浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 1.2.3 北洋政府與軍閥混戰(zhàn) 教學設計

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學設計主備人備課成員教學內容浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)

本章節(jié)主要內容包括：北洋政府的成立及其特點，北洋政府時期的政治、經(jīng)濟、文化狀況，軍閥混戰(zhàn)的原因、過程及影響，以及北洋政府與軍閥混戰(zhàn)對中國社會的影響。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確北洋政府的成立背景和特點，使學生理解其在中國近代史上的地位和作用。

-分析北洋政府時期軍閥混戰(zhàn)的原因，包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面的因素。

-探討軍閥混戰(zhàn)對中國社會的影響，包括政治動蕩、經(jīng)濟發(fā)展受阻、民生疾苦等。

2.教學難點

-北洋政府時期復雜的歷史背景和軍閥混戰(zhàn)的復雜性，學生難以全面把握。

-軍閥混戰(zhàn)的影響具有多面性，學生需要理解其對中國社會、政治、經(jīng)濟等方面的深遠影響。

-如何將抽象的歷史事件與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生對歷史事件的認同感和理解力。

-在分析軍閥混戰(zhàn)的原因時，需要引導學生從多個角度思考，避免片面理解歷史。例如，在討論軍閥混戰(zhàn)的經(jīng)濟原因時，不僅要考慮軍閥之間的經(jīng)濟利益爭奪，還要分析外國勢力的介入對軍閥混戰(zhàn)的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片和文獻資料、歷史地圖

-課程平臺：人教版歷史與社會九年級上冊教材配套資源庫

-信息化資源：在線歷史資料庫、歷史紀錄片片段、歷史人物生平介紹

-教學手段：PPT課件、實物模型（如北洋政府時期貨幣、武器模型）、角色扮演活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國歷史上的北洋政府嗎？它與我們今天的生活有什么關聯(lián)？”

展示一些關于北洋政府時期的歷史圖片或視頻片段，如民國時期的街道、軍閥的服飾等，讓學生初步感受那個時代的氛圍。

簡短介紹北洋政府的成立背景和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.北洋政府與軍閥混戰(zhàn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北洋政府的成立背景、特點以及軍閥混戰(zhàn)的基本情況。

過程：

講解北洋政府的成立過程，包括其歷史背景和主要領導人。

詳細介紹北洋政府時期的政治、經(jīng)濟、文化狀況，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.北洋政府與軍閥混戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如直奉戰(zhàn)爭、護法運動等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們如何影響了中國近代史的發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北洋政府與軍閥混戰(zhàn)相關的主題進行深入討論，如“軍閥割據(jù)的原因”、“軍閥混戰(zhàn)對民眾生活的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括北洋政府的成立背景、特點、軍閥混戰(zhàn)的原因和影響等。

強調北洋政府與軍閥混戰(zhàn)在我國近代史上的重要地位，以及它們對中國社會的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生對歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

過程：

組織學生觀看與北洋政府與軍閥混戰(zhàn)相關的歷史紀錄片，如《北洋風云》等。

鼓勵學生在課后閱讀相關歷史書籍，進一步了解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景和影響。

組織學生開展角色扮演活動，模擬北洋政府時期的歷史場景，讓學生親身體驗那個時代的風貌。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：對整個教學過程進行總結，強化學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的認識。

過程：

教師對整個教學過程進行總結，強調北洋政府與軍閥混戰(zhàn)在我國近代史上的重要地位和影響。

鼓勵學生在課后繼續(xù)關注相關歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的知識，提高他們的歷史分析能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）閱讀教材中關于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的相關內容，總結其主要特點和歷史影響。

（2）查找相關資料，撰寫一篇關于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史短文或報告。

（3）思考北洋政府與軍閥混戰(zhàn)對當代社會的啟示，提出自己的見解。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《北洋軍閥史話》：這本書詳細介紹了北洋軍閥的起源、發(fā)展、衰落以及對中國近代史的影響，適合學生深入了解北洋軍閥的歷史。

-《民國時期社會生活》：通過這本書，學生可以了解北洋政府時期的社會生活、風俗習慣、文化變遷等，有助于全面認識那個時代。

-《中國近代史上的重要戰(zhàn)役》：收錄了北洋政府時期的重要戰(zhàn)役，如直奉戰(zhàn)爭、護法運動等，有助于學生了解軍閥混戰(zhàn)的具體過程。

-《北洋政府時期的政治制度》：這本書分析了北洋政府時期的政治制度、政策法規(guī)，有助于學生理解政治制度的演變和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，如歷史檔案、文獻、圖片等，了解北洋政府時期的歷史背景。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，通過實物和展覽了解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史。

-鼓勵學生參與歷史劇的排練和表演，通過角色扮演的方式體驗北洋政府時期的社會生活。

-學生可以撰寫關于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史小論文，提出自己的觀點和見解。

-通過小組合作，學生可以共同完成關于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史地圖，展示不同軍閥的勢力范圍和重要戰(zhàn)役。

-組織學生進行歷史辯論，就北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的原因、影響等議題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-學生可以制作北洋政府時期的歷史時間軸，記錄重要事件的時間順序和影響。

-鼓勵學生閱讀歷史小說，如《三毛流浪記》等，通過文學作品感受那個時代的風貌和人物命運。

-學生可以參與歷史知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學知識，提高學習興趣。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)相關知識的掌握程度。例如，詢問學生北洋政府的成立時間、主要領導人、軍閥混戰(zhàn)的主要原因等。觀察學生的回答是否準確、完整，以及是否能夠結合所學知識進行分析和討論。

-觀察學生參與課堂活動的積極性：注意學生在課堂討論、小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動參與、積極思考，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以檢測學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)知識的記憶和理解。測試內容可以包括選擇題、判斷題、簡答題和論述題等形式，旨在全面評估學生的知識掌握情況。

-反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵正確答案和積極表現(xiàn)，指出錯誤和不足，并提供改進建議。反饋應具體、有針對性，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

-互動交流：通過課堂討論、小組合作等形式，鼓勵學生之間的互動交流，觀察他們在交流中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性觀點等。

2.作業(yè)評價

-認真批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。對于書面作業(yè)，檢查學生是否完成了所有題目，答案是否準確，邏輯是否清晰。對于實踐活動，評估學生的參與程度和完成質量。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并附上詳細的點評。對于作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定，對于錯誤和不足之處進行具體分析，并提出改進建議。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，不僅要指出學生的不足，更要鼓勵他們的努力和進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)他們的學習積極性。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在收到作業(yè)反饋后進行自我反思，思考自己的學習方法和態(tài)度，以及如何改進學習效果。

-定期評估：通過定期評估學生的作業(yè)完成情況和學習效果，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

3.課堂表現(xiàn)評價

-學生出勤情況：記錄學生的出勤情況，確保學生能夠按時參加課堂學習。

-學生課堂參與度：評估學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學生學習態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，包括是否認真聽講、是否積極思考、是否按時完成作業(yè)等。

-學生情感態(tài)度價值觀：通過課堂活動，觀察學生是否能夠形成正確的情感態(tài)度價值觀，如尊重歷史、珍惜和平等。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了北洋政府與軍閥混戰(zhàn)這段歷史。說實話，這節(jié)課對我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為北洋政府時期的歷史相對復雜，涉及到很多政治、軍事和社會問題。我想在這里分享一下我的教學感受和反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。在導入新課的時候，我盡量用了一些生動的圖片和視頻，希望能夠激發(fā)學生的興趣。我看到學生們在看到那些老照片和視頻時，眼神中閃爍著好奇和驚訝，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史知識的興趣并不高，這可能需要我在今后的教學中更加注重教學方法的創(chuàng)新，嘗試用更多樣化的方式來吸引學生。

其次，我對教學內容的選擇和深度把握進行了反思。在講解北洋政府的特點和軍閥混戰(zhàn)的原因時，我盡量用簡潔明了的語言，結合歷史地圖和圖表，幫助學生理解。但是，我也意識到，有些學生可能對政治和軍事方面的內容不太感興趣，因此在講解這些內容時，我可能需要更加注重與實際生活的聯(lián)系，讓學生看到歷史與他們的現(xiàn)實生活的關聯(lián)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，如直奉戰(zhàn)爭、護法運動等，希望通過這些案例讓學生更深入地理解軍閥混戰(zhàn)的影響。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得有些被動，這可能是因為他們對這些歷史事件不夠熟悉。因此，我認為在今后的教學中，我應該提前布置預習任務，讓學生對案例有基本的了解，這樣在課堂上討論時他們才能更加積極地參與。

另外，我在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也遇到了一些問題。有些小組在討論時缺乏深度，他們的觀點比較