Starter Unit 1 Hello Section B 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1HelloSectionB，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等；掌握基本的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名的方法；學(xué)習(xí)使用日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如What'syourname?Mynameis...；練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的禮貌習(xí)慣和交際方式。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母知識(shí)、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。然而，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力可能還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可能較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如跟讀模仿；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和視頻理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是語(yǔ)法理解不夠深入，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不正確；三是口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，害怕出錯(cuò)。此外，學(xué)生可能由于文化差異對(duì)某些問(wèn)候語(yǔ)的含義理解不準(zhǔn)確，影響交流效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“SimonSays”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示不同文化背景下的問(wèn)候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的差異。

2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生分享自己了解的問(wèn)候方式，為課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松氛圍。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行示范。

-例如：Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

-例如：What'syourname?

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生熟悉發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師介紹自我介紹的步驟，結(jié)合例句進(jìn)行示范。

-例如：Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IamastudentfromChina.

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)。

-例如：StudentA:Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

StudentB:Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

2.學(xué)生分成小組，模擬參加一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-例如：GroupA:Hello,mynameis...

GroupB:Hello,mynameis...

3.學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-例如：StudentA:Iamateacher.Goodmorning,students.Mynameis...

StudentB:Iamastudent.Goodmorning,teacher.Mynameis...

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesterngreetings?

-Howcanweusegreetingstoshowrespectandpoliteness?

-WhataresomecommonmistakeswhenusinggreetingsinEnglish?

2.小組內(nèi)成員輪流回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-例如：StudentA:InChina,weusuallysay"Nihao"togreetpeople.IntheWest,peoplemightsay"Hello"or"Goodmorning."

StudentB:Usinggreetingscanshowthatwerespectothersandarepolite.

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)在跨文化交流中，正確使用問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹以及在不同場(chǎng)合使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.教師提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：

-WhataresomecommongreetingsinEnglish?

-HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-Canyougiveanexampleofusinggreetingsindifferentsituations?

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的重要性，并提出課后練習(xí)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用以下詞匯和短語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...,What'syourname?,Hello,Goodbye,Please,Thankyou,You'rewelcome等。這些詞匯是日常英語(yǔ)交流中非常實(shí)用的，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.語(yǔ)法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)中的基本句型結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及如何根據(jù)不同的時(shí)間來(lái)表達(dá)問(wèn)候。這有助于學(xué)生構(gòu)建正確的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.口語(yǔ)能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的真實(shí)情境中自信地進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，提高了聽(tīng)力理解能力。他們?cè)诼?tīng)懂對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，完成聽(tīng)力任務(wù)。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的過(guò)程中，了解了不同文化背景下的禮貌習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記，以及如何與同伴合作解決問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更大的熱情。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功感和成就感。他們能夠克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

9.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，教師可以提問(wèn)：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”（你如何用英語(yǔ)問(wèn)候某人？）來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-提問(wèn)應(yīng)涵蓋不同層次的學(xué)生，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更簡(jiǎn)單的答案選項(xiàng)，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

-課堂提問(wèn)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確回答，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正和解釋。

2.觀察與反饋：

-教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠與他人有效溝通。

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.小組評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，教師可以設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、合作精神、任務(wù)完成情況等，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)小組評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?cè)跍贤ê蛥f(xié)作方面的進(jìn)步。

4.實(shí)時(shí)測(cè)試：

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如拼寫(xiě)測(cè)試、選擇題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試應(yīng)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單明了，能夠在短時(shí)間內(nèi)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括口語(yǔ)練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等。

-作業(yè)批改應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。

-教師應(yīng)在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

6.定期評(píng)估：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行單元測(cè)試或期中考試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)估應(yīng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力，確保學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握。

-評(píng)估結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的重要參考，并用于指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。八、教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課是關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的，這可是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生日后交流的重要工具。我反思了一下，有幾個(gè)點(diǎn)覺(jué)得挺有意思的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹這部分內(nèi)容挺感興趣的。你看，課堂上大家都很積極地參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。這讓我覺(jué)得，咱們?cè)诮虒W(xué)方法上可能做得還不錯(cuò)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

不過(guò)，我也注意到一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)，詞匯量不夠，表達(dá)不夠流暢。這讓我想到，咱們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和口語(yǔ)練習(xí)。我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去運(yùn)用和鞏固所學(xué)。

再說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)吧，我覺(jué)得咱們班的學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很不錯(cuò)，大家都能積極地發(fā)表自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意主?dòng)發(fā)言。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，比如可以通過(guò)小組討論、小組展示等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得咱們?cè)谡n堂上可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不一樣，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。比如說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以給出一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說(shuō)明，我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠清晰和深入。我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。

最后，我覺(jué)得咱們?cè)谡n后作業(yè)的布置上也可以做一些調(diào)整。以前我總是布置一些書(shū)面作業(yè)，但我覺(jué)得這樣可能不夠全面。我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后嘗試用英語(yǔ)和父母進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，或者記錄下自己一天中用到的英語(yǔ)詞匯。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和用法

-自我介紹的步驟和常用句型

-不同場(chǎng)合下英語(yǔ)問(wèn)候的習(xí)慣

②重點(diǎn)詞匯：

-Greetings：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)

-Introduce：介紹

-Name：名字

-Politeness：禮貌

-Situation：場(chǎng)合

③重點(diǎn)句型：

-Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

-What'syourname?

-Howareyou?

-Iam...

-Icomefrom...

-It'snicetomeetyou.

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它們是日常英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。

②問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括對(duì)常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用，如Goodmorning/afternoon/evening等。

③自我介紹則涉及如何用英語(yǔ)介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里等。

④在不同場(chǎng)合下，使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式是展示禮貌和尊重的重要體現(xiàn)。

⑤通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流技巧，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句子開(kāi)頭，完成句子。

-例題：Mynameis__________.

-答案：LiMing

2.選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)

-題型：根據(jù)不同的情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-例題：Ifit'smorning,youshouldsay__________.

Ifit'safternoon,youshouldsay__________.

Ifit's