第3單元第12課星期查詢-字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊

第3單元第12課《星期查詢--字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)-教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第3單元第12課《星期查詢--字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)》，涉及清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊中字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的字符串處理和基本輸入輸出知識，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行星期查詢程序的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、問題解決和信息素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際編程任務(wù)，提升邏輯推理和算法設(shè)計能力，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)程序解決問題，同時增強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解程序設(shè)計的基本原則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程概念，包括變量、數(shù)據(jù)類型、基本的輸入輸出操作以及簡單的循環(huán)結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對字符串的基本概念和操作也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對計算機(jī)編程有較高的興趣，他們通常對新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握充滿好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)時，學(xué)生可能會遇到理解函數(shù)邏輯、編寫正確代碼和調(diào)試程序的問題。對于編程初學(xué)者來說，如何將邏輯思維轉(zhuǎn)化為代碼可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在處理實(shí)際問題時，可能會遇到如何設(shè)計程序結(jié)構(gòu)和如何優(yōu)化程序性能的難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch、PythonIDLE或VisualStudioCode）、學(xué)生筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的相關(guān)教程視頻、在線編程練習(xí)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如鍵盤模型）、白板或電子白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中如何查詢星期的例子，如“你如何知道今天是星期幾？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的字符串處理和基本輸入輸出操作的知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的概念、用途以及如何在程序中調(diào)用它們。

-舉例說明：通過編寫簡單的程序示例，展示如何使用字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)來查詢星期。

-互動探究：組織學(xué)生討論如何設(shè)計一個簡單的星期查詢程序，鼓勵他們提出自己的想法和解決方案。

3.動手實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，嘗試編寫一個能夠接收用戶輸入并返回對應(yīng)星期的程序。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題，以加深對所學(xué)知識的理解：

-編寫一個程序，接收用戶輸入的日期，并輸出該日期是星期幾。

-修改程序，使其能夠處理用戶輸入的無效日期格式。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，提供反饋，并解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

5.拓展提升（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試將星期查詢程序的功能擴(kuò)展，例如增加月份和年份的輸入，以查詢?nèi)我馊掌诘男瞧凇?/p>

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新，并給予必要的幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，提出疑問或建議。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成拓展提升部分的擴(kuò)展練習(xí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)問題的討論。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生主動思考和解決問題，同時確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字符串函數(shù)的深入探索：介紹字符串的常用函數(shù)，如`len()`,`upper()`,`lower()`,`strip()`,`split()`,`join()`等，以及它們在不同場景下的應(yīng)用。

-鍵盤輸入函數(shù)的使用場景：探討鍵盤輸入函數(shù)在各類程序中的應(yīng)用，例如游戲中的用戶輸入、數(shù)據(jù)收集軟件的用戶交互等。

-字符串處理的高級技巧：介紹正則表達(dá)式在字符串處理中的應(yīng)用，以及如何使用它們進(jìn)行復(fù)雜模式的匹配和替換。

-異常處理和錯誤處理：講解如何在程序中處理用戶輸入錯誤和運(yùn)行時錯誤，提高程序的健壯性。

-程序設(shè)計模式：介紹一些常用的程序設(shè)計模式，如工廠模式、單例模式等，以及它們在字符串處理和鍵盤輸入中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個簡單的文本編輯器，使用字符串函數(shù)來處理文本的增刪改查操作。

-通過在線編程社區(qū)或論壇，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的程序代碼，了解不同編程風(fēng)格和字符串處理技巧。

-鼓勵學(xué)生參與編程競賽或挑戰(zhàn)，如LeetCode、Codeforces等，這些平臺提供了豐富的字符串處理和輸入輸出問題，有助于提升編程能力。

-學(xué)生可以嘗試使用正則表達(dá)式來編寫一個簡單的搜索引擎，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵詞的搜索和文本匹配功能。

-在實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生可以參與設(shè)計一個用戶反饋系統(tǒng)，使用鍵盤輸入函數(shù)收集用戶輸入的數(shù)據(jù)，并使用字符串函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和分析。

-通過研究開源軟件的代碼，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用字符串處理和鍵盤輸入函數(shù)，并了解這些函數(shù)在實(shí)際開發(fā)中的重要性。

-學(xué)生可以嘗試將字符串處理和鍵盤輸入函數(shù)與數(shù)據(jù)庫操作結(jié)合，設(shè)計一個簡單的數(shù)據(jù)錄入和查詢系統(tǒng)。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的編程書籍或在線教程，深入了解字符串處理和輸入輸出函數(shù)的更多高級技巧和最佳實(shí)踐。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字符串函數(shù)概述

-鍵盤輸入函數(shù)概述

-常用字符串函數(shù)

-len()

-upper()

-lower()

-strip()

-split()

-join()

-常用鍵盤輸入函數(shù)

-input()

②關(guān)鍵詞：

-字符串

-鍵盤輸入

-函數(shù)

-程序設(shè)計

-日期查詢

③句子：

-字符串函數(shù)用于處理文本數(shù)據(jù)。

-鍵盤輸入函數(shù)允許用戶與程序進(jìn)行交互。

-理解字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)對于編寫有效的程序至關(guān)重要。

-使用len()函數(shù)可以獲取字符串的長度。

-通過upper()和lower()函數(shù)可以轉(zhuǎn)換字符串的大小寫。

-strip()函數(shù)用于刪除字符串首尾的空白字符。

-split()函數(shù)可以根據(jù)指定的分隔符將字符串分割成列表。

-join()函數(shù)用于將列表中的字符串元素連接成一個單一的字符串。

-input()函數(shù)可以接收用戶輸入的數(shù)據(jù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一個程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：

-接收用戶輸入的日期（格式為“年-月-日”），如“2023-04-01”。

-程序輸出該日期對應(yīng)的星期（如“星期一”）。

-程序應(yīng)能夠處理無效的日期輸入，并給出錯誤提示。

2.擴(kuò)展程序功能：

-增加一個功能，允許用戶輸入任意日期和時間，程序輸出該日期和時間的星期幾。

-使用字符串函數(shù)對用戶輸入進(jìn)行格式驗(yàn)證和清洗。

3.設(shè)計一個簡單的用戶界面，使用鍵盤輸入函數(shù)接收用戶操作：

-用戶可以通過鍵盤輸入選擇不同的功能，如查看今天是什么星期，或輸入特定日期查看星期幾。

-界面應(yīng)簡潔明了，易于用戶操作。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐個批改，確保每個學(xué)生都完成了作業(yè)的基本要求。

2.檢查學(xué)生的程序是否正確實(shí)現(xiàn)了所有功能，包括日期輸入處理和星期查詢。

3.評估學(xué)生對于字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的使用是否正確和有效。

4.注意學(xué)生的程序代碼的可讀性和規(guī)范性，如變量命名、注釋的添加等。

5.對于作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的反饋：

-如果學(xué)生未能正確處理無效的日期輸入，指出具體的問題所在，并給出正確的代碼示例。

-如果學(xué)生在程序中使用了錯誤的字符串函數(shù)，解釋正確的函數(shù)用法，并展示如何修改代碼。

-如果學(xué)生的程序邏輯存在問題，如日期和星期計算錯誤，分析錯誤原因，并提供修正后的代碼。

6.給出改進(jìn)建議：

-對于程序性能不佳的地方，如代碼冗余，建議學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化。

-對于代碼結(jié)構(gòu)混亂的地方，建議學(xué)生改進(jìn)代碼結(jié)構(gòu)，提高代碼的可維護(hù)性。

-對于編程習(xí)慣不良的地方，如缺少注釋，建議學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

7.鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和討論，通過小組合作的方式解決作業(yè)中的難題。

8.在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生展示他們的作業(yè)，并進(jìn)行集體討論，讓學(xué)生分享他們的解決方案和遇到的挑戰(zhàn)。

9.根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，確保學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過今天的課程，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的課程中，學(xué)生們對于字符串函數(shù)和鍵盤輸入函數(shù)的理解和應(yīng)用還是比較到位的。通過具體的例子，他們能夠很好地將這些知識點(diǎn)與實(shí)際編程場景聯(lián)系起來。這讓我感到很高興，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)踐中。

不過，我也注意到一些問題。比如說，在講解字符串函數(shù)的時候，有些學(xué)生對于一些高級函數(shù)的使用還不夠熟練，比如`split()`和`join()`。我覺得這部分內(nèi)容可能需要更加細(xì)致地講解，甚至可以通過一些實(shí)際案例來加深學(xué)生的理解。

另外，我在布置作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于日期處理這部分的功能實(shí)現(xiàn)有些吃力。這讓我意識到，我們在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加注重算法的講解，讓學(xué)生明白日期處理的邏輯。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否適中？

2.是否所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度？

3.教學(xué)方法和手段是否有效？

4.課堂互動是否充分，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣？

基于這