第12課《〈論語〉十二章》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)上冊(cè)

第12課《〈論語〉十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《論語》十二章的學(xué)習(xí)，包括對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解、人物性格的分析以及對(duì)論語思想的領(lǐng)悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選章節(jié)內(nèi)容與教材中《論語》章節(jié)相銜接，學(xué)生已經(jīng)接觸過《論語》的相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)儒家思想的理解，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)古代經(jīng)典文獻(xiàn)的理解和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠感知和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物性格和思想，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從《論語》中汲取道德智慧，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)的語文課程中，已初步接觸過文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)基本的文言文知識(shí)有一定了解，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生在日常生活中可能也接觸過一些古代文化常識(shí)，對(duì)《論語》有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《論語》這類經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)其中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備了一定的文言文閱讀能力，但分析理解能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，善于通過文字解讀來理解內(nèi)容，而部分學(xué)生則更依賴于老師的講解和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《論語》時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯不熟悉、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解作者意圖等問題。此外，對(duì)于古代文化背景和思想的理解，部分學(xué)生可能會(huì)感到陌生和難以把握。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師精講《論語》十二章的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，體驗(yàn)經(jīng)典對(duì)話，加深對(duì)人物性格和思想的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：《論語》十二章原文、相關(guān)圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3.實(shí)物教具：展示古代文物或模型，幫助學(xué)生更好地理解古代文化背景。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放《論語》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。隨后，教師簡要介紹《論語》的歷史地位和孔子的思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《論語》有什么了解？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師講解《論語》十二章的背景和主要內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解孔子及其弟子的言行。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《論語》十二章中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“仁、義、禮、智、信”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和運(yùn)用。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考《論語》十二章中的道德觀念，如孝道、忠誠、謙遜等，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組，每組選取《論語》中的一句話進(jìn)行翻譯和解讀，分享給其他小組。

（2）學(xué)生根據(jù)《論語》十二章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅圖畫或制作一張海報(bào)，展示自己的理解和感悟。

（3）學(xué)生以小組為單位，討論《論語》十二章中的道德觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：學(xué)生討論孔子“仁”的思想，可以舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行仁愛之心。

（2）舉例回答：學(xué)生討論孔子“禮”的觀念，可以舉例說明在家庭、學(xué)校和社會(huì)中如何體現(xiàn)禮儀之邦的傳統(tǒng)。

（3）舉例回答：學(xué)生討論孔子“智”的智慧，可以舉例說明在學(xué)習(xí)和工作中如何運(yùn)用智慧解決問題。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《論語》十二章中的道德觀念和人生哲理。教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《論語》中的智慧，這些思想對(duì)我們的人生有著重要的指導(dǎo)意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些智慧運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己?！苯處煵贾谜n后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語》十二章的學(xué)習(xí)心得。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）孔子生平及思想：介紹孔子的生平經(jīng)歷、教育理念和主要思想，如仁、義、禮、智、信等，為學(xué)生提供更全面的認(rèn)識(shí)。

（2）儒家經(jīng)典：《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，這些作品與《論語》相輔相成，有助于學(xué)生深入理解儒家文化。

（3）古代禮儀：介紹古代的禮儀制度，如士大夫的禮節(jié)、宮廷禮儀等，讓學(xué)生了解古代社會(huì)的禮制文化。

（4）古代歷史：介紹春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生了解《論語》產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）閱讀《論語》全文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語》全文，了解孔子及其弟子的言行，加深對(duì)儒家思想的理解。

（2）撰寫讀書筆記：學(xué)生閱讀《論語》后，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的心得體會(huì)，提升閱讀能力和寫作水平。

（3）觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與《論語》相關(guān)的影視作品，如《孔子》、《孔子春秋》等，通過影視作品感受儒家文化的魅力。

（4）參與社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行《論語》中的道德觀念，如關(guān)愛他人、尊敬師長等，提升自己的道德素養(yǎng)。

（5）組織辯論活動(dòng)：圍繞《論語》中的某一觀點(diǎn)或話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（6）參觀歷史文化遺址：組織學(xué)生參觀孔子廟、孔府等歷史文化遺址，感受古代文化的氛圍，加深對(duì)《論語》的理解。

（7）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)情況。教師將觀察學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言、提問回答等行為，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)《論語》十二章的理解程度和課堂參與積極性。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂討論中提出的問題是否具有深度，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組的組織協(xié)調(diào)能力、討論的深度和廣度、以及最終成果的展示效果。教師將觀察各小組在討論過程中的分工合作情況、是否能夠提出獨(dú)到的見解，以及最終展示時(shí)表達(dá)是否清晰、觀點(diǎn)是否具有說服力。例如，教師可以評(píng)估小組是否能夠?qū)ⅰ墩撜Z》中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活中的案例相結(jié)合，形成有意義的討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括對(duì)《論語》十二章中重要詞匯的理解、句子翻譯的準(zhǔn)確性、以及對(duì)孔子思想的理解程度。教師可以通過選擇題、填空題、簡答題等形式進(jìn)行測試。例如，教師可以出題測試學(xué)生對(duì)“仁、義、禮、智、信”等核心概念的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)的正確率以及學(xué)生的創(chuàng)新性。教師將檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，是否能夠獨(dú)立思考，是否能夠提出自己的見解。例如，教師可以要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語》中某位弟子行為的現(xiàn)代解讀，以此來評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。教師評(píng)價(jià)將著重于學(xué)生的進(jìn)步和不足之處，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是：“你的參與度很高，能夠積極回答問題，希望繼續(xù)保持這種熱情。”對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提出具體的建議，如：“在討論中，你可以嘗試提出更有建設(shè)性的觀點(diǎn)，這樣能夠幫助小組更好地深入話題?！苯處煹姆答亴椭鷮W(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

《論語》中有云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”請(qǐng)翻譯這句話。

答案：學(xué)習(xí)并且按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是君子嗎？

2.例題：

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”?qǐng)解釋這句話的含義。

答案：這句話的意思是，無論在什么場合，總有值得我們學(xué)習(xí)的人。我們應(yīng)該選擇那些有優(yōu)點(diǎn)的人作為榜樣，向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些有缺點(diǎn)的人，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，改正自己的不足。

3.例題：

《論語》中提到：“己所不欲，勿施于人?！边@句話體現(xiàn)了什么樣的道德觀念？

答案：這句話體現(xiàn)了儒家的“仁”的觀念，即對(duì)待他人要像對(duì)待自己一樣，不做自己不愿意別人對(duì)自己做的事情。

4.例題：

孔子在《論語》中強(qiáng)調(diào)：“禮之用，和為貴?！闭?qǐng)解釋這句話的意義。

答案：這句話的意思是，禮的應(yīng)用在于和諧，和諧是最為寶貴的。在人際交往中，遵循禮節(jié)能夠促進(jìn)和諧，而和諧是社會(huì)穩(wěn)定和人際關(guān)系良好的基礎(chǔ)。

5.例題：

《論語》中有云：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！边@句話如何理解？

答案：這句話的意思是，君子心胸開闊，坦蕩磊落，而小人則常常憂愁不安。這里的“坦蕩蕩”和“長戚戚”形容了君子和小人在性格和心態(tài)上的差異，君子以寬廣的心胸面對(duì)人生，而小人則因?yàn)樽运胶酮M隘而感到憂慮。

補(bǔ)充說明：內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子的教育理念：學(xué)而時(shí)習(xí)之、有教無類、因材施教等。

-孔子的道德觀念：仁、義、禮、智、信等。

-孔子的政治思想：君子的品德、為政以德等。

②重點(diǎn)詞句：

-學(xué)而時(shí)習(xí)之：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒，及時(shí)復(fù)習(xí)。

-有教無類：提倡教育不分貴賤，人人都有受教育的權(quán)利。

-因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

-仁者愛人：強(qiáng)調(diào)仁愛之心，關(guān)愛他人。

-禮之用，和為貴：禮的應(yīng)用在于和諧，和諧是最為寶貴的。

-君子坦蕩蕩，小人長戚戚：君子心胸開闊，小人則常常憂愁不安。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過學(xué)習(xí)《論語