第二章 第三節(jié) 第3課時 物質(zhì)的量濃度 教學設(shè)計 2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊

第二章第三節(jié)第3課時物質(zhì)的量濃度教學設(shè)計2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第二章第三節(jié)第3課時，主要講解物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應(yīng)用。具體內(nèi)容包括物質(zhì)的量濃度的定義、濃度單位、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度的換算、物質(zhì)的量濃度在化學實驗中的應(yīng)用等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在初中階段學習的溶液濃度概念有關(guān)聯(lián)，通過復習和拓展，使學生能夠更好地理解和掌握物質(zhì)的量濃度的計算方法和應(yīng)用。教材章節(jié)：第二章第三節(jié)，具體內(nèi)容涉及物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗和計算，使學生學會運用物質(zhì)的量濃度概念解決實際問題。

2.提升學生的化學符號理解和應(yīng)用能力，強化化學語言在科學交流中的重要性。

3.增強學生的科學態(tài)度與責任，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的嚴謹求實和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法：理解物質(zhì)的量濃度的定義，掌握其計算公式和單位換算。

2.物質(zhì)的量濃度在化學實驗中的應(yīng)用：能夠?qū)⑽镔|(zhì)的量濃度知識應(yīng)用于實際實驗中，如配制溶液、計算反應(yīng)物和產(chǎn)物的量。

難點：

1.物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度的換算：理解并熟練運用公式進行換算，尤其是在不同單位之間的轉(zhuǎn)換。

2.應(yīng)用物質(zhì)的量濃度進行復雜計算：在實驗數(shù)據(jù)處理中，能夠準確應(yīng)用物質(zhì)的量濃度進行相關(guān)計算。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習，幫助學生理解物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法。

2.設(shè)計系列練習題，包括基礎(chǔ)計算和實驗應(yīng)用題，逐步提高學生的計算能力和應(yīng)用能力。

3.引導學生參與實驗，通過實際操作加深對物質(zhì)的量濃度概念的理解，并提高解決實際問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解物質(zhì)的量濃度的基本概念和計算方法，確保學生理解基礎(chǔ)知識。

2.通過小組討論，讓學生分析實際案例，如藥品配比、環(huán)境監(jiān)測等，應(yīng)用物質(zhì)的量濃度解決問題。

3.設(shè)計實驗活動，讓學生親自配制不同濃度的溶液，體驗物質(zhì)的量濃度在實際操作中的重要性。

4.利用多媒體教學，展示相關(guān)動畫和視頻，幫助學生直觀理解抽象概念。

5.通過角色扮演游戲，讓學生在模擬實驗環(huán)境中學習物質(zhì)的量濃度的應(yīng)用，提高學習興趣和參與度。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第二章第三節(jié)第3課時，物質(zhì)的量濃度。在上一節(jié)課中，我們學習了物質(zhì)的量，今天我們將進一步探討物質(zhì)的量濃度，這是化學實驗中非常重要的一個概念。請大家回憶一下，物質(zhì)的量是什么？它是如何表示的？

（學生）物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的物理量，用摩爾（mol）作為單位。

（教師）很好，那么今天我們就來探究物質(zhì)的量濃度，它是如何定義的，如何計算，以及在實際應(yīng)用中的重要性。

二、新課講授

1.物質(zhì)的量濃度的概念

（教師）同學們，物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。它的定義公式是c=n/V，其中c表示物質(zhì)的量濃度，n表示溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V表示溶液的體積。

（學生）老師，物質(zhì)的量濃度有幾種單位呢？

（教師）物質(zhì)的量濃度的單位主要有mol/L、g/L等。mol/L表示每升溶液中含有多少摩爾的溶質(zhì)，g/L表示每升溶液中含有多少克的溶質(zhì)。

2.物質(zhì)的量濃度的計算

（教師）接下來，我們來學習物質(zhì)的量濃度的計算。首先，我們需要知道溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積。然后，根據(jù)公式c=n/V進行計算。

（學生）老師，如果已知溶液的體積和溶質(zhì)的物質(zhì)的量，我們?nèi)绾斡嬎闳芤旱臐舛饶兀?/p>

（教師）如果已知溶液的體積V和溶質(zhì)的物質(zhì)的量n，我們可以直接將n除以V，得到溶液的濃度c。

3.物質(zhì)的量濃度在化學實驗中的應(yīng)用

（教師）同學們，物質(zhì)的量濃度在化學實驗中有著廣泛的應(yīng)用。例如，我們可以利用物質(zhì)的量濃度來配制溶液、計算反應(yīng)物和產(chǎn)物的量等。

（學生）老師，那么在實際操作中，我們應(yīng)該如何配制一定濃度的溶液呢？

（教師）配制一定濃度的溶液，我們需要先計算出所需溶質(zhì)的物質(zhì)的量，然后將其溶解在適量的溶劑中，最后定容至所需體積。

三、課堂練習

1.計算題

（教師）請同學們完成以下計算題：

（1）已知10mL1mol/L的鹽酸溶液，求其中含有的HCl的物質(zhì)的量。

（2）已知20g5mol/L的硫酸溶液，求其中含有的H2SO4的物質(zhì)的量。

2.應(yīng)用題

（教師）請同學們完成以下應(yīng)用題：

（1）配制100mL0.5mol/L的NaCl溶液，需要稱取多少克NaCl？

（2）在實驗室中，已知10mL1mol/L的NaOH溶液與10mL1mol/L的HCl溶液反應(yīng)，求反應(yīng)后溶液的pH值。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識，并在今后的學習中靈活運用。

五、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后習題。

2.查閱資料，了解物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用。

六、教學反思

本節(jié)課通過講授、實驗演示、課堂練習等多種教學方法，使學生掌握了物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應(yīng)用。在教學過程中，我注重引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的實際操作能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固了學生的知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，提高教學質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學實驗中的物質(zhì)的量濃度計算與應(yīng)用》

材料內(nèi)容：介紹化學實驗中物質(zhì)的量濃度計算的實際案例，包括溶液配制、反應(yīng)物和產(chǎn)物量的計算等，幫助學生理解物質(zhì)的量濃度在實驗中的應(yīng)用。

-《物質(zhì)的量濃度在環(huán)境保護中的應(yīng)用》

材料內(nèi)容：探討物質(zhì)的量濃度在環(huán)境監(jiān)測和污染物控制中的應(yīng)用，如水質(zhì)檢測、大氣污染物的濃度監(jiān)測等，增強學生對化學知識在實際生活中的應(yīng)用意識。

-《物質(zhì)的量濃度在藥物制備中的重要性》

材料內(nèi)容：分析物質(zhì)的量濃度在藥物制備過程中的作用，包括藥物濃度的控制、劑量計算等，幫助學生了解化學知識在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自行設(shè)計實驗，驗證物質(zhì)的量濃度在溶液配制中的應(yīng)用，如配制不同濃度的鹽酸溶液，觀察濃度對溶液性質(zhì)的影響。

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)的量濃度在不同領(lǐng)域（如食品、化妝品、工業(yè)生產(chǎn)等）的應(yīng)用實例，撰寫小論文或報告。

-學生可以探究物質(zhì)的量濃度與其他化學概念（如質(zhì)量分數(shù)、密度等）之間的關(guān)系，通過計算和實驗驗證其相互轉(zhuǎn)換的公式和原理。

-學生可以嘗試解決實際生活中的問題，如計算家庭常用藥物的劑量，了解物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用。

3.知識點全面性

-學生應(yīng)掌握物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和單位換算。

-學生應(yīng)了解物質(zhì)的量濃度在溶液配制、化學反應(yīng)計算、環(huán)境監(jiān)測、醫(yī)藥制備等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學生應(yīng)學會運用物質(zhì)的量濃度進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

-學生應(yīng)具備將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.實用性

-通過拓展閱讀和自主探究，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，為將來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。

-學生通過參與拓展活動，增強對化學學科的熱愛，激發(fā)學習興趣，提高學習動力。課堂1.課堂提問與互動

-在新課講授過程中，我將通過提問來檢查學生對物質(zhì)量濃度概念的理解。例如，提問“物質(zhì)的量濃度是什么？”，并要求學生解釋其定義。

-通過設(shè)計一系列遞進式問題，引導學生在思考中深入理解物質(zhì)的量濃度的計算方法和應(yīng)用場景。例如，先問“如何計算溶液的物質(zhì)的量濃度？”，再問“在實際實驗中，如何利用物質(zhì)的量濃度來配制特定濃度的溶液？”

-觀察學生的回答，注意他們的邏輯思維和表達能力，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.小組討論與協(xié)作

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生就物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實際問題進行討論，如“如何根據(jù)實驗需求計算所需化學試劑的量？”

-通過觀察小組討論的過程，評估學生的團隊協(xié)作能力、溝通技巧以及對知識的掌握程度。

3.實驗操作與反饋

-在實驗環(huán)節(jié)，我將觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，如稱量、溶解、定容等步驟是否準確無誤。

-對學生的實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析，評估他們對物質(zhì)的量濃度概念的理解和應(yīng)用能力。

-及時提供反饋，對于操作不當或理解錯誤的地方，進行糾正和指導。

4.課堂測試與即時評估

-設(shè)計一份涵蓋物質(zhì)量濃度基礎(chǔ)知識、計算和應(yīng)用問題的課堂測試，以評估學生的整體學習效果。

-測試后，收集試卷，進行批改和分析，了解學生的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，對課堂內(nèi)容進行補充和調(diào)整，確保所有學生都能跟上教學進度。

5.作業(yè)評價與反饋

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括計算題、應(yīng)用題和實驗報告等。

-作業(yè)批改時，注重檢查學生的計算過程、邏輯思維和實驗操作的正確性。

-通過作業(yè)反饋，及時指出學生的錯誤和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出問題，激發(fā)他們的探究精神。

6.綜合評價與總結(jié)

-結(jié)合課堂提問、小組討論、實驗操作和作業(yè)反饋等多方面信息，對學生的學習情況進行綜合評價。

-總結(jié)學生的學習優(yōu)點和不足，為下一階段的教學提供參考。

-鼓勵學生自我反思，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們不斷提升學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量濃度概念：

-重點知識點：物質(zhì)的量濃度的定義，即單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

-關(guān)鍵詞：物質(zhì)的量濃度、單位體積、溶質(zhì)、物質(zhì)的量。

-重點句：物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

②物質(zhì)的量濃度計算方法：

-重點知識點：物質(zhì)的量