計課題找規(guī)律(三)課型新授課設計說明本節(jié)課學習的是規(guī)律在實際生活中的應用，因此，讓學生在熟悉的情境中，通過觀察、操作等小組活動，從簡單而直觀的規(guī)律到發(fā)現(xiàn)抽象而隱蔽的規(guī)律，有助于學生對新知的理解。教學新知前，先讓學生用自己喜歡的珠子穿出一串按一定規(guī)律排列的手鏈。這樣的設計不僅能調動學生學習的積極性，還能為在新知中發(fā)現(xiàn)規(guī)律做好鋪墊，可謂一舉兩得。在新課的教學中，采用小組合作的學習方式，通過適當?shù)囊龑?，讓學生自主發(fā)現(xiàn)手鏈中珠子的排列規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律找出掉的2顆珠子分別是什么顏色的。在學生自主解決了問題后，在不確定結果是否正確的情況下設計回顧反思的環(huán)節(jié)，讓學生用自己的方法檢驗，以提高學生解決問題、驗證結果的能力。課前準備教師準備：PPT課件學生準備：不同顏色的珠子教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、動手操作，引入新課。(6分鐘)1.組織學生用自己手中的珠子穿一串漂亮的、有規(guī)律的手鏈。2.導入新課：同學們穿的手鏈很漂亮，也很有規(guī)律。小紅同學自己也穿了一串手鏈，可是一不小心弄掉了2顆珠子，你們能幫她找找掉了哪2顆珠子嗎？[板書課題：找規(guī)律(三)]1.自己用不同顏色的珠子穿出一串有規(guī)律的手鏈，并分別展示自己的作品，說出自己穿的手鏈上珠子的排列規(guī)律。2.思考老師提出的問題，明確本節(jié)課的學習內容。1.按照規(guī)律填數(shù)。(1)1、3、5、()、()。(2)9、8、7、()、()。(3)20、17、14、()。(4)1、2、4、7、()。二、小組合作，探究新知。(15分鐘)1.課件出示教材88頁例5，請學生理解題意。2.分析、解決問題。(1)組織學生仔細觀察小紅的這串手鏈上珠子的排列有什么規(guī)律，引導學生找規(guī)律。(2)引導學生圈出一個循環(huán)組的珠子。(3)引導學生根據(jù)珠子的排列規(guī)律找出掉的2顆珠子，并組織學生說一說自己的想法。3.引導學生驗證結果是否正確。4.組織學生小結。1.認真讀題，獲取信息，找出所求問題。2.(1)小組合作，探討珠子的排列規(guī)律。匯報：這串手鏈上的珠子是按照2顆黃珠子、1顆藍珠子重復排列的。(2)圈出一個循環(huán)組的珠子。(3)小組活動，找出掉的2顆珠子，并匯報想法。預設生：2顆黃珠子和1顆藍珠子為一個循環(huán)組。第4組只剩下1顆黃珠子，所以掉的2顆珠子分別是1顆黃珠子和1顆藍珠子。3.用自己的方法驗證結果的正確性，并匯報：預設生：可以用學具擺出小紅穿的手鏈，看與規(guī)律是否相符?！?.明確：根據(jù)事物的排列規(guī)律可以解決缺失部分的具體內容。2.下面各組圖形的排列規(guī)律是什么？(1)□○○□○○□○○(2)□○□○○□○○○3.按照規(guī)律找出下面的圖形中缺少了哪顆珠子。請你補上。三、拓展提高。(15分鐘)1.完成教材88頁“做一做”。2.完成教材89頁4題。先找出珠子的排列規(guī)律，再進行判斷。4.第8個