18《慈母情深》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊

18《慈母情深》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《慈母情深》第二課時(shí)，包括課文閱讀、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已學(xué)過《慈母情深》第一課時(shí)，對課文內(nèi)容有一定的了解。本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生深入體會母親對兒子的關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容涉及親情、家庭等主題，與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《慈母情深》，培養(yǎng)學(xué)生對母愛的感知與理解，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.通過角色扮演、寫作練習(xí)等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解他人的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和家庭責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的文章。在知識層面，學(xué)生對家庭、親情等主題有一定的認(rèn)識，但可能對母愛的深度理解還不夠。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)等方式把握文章大意，但深入分析人物情感和寫作手法的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐富，但自我表達(dá)和溝通能力尚需加強(qiáng)。他們在課堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有時(shí)會因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒蚯榫w波動而影響學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、書寫不規(guī)范等問題，這些都會對《慈母情深》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。其次，通過引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。再次，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。最后，通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，提升他們的寫作素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《慈母情深》課文教材，包括課本和教師用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如慈母照顧孩子的溫馨畫面，以及與課文主題相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含課文段落、重點(diǎn)詞匯解釋、作者介紹等，便于課堂展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼和彩筆，供學(xué)生進(jìn)行小組合作和情感表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《慈母情深》的主題，設(shè)計(jì)問題如“你如何看待母愛？”、“從課文中找出體現(xiàn)母愛的句子”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的看法，并記錄在預(yù)習(xí)筆記中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于母愛的視頻，引出《慈母情深》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解母愛的偉大。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對母愛的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己對母愛的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的作文，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于母愛的書籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對母愛的理解和感受。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解母愛的偉大。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和寫作，深化對課文內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升寫作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解母愛的偉大，并通過寫作和討論表達(dá)自己的情感。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這一目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

《傅雷家書》——傅雷

《母親》——魯迅

《背影》——朱自清

《我最好的朋友》——埃里克·霍弗

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，了解不同作家對母愛的描寫和表達(dá)方式。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考母愛的意義和影響。

（3）嘗試以詩歌、散文或故事的形式，表達(dá)自己對母愛的理解和感悟。

（4）組織家庭或班級活動，分享閱讀感受和創(chuàng)作成果。

具體拓展與延伸活動如下：

一、閱讀拓展材料

1.《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

通過閱讀《愛的教育》，了解主人公恩里科在成長過程中，如何學(xué)會關(guān)愛他人，尤其是對母親的愛。

2.《傅雷家書》——傅雷

通過閱讀《傅雷家書》，了解傅雷對兒子傅聰?shù)慕逃砟詈湍赣H在家庭中的重要作用。

3.《母親》——魯迅

通過閱讀《母親》，了解魯迅對母親深沉的懷念和對母愛的贊美。

4.《背影》——朱自清

通過閱讀《背影》，了解朱自清對父親背影的懷念，以及父親在家庭中的關(guān)愛和支持。

5.《我最好的朋友》——埃里克·霍弗

通過閱讀《我最好的朋友》，了解作者與母親之間的深厚感情，以及母親對作者成長的影響。

二、結(jié)合生活經(jīng)歷，思考母愛的意義和影響

1.學(xué)生分享自己在家庭中感受到的母愛，如母親對自己的關(guān)心、照顧和教導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考母愛對個(gè)人成長、價(jià)值觀形成等方面的影響。

三、表達(dá)自己對母愛的理解和感悟

1.學(xué)生嘗試以詩歌、散文或故事的形式，表達(dá)自己對母愛的理解和感悟。

2.鼓勵學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具感染力。

四、組織家庭或班級活動，分享閱讀感受和創(chuàng)作成果

1.學(xué)生在家庭中與父母分享閱讀《慈母情深》和拓展閱讀材料的感受。

2.在班級內(nèi)組織讀書分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，共同探討母愛的偉大。典型例題講解1.例題：

課文《慈母情深》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛？

答案：作者通過描寫母親忙碌的身影、母親省吃儉用的細(xì)節(jié)以及母親對兒子學(xué)習(xí)用品的關(guān)心等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛。

2.例題：

請從課文中找出至少三個(gè)比喻句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

（1）母親那干瘦的臉上，皺紋里滿是憂愁。（比喻句：將母親的憂愁比作皺紋，生動形象地展現(xiàn)了母親內(nèi)心的擔(dān)憂。）

（2）我仿佛看到了母親那雙布滿老繭的手，在燈光下為我縫補(bǔ)衣服。（比喻句：將母親的手比作布滿老繭的手，突出了母親的辛勞和付出。）

（3）母親的眼神里充滿了期待，仿佛在說：“孩子，你要努力，將來一定要有出息?！保ū扔骶洌簩⒛赣H的眼神比作充滿期待的眼神，表現(xiàn)了母親對兒子的期望和關(guān)愛。）

3.例題：

請從課文中找出至少三個(gè)擬人句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

（1）母親的心里充滿了憂慮，仿佛有一團(tuán)火在燃燒。（擬人句：將母親的心情比作一團(tuán)火在燃燒，形象地表現(xiàn)了母親內(nèi)心的焦慮。）

（2）母親的手指在衣服上輕輕撫摸，仿佛在為兒子祈禱。（擬人句：將母親的手指比作在祈禱，增強(qiáng)了母親對兒子的關(guān)愛之情。）

（3）母親的聲音里充滿了鼓勵，仿佛在說：“孩子，你一定能行?！保〝M人句：將母親的聲音比作充滿鼓勵的聲音，展現(xiàn)了母親對兒子的信任和支持。）

4.例題：

請從課文中找出至少三個(gè)排比句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

（1）母親那干瘦的臉上，皺紋里滿是憂愁，眼角布滿了血絲，頭發(fā)里藏著幾根白發(fā)。（排比句：通過排比手法，強(qiáng)調(diào)了母親為家庭付出的辛勞和犧牲。）

（2）母親的手指在衣服上輕輕撫摸，仿佛在為兒子祈禱，為他的未來默默祝福。（排比句：通過排比手法，表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和期望。）

（3）母親的眼神里充滿了期待，仿佛在說：“孩子，你要努力，將來一定要有出息?！保ㄅ疟染洌和ㄟ^排比手法，強(qiáng)調(diào)了母親對兒子的期望和信任。）

5.例題：

請從課文中找出至少三個(gè)反問句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

（1）難道母親不希望自己的兒子過上好日子嗎？（反問句：通過反問，強(qiáng)調(diào)了母親對兒子的關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)。）

（2）難道母親不知道自己的身體已經(jīng)疲憊不堪嗎？（反問句：通過反問，表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)心和擔(dān)憂。）

（3）難道母親不希望自己的兒子有出息嗎？（反問句：通過反問，強(qiáng)調(diào)了母親對兒子的期望和信任。）教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，認(rèn)真聽講，對課文內(nèi)容有較深的理解。在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)尤為出色，能夠準(zhǔn)確把握人物情感，生動地再現(xiàn)了課文中的場景。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文主題，如“母愛的偉大”、“家庭責(zé)任感”等，展開深入的交流。每個(gè)小組都能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，并通過合作，共同完成討論成果的展示。學(xué)生的討論成果展示形式多樣，包括思維導(dǎo)圖、海報(bào)、視頻等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答相關(guān)問題。部分學(xué)生在簡答題部分表現(xiàn)出對課文情感的深刻理解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括寫作和閱讀兩部分。在寫作方面，學(xué)生能夠圍繞“母愛”這一主題，表達(dá)自己的感悟和思考。在閱讀方面，學(xué)生通過閱讀拓展材料，進(jìn)一步了解了母愛的不同表現(xiàn)形式。作業(yè)批改結(jié)果顯示，學(xué)生的寫作和閱讀能力都有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作和思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價(jià)，并提出了以下幾點(diǎn)反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)保持，并希望他們在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加清晰、有邏輯。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師建議他們在未來能夠更多地引導(dǎo)和幫助其他同學(xué)，共同提升小組整體