第三單元：全面依法治國(guó) 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元：全面依法治國(guó)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以“全面依法治國(guó)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力，為構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)生能夠理解法治在國(guó)家治理中的重要性，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人和社會(huì)的規(guī)范作用；能夠運(yùn)用法律知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力；能夠積極參與法治實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)法治實(shí)踐能力，形成正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)法律的基本概念、公民權(quán)利和義務(wù)有一定的了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的法律條文和案例。然而，對(duì)于全面依法治國(guó)的概念、法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和法治國(guó)家的構(gòu)建等方面可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人經(jīng)歷和興趣點(diǎn)而異，一部分學(xué)生可能對(duì)法律問(wèn)題充滿好奇，另一部分學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜法律問(wèn)題的深入理解和解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有不同偏好，有的偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，有的偏好理論講解，有的則更喜歡參與討論和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)全面依法治國(guó)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)法律概念的理解不夠深入，對(duì)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力不足。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的法律理論和案例感到難以理解，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《全面依法治國(guó)》單元教材，以便閱讀和完成相關(guān)作業(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與法治建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)軟件：利用教育平臺(tái)或軟件，提供在線法律知識(shí)測(cè)試和案例分析，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論法律問(wèn)題，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬法律程序和實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單分享一下?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《全面依法治國(guó)》這一單元，深入了解我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

二、新課講授

1.全面依法治國(guó)的概念與意義

a.老師講解全面依法治國(guó)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解法治是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。

b.學(xué)生通過(guò)閱讀教材，總結(jié)全面依法治國(guó)的核心內(nèi)容和重要意義。

c.老師通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解全面依法治國(guó)的實(shí)際應(yīng)用。

2.我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程

a.老師以時(shí)間為線索，介紹我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程，包括古代法制的形成、近代法治的探索和當(dāng)代法治的發(fā)展。

b.學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)法治建設(shè)的重要?dú)v史事件和代表性法律。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歷史進(jìn)程中的法治成果和不足，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

3.全面依法治國(guó)的實(shí)踐與成果

a.老師講解全面依法治國(guó)的實(shí)踐途徑，如依法行政、公正司法、全民守法等。

b.學(xué)生結(jié)合教材，了解我國(guó)在全面依法治國(guó)方面的具體實(shí)踐和取得的成果。

c.老師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入理解全面依法治國(guó)的實(shí)踐意義。

4.全面依法治國(guó)的挑戰(zhàn)與前景

a.老師分析當(dāng)前我國(guó)法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，如法治觀念普及、法律實(shí)施、司法公正等方面的問(wèn)題。

b.學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，提出自己的見(jiàn)解。

c.老師總結(jié)全面依法治國(guó)的未來(lái)發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治建設(shè)的前景。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就全面依法治國(guó)的某個(gè)方面進(jìn)行討論，如法治觀念的普及、法律實(shí)施等。每組派代表分享討論成果。

2.案例分析：老師提供與全面依法治國(guó)相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的法律問(wèn)題，并探討如何解決。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬法庭審判、律師辯護(hù)等場(chǎng)景，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)全面依法治國(guó)的概念、歷史進(jìn)程、實(shí)踐成果和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)全面依法治國(guó)的理解。

3.老師強(qiáng)調(diào)全面依法治國(guó)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行法治精神。

五、作業(yè)布置

1.閱讀教材，了解我國(guó)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于全面依法治國(guó)的短文，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.調(diào)查了解身邊法治建設(shè)的現(xiàn)狀，提出自己的建議和意見(jiàn)。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何？

2.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)？

3.如何將全面依法治國(guó)的理念融入日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)？教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.法律法規(guī)匯編：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法典》等法律法規(guī)，以深入了解我國(guó)法律體系的基本框架和主要內(nèi)容。

2.法治建設(shè)相關(guān)書(shū)籍：《法治中國(guó)》、《法治社會(huì)》等書(shū)籍，這些書(shū)籍以通俗易懂的方式介紹了法治建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3.法治案例庫(kù)：提供一些具有代表性的法治案例，如“張志超案”、“孫志剛案”等，幫助學(xué)生理解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.法治新聞和評(píng)論：推薦學(xué)生關(guān)注法治類新聞和評(píng)論，如《人民日?qǐng)?bào)》、《法制日?qǐng)?bào)》等，了解法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取相關(guān)法律法規(guī)的電子版或紙質(zhì)版，加深對(duì)法律條文的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的法治講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，拓寬法治視野。

3.組織學(xué)生參觀法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)，了解法律實(shí)施的過(guò)程和司法工作的實(shí)際情況。

4.建議學(xué)生關(guān)注法治題材的電影、電視劇和紀(jì)錄片，如《人民的名義》、《大法官》等，通過(guò)藝術(shù)形式感受法治精神。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高法律素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

6.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外法治建設(shè)的動(dòng)態(tài)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的法治實(shí)踐，進(jìn)行比較分析。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如法律援助、法律宣傳等，將法治理念融入實(shí)踐。

9.建議學(xué)生與家人、朋友交流法治觀念，傳播法治精神，共同營(yíng)造良好的法治氛圍。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等與日常生活密切相關(guān)的法律問(wèn)題，提高自我保護(hù)意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材《全面依法治國(guó)》單元的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)法治建設(shè)的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.選擇一個(gè)與法治建設(shè)相關(guān)的案例，如環(huán)境污染、公民權(quán)利等，分析案例中涉及的法律問(wèn)題，并探討如何運(yùn)用法律手段解決這些問(wèn)題，提交一份案例分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)法治宣傳海報(bào)，內(nèi)容可以包括法治標(biāo)語(yǔ)、法律知識(shí)普及等，要求創(chuàng)意新穎，富有教育意義。

4.觀看一部法治紀(jì)錄片或電影，如《法治中國(guó)》，撰寫(xiě)觀后感，反思法治對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)法治建設(shè)歷史進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)意義的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，對(duì)于理解不深或分析不當(dāng)?shù)牡胤?，給出具體指導(dǎo)和建議。

2.對(duì)案例分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別案例中的法律問(wèn)題，是否能夠提出合理的解決方案，對(duì)于分析不足或建議不合理的地方，提供法律依據(jù)和改進(jìn)方向。

3.對(duì)于法治宣傳海報(bào)，評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和宣傳效果，指出海報(bào)中可能存在的法律知識(shí)錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方，并提供修改建議。

4.對(duì)觀后感進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠從法治紀(jì)錄片或電影中提煉出法治精神，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思，對(duì)于觀點(diǎn)偏頗或反思不夠深入的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

反饋方式：

1.通過(guò)課堂時(shí)間進(jìn)行個(gè)別反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.利用課后時(shí)間通過(guò)郵件、短信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，提供個(gè)性化的反饋和建議。

3.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論或作業(yè)展示的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課后作業(yè)1.**案例分析題**

問(wèn)題描述：某地發(fā)生一起環(huán)境污染事件，當(dāng)?shù)鼐用裣蛘对V，但政府回應(yīng)緩慢。請(qǐng)分析該事件中可能涉及的法律問(wèn)題，并指出居民可以采取哪些法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

答案示例：該事件中可能涉及的法律問(wèn)題包括環(huán)境保護(hù)法、行政法等。居民可以采取以下法律手段維護(hù)自身權(quán)益：首先，可以向環(huán)境保護(hù)部門(mén)投訴；其次，可以向人民法院提起環(huán)境公益訴訟；最后，如果政府不作為，可以申請(qǐng)行政賠償。

2.**情景模擬題**

情景描述：小明在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)存在質(zhì)量問(wèn)題。請(qǐng)模擬小明的投訴過(guò)程，包括與小商店的溝通、與消費(fèi)者的投訴途徑以及可能的解決方案。

答案示例：小明首先可以與手機(jī)店協(xié)商退換貨。如果商家拒絕，小明可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，要求調(diào)解。如果調(diào)解無(wú)效，小明可以向人民法院提起訴訟，要求商家退一賠三。

3.**論述題**

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，論述法治國(guó)家建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

答案示例：法治國(guó)家建設(shè)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。首先，法治國(guó)家能夠保障公民的合法權(quán)益，使個(gè)人在社會(huì)生活中享有公平、正義；其次，法治國(guó)家能夠營(yíng)造良好的社會(huì)秩序，為個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的生活環(huán)境；最后，法治教育能夠培養(yǎng)個(gè)人的法律意識(shí)，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.**法律應(yīng)用題**

問(wèn)題：張先生因房屋質(zhì)量問(wèn)題與開(kāi)發(fā)商產(chǎn)生糾紛，請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，列舉張先生可以采取的法律途徑，并說(shuō)明每條途徑的適用條件。

答案示例：張先生可以采取以下法律途徑：一是與開(kāi)發(fā)商協(xié)商解決；二是向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴；三是申請(qǐng)仲裁；四是向人民法院提起訴訟。協(xié)商解決適用于雙方愿意和解的情況；投訴適用于爭(zhēng)議不大的情況；仲裁適用于合同糾紛等民事案件；訴訟適用于其他途徑無(wú)法解決的情況。

5.**思考與討論題**

題目：在全面依法治國(guó)的背景下，如何提高公民的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)？

答案示例：提高公民的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)可以通過(guò)以下途徑：一是加強(qiáng)法治教育，從小培養(yǎng)公民的法治觀念；二是普及法律知識(shí)，通過(guò)各種媒體渠道傳播法律知識(shí)；三是強(qiáng)化法律宣傳，提高公民對(duì)法律的認(rèn)知；四是完善法律服務(wù)體系，為公民提供便捷的法律援助；五是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，鼓勵(lì)公民積極參與法治建設(shè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①法治國(guó)家建設(shè)的歷史進(jìn)程

-古代法制形成

-近代法治探索

-當(dāng)代法治發(fā)展

②全面依法治國(guó)的核心內(nèi)容

-依法行政

-公正司法

-全民守法

③法治建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

-保障公民權(quán)利

-促進(jìn)社會(huì)公平正義

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧

④法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

-法治觀念普及

-法律實(shí)施

-司法公正

⑤法治建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向

-完善法律體系

-提高法治素養(yǎng)

-強(qiáng)化法治監(jiān)督反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例：在教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和法律案例，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解法治概念，提高他們的法治意識(shí)。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)法律實(shí)踐，增強(qiáng)他們的法律應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.法律知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)：雖然學(xué)生掌握了法律知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中往往顯得力不從心，需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)