第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭 (教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（部編版）

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（部編版）設(shè)計(jì)意圖本課以“第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭”為主題，旨在讓學(xué)生了解國共合作的歷史背景、過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國共合作的重要性和北伐戰(zhàn)爭的勝利，進(jìn)一步理解中國革命的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程。

2.提升學(xué)生從史料中提取信息、解讀歷史的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解國家統(tǒng)一、民族復(fù)興的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.國共兩黨第一次合作的背景和過程。

2.北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程和影響。

難點(diǎn)：

1.理解國共兩黨合作的歷史必然性和復(fù)雜性。

2.分析北伐戰(zhàn)爭的勝利原因及其對(duì)國共關(guān)系的影響。

解決辦法：

1.通過歷史背景資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解國共合作的背景。

2.通過案例分析，幫助學(xué)生分析國共合作的進(jìn)程和結(jié)果。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論北伐戰(zhàn)爭的勝利原因，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合歷史地圖，講解北伐戰(zhàn)爭的地理進(jìn)程，幫助學(xué)生形成空間概念。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的情感和決策過程，加深對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《八年級(jí)歷史上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國共合作的歷史照片、北伐戰(zhàn)爭路線圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《北伐戰(zhàn)爭》歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道國共兩黨是如何合作的嗎？北伐戰(zhàn)爭取得了哪些勝利？這些勝利對(duì)我們國家的發(fā)展有何意義？

3.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)導(dǎo)入。

二、講授新課（20分鐘）

1.國共兩黨第一次合作的背景（5分鐘）

-講解國共兩黨合作的背景，包括國內(nèi)外形勢(shì)、國共兩黨的矛盾和合作的可能性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在這個(gè)時(shí)期，國共兩黨能夠?qū)崿F(xiàn)合作？

2.國共兩黨第一次合作的過程（10分鐘）

-講解國共兩黨合作的具體過程，包括合作的主要內(nèi)容和成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：國共兩黨合作的過程中，他們是如何解決矛盾的？

3.北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程和影響（5分鐘）

-講解北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程，包括主要戰(zhàn)役和勝利原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：北伐戰(zhàn)爭的勝利對(duì)我們國家的發(fā)展有何影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的理解，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：國共兩黨第一次合作的意義是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：北伐戰(zhàn)爭的勝利原因有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：國共合作與北伐戰(zhàn)爭對(duì)我們今天有何啟示？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：國共合作與北伐戰(zhàn)爭的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)人物。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.國共兩黨第一次合作的背景

-國內(nèi)外形勢(shì)：國內(nèi)軍閥割據(jù)，民不聊生；國際帝國主義對(duì)中國的侵略。

-國共兩黨的矛盾：國民黨右派叛變革命，共產(chǎn)黨人遭受迫害。

-國共兩黨合作的可能性：共同反對(duì)帝國主義和封建主義，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。

2.國共兩黨第一次合作的過程

-國共合作的建立：1924年，中國國民黨第一次全國代表大會(huì)召開，國共兩黨正式建立合作關(guān)系。

-國共合作的主要內(nèi)容：共同進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-國共合作的成果：國民黨左派領(lǐng)導(dǎo)下的廣州國民政府成立，國民革命軍成立。

3.北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程

-北伐戰(zhàn)爭的開始：1926年，國民革命軍開始北伐。

-北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役、南昌起義等。

-北伐戰(zhàn)爭的勝利原因：國共合作的推動(dòng)，廣大人民群眾的支持，國民革命軍的英勇作戰(zhàn)。

4.北伐戰(zhàn)爭的影響

-推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，結(jié)束了軍閥割據(jù)的局面。

-促進(jìn)了國民革命的發(fā)展，為國民政府統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

-提高了人民群眾的政治覺悟，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供了有利條件。

5.國共合作的破裂

-國民黨右派叛變革命，對(duì)共產(chǎn)黨人和革命群眾進(jìn)行鎮(zhèn)壓。

-國共合作破裂的原因：階級(jí)利益的沖突，革命路線的差異。

6.國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義

-國共合作是近代中國革命史上的重要事件，對(duì)中國革命的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-北伐戰(zhàn)爭的勝利，使中國革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段，為國民政府統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

-國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)，為我們今天進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了借鑒。課后作業(yè)1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)國共兩黨第一次合作的背景、過程和意義，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。

答案示例：國共兩黨第一次合作的背景主要是國內(nèi)軍閥割據(jù)，民不聊生，國際帝國主義對(duì)中國的侵略。合作的過程包括建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭。合作的意義在于推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，結(jié)束了軍閥割據(jù)的局面，為國民政府統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

2.分析北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，闡述每場戰(zhàn)役的勝利原因及其對(duì)北伐戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

答案示例：北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役包括汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役、南昌起義等。每場戰(zhàn)役的勝利原因包括國共合作的推動(dòng)，廣大人民群眾的支持，國民革命軍的英勇作戰(zhàn)。例如，汀泗橋戰(zhàn)役的勝利得益于國共合作的戰(zhàn)略部署和軍事指揮，以及士兵們的英勇戰(zhàn)斗。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述國共合作與北伐戰(zhàn)爭對(duì)中國革命發(fā)展的推動(dòng)作用。

答案示例：國共合作與北伐戰(zhàn)爭對(duì)中國革命發(fā)展的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，結(jié)束了軍閥割據(jù)的局面；二是提高了人民群眾的政治覺悟，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供了有利條件；三是促進(jìn)了國民革命的發(fā)展，為國民政府統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

4.思考國共合作破裂的原因，并舉例說明。

答案示例：國共合作破裂的原因主要包括階級(jí)利益的沖突和革命路線的差異。例如，國民黨右派叛變革命，對(duì)共產(chǎn)黨人和革命群眾進(jìn)行鎮(zhèn)壓，導(dǎo)致國共合作的破裂。

5.結(jié)合歷史背景，探討國共合作與北伐戰(zhàn)爭對(duì)當(dāng)代中國的啟示。

答案示例：國共合作與北伐戰(zhàn)爭對(duì)當(dāng)代中國的啟示主要包括：一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)；二是團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同推進(jìn)國家發(fā)展；三是堅(jiān)持人民至上，充分發(fā)揮人民群眾的主體作用；四是加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。教學(xué)反思今天上了“第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭”這一課，感覺整體上還是比較順利的。但是，在回顧和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了歷史紀(jì)錄片，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈?？赡苁且?yàn)榧o(jì)錄片的形式比較單一，沒有很好地吸引他們的注意力。接下來，我打算嘗試一些更加互動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如通過提問、討論或者角色扮演，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于國共合作的復(fù)雜性理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中，過于注重時(shí)間的順序和事件的描述，而忽略了讓學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和影響，讓他們學(xué)會(huì)從歷史的角度去思考問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)和練習(xí)題時(shí)，我需要更加注重題目的難度和針對(duì)性，確保學(xué)生能夠在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時(shí)候不夠完整，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)，問題設(shè)計(jì)得不夠具體，或者沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)問題，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和回答。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在參與中成長。

最后，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我還可以做得更好。作業(yè)不僅要能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還要能夠激發(fā)他們的思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的多樣性，設(shè)計(jì)一些能夠促進(jìn)學(xué)生思考和實(shí)踐的作業(yè)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問評(píng)價(jià)：在課堂講解過程中，我會(huì)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過他們的回答來評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解北伐戰(zhàn)爭的勝利原因時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為北伐戰(zhàn)爭能夠取得勝利的關(guān)鍵因素是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歷史事件的分析能力。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及課堂紀(jì)律。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地與他人合作。

-測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)通過小測驗(yàn)或者課堂練習(xí)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意他們的解題過程和方法。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)和糾正。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給予學(xué)生書面或口頭上的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于能夠準(zhǔn)確描述國共合作過程的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出他們?cè)跉v史分析上的潛力。

-反饋與鼓勵(lì)：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，例如：“你的描述非常清晰，如果能在分析時(shí)加入更多細(xì)節(jié)，那就更完美了。”

3.學(xué)期評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末考試等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，我會(huì)根據(jù)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成、測試成績等，給出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

-反饋與建議：在學(xué)期評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并制定下一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①國共兩黨第一次合作的背景

-國際形勢(shì)：帝國主義侵略，國內(nèi)軍閥割據(jù)

-國內(nèi)形勢(shì)：民不聊生，民族危機(jī)深重

-國共兩黨矛盾：國民黨右派叛變革命，共產(chǎn)黨人遭受迫害

-合作可能性：共同反帝反封建，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一

②國共兩黨第一次合作的過程

-建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線：1924年，中國國民黨第一次全國代表大會(huì)

-合作主要內(nèi)容：共同進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭

-合作成果：國