Unit 1 Science and Scientists Learning about Language (2) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)高中英語教材，屬于Unit1ScienceandScientists單元的第二部分。本單元圍繞科學(xué)和科學(xué)家展開，旨在讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)語言，通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們?nèi)绾斡谜Z言表達(dá)科學(xué)思想和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀科學(xué)家們的英文文章，提升語言理解和表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解科學(xué)精神；通過分析科學(xué)家的思維過程，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：科學(xué)家故事的理解與總結(jié)。學(xué)生需要能夠理解科學(xué)家故事的背景、科學(xué)貢獻(xiàn)以及他們對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。例如，通過閱讀愛因斯坦的故事，學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)出他的相對(duì)論對(duì)物理學(xué)的影響。

-重點(diǎn)二：科學(xué)語言的理解與運(yùn)用。學(xué)生需掌握科學(xué)家在論文或演講中使用的專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式。例如，學(xué)習(xí)如何識(shí)別并理解“quantummechanics”這一術(shù)語的含義。

-重點(diǎn)三：科學(xué)方法的分析。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析科學(xué)家如何提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)方法。例如，分析伽利略如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由落體定律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確理解。對(duì)于非專業(yè)背景的學(xué)生來說，科學(xué)術(shù)語可能難以理解。例如，解釋“photosynthesis”這一術(shù)語可能需要結(jié)合圖表或?qū)嶋H例子。

-難點(diǎn)二：科學(xué)史的背景知識(shí)。理解科學(xué)家的貢獻(xiàn)往往需要一定的科學(xué)史背景知識(shí)。例如，了解牛頓的萬有引力定律的背景，包括當(dāng)時(shí)的科學(xué)氛圍和牛頓的研究條件。

-難點(diǎn)三：批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，這要求他們具備一定的批判性思維能力。例如，在討論達(dá)爾文的進(jìn)化論時(shí)，學(xué)生需要能夠提出不同的解釋和質(zhì)疑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和在線作業(yè)。

-信息化資源：科學(xué)家的英文文章、視頻資料、在線科學(xué)博物館展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、科學(xué)雜志剪報(bào)、科學(xué)紀(jì)錄片片段、角色扮演活動(dòng)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介和貢獻(xiàn)，以及相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻鏈接。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“量子力學(xué)的基本原理及其在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”設(shè)計(jì)問題，如“什么是量子力學(xué)？它如何改變了我們對(duì)物質(zhì)世界的理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解量子力學(xué)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和提出的問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一位著名量子物理學(xué)家的工作成就視頻，引出量子力學(xué)的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解量子力學(xué)的核心概念，如波粒二象性和不確定性原理。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析量子力學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的案例。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)的解答和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考量子力學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決實(shí)際問題。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并積極參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于量子力學(xué)在信息技術(shù)中的應(yīng)用的短文閱讀，并要求學(xué)生寫一篇讀書筆記。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)雜志、在線科學(xué)論壇和量子物理學(xué)的科普書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀和筆記，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和研究，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效果和自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《科學(xué)的歷程》：這本書詳細(xì)介紹了科學(xué)發(fā)展的歷史，包括量子力學(xué)的發(fā)展背景和重要科學(xué)家的事跡。

-《量子物理學(xué)的故事》：通過講述量子物理學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解量子力學(xué)的概念和應(yīng)用。

-《現(xiàn)代物理學(xué)的基石》：這本書深入探討了量子力學(xué)的基本原理，適合對(duì)物理學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。

-《量子計(jì)算與量子信息》：介紹了量子力學(xué)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)中的應(yīng)用，如量子計(jì)算機(jī)和量子加密技術(shù)。

-《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者訪談錄》：收集了多位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的訪談，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的科研經(jīng)歷和思考。

2.拓展建議

-閱讀上述書籍，深入了解量子力學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家的研究故事。

-觀看科普視頻，如《量子世界》等，通過動(dòng)畫和實(shí)例理解量子力學(xué)的概念。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如簡(jiǎn)單的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)量子現(xiàn)象。

-加入學(xué)校的科學(xué)俱樂部或參與科學(xué)競(jìng)賽，與同學(xué)一起探討科學(xué)問題。

-訪問科學(xué)博物館或在線虛擬博物館，通過展覽了解量子力學(xué)在科技中的應(yīng)用。

-關(guān)注科學(xué)期刊和在線科學(xué)論壇，了解量子物理學(xué)的最新研究進(jìn)展。

-嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于量子力學(xué)的科普講座或?qū)嶒?yàn)演示，提高自己的表達(dá)能力。

-與物理老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家交流，探討量子力學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)量子力學(xué)的高級(jí)課程，如量子場(chǎng)論或量子信息理論。

-參與科學(xué)寫作，撰寫關(guān)于量子力學(xué)的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和見解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解量子力學(xué)的基本原理后，教師可以提問學(xué)生：“請(qǐng)解釋一下波粒二象性的含義及其對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)的影響?！睂W(xué)生的回答能夠反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。教師可以通過組織小組合作、角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，在討論量子力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-實(shí)踐評(píng)價(jià)：通過課堂實(shí)驗(yàn)或案例分析，教師可以評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。例如，在分析量子計(jì)算機(jī)的原理時(shí)，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的量子算法。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。例如，在學(xué)生完成一個(gè)量子力學(xué)問題的解答后，教師可以給予具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)、練習(xí)題等方式，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在講解完量子力學(xué)的基本概念后，教師可以發(fā)放一份簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，在批改量子力學(xué)計(jì)算題時(shí)，教師需要檢查學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。例如，對(duì)于學(xué)生未能正確應(yīng)用公式的問題，教師可以提供詳細(xì)的解題步驟。

-及時(shí)反饋：教師需要在合理的時(shí)間內(nèi)批改作業(yè)并給予反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，作業(yè)批改后，教師可以通過電子郵件或課堂口頭反饋的方式告知學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，要給予正面的肯定。例如，對(duì)于在量子力學(xué)概念理解上有顯著進(jìn)步的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

-作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如撰寫科學(xué)報(bào)告、制作演示文稿、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)踐能力。

-定期回顧：教師可以定期回顧學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和問題所在，以便調(diào)整教學(xué)策略。例如，通過分析學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤類型，教師可以針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我嘗試通過引入真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生身臨其境地感受科學(xué)的魅力。比如，在講解量子力學(xué)時(shí)，我播放了一段量子實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生直觀地看到量子現(xiàn)象，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的英語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足。在講解量子力學(xué)等復(fù)雜概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些基本原理的理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容深度不足導(dǎo)致的。

2.學(xué)生參與度不高。盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏參與感。

3.評(píng)價(jià)方式單一。目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度。為了提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解，我計(jì)劃在講解過程中加入更多實(shí)例和背景知識(shí)，同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生參與度。我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、課堂辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-量子力學(xué)的核心概念：波粒二象性、不確定性原理、量子糾纏等。

-量子力學(xué)的歷史背景：量子力學(xué)的起源、發(fā)展歷程和重要科學(xué)家。

-量子力學(xué)在科技中的應(yīng)用：量子計(jì)算、量子通信、量子加密等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Quantummechanics（量子力學(xué)）

-Wave-particleduality（波粒二象性）

-Uncertaintyprinciple（不確定性原理）

-Quantumentanglement（量子糾纏）

-Quantumcomputer（量子計(jì)算機(jī)）

-Quantumcommunication（量子通信）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Quantummechanicsrevolutionizedourunderstandingoftheuniverse."（量子力學(xué)徹底改變了我們對(duì)宇宙的理解。）

-"Thewave-particledualityofparticlesisoneofthemostfundamentalconceptsinquantummechanics."（粒子的波粒二象性是量子力學(xué)中最基本的概念之一。）

-"Quantumcomputershavethepotentialtosolvecomplexproblemsmuchfasterthanclassicalcomputers."（量子計(jì)算機(jī)有可能比傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)更快地解決復(fù)雜問題。）典型例題講解1.例題：請(qǐng)解釋波粒二象性在量子力學(xué)中的意義。

解答：波粒二象性是量子力學(xué)中的一個(gè)核心概念，它表明微觀粒子如電子和光子既具有波動(dòng)性，又具有粒子性。這一概念意味著在微觀尺度上，粒子不能被簡(jiǎn)單地描述為傳統(tǒng)意義上的點(diǎn)狀粒子，而是表現(xiàn)出波的特性，如干涉和衍射。同時(shí)，它們也表現(xiàn)出粒子的特性，如能量量子化和碰撞過程中的粒子計(jì)數(shù)。波粒二象性對(duì)于理解原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵以及量子計(jì)算等領(lǐng)域具有重要意義。

2.例題：量子力學(xué)中的不確定性原理是如何描述粒子的不確定性的？

解答：不確定性原理是由德國(guó)物理學(xué)家海森堡提出的，它指出在量子力學(xué)中，粒子的位置和動(dòng)量不能