01《社會歷史的決定性基礎》教案-【中職專用】高二語文同步教學（高教版2023·拓展模塊下冊）

一、《社會歷史的決定性基礎》教案授課內容：教材《社會歷史的決定性基礎》選段課時：1課時（45分鐘）授課對象：中職學生教學目標：1.知識與能力目標理解恩格斯關于“經(jīng)濟基礎決定社會歷史發(fā)展”的核心觀點。提高學生篩選信息、分析問題和概括表達的能力。2.過程與方法目標學習通過圈畫關鍵句、梳理邏輯鏈條、結合實例深入理解文本的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對社會歷史發(fā)展規(guī)律的科學認識，增強社會責任感和歷史思辨力。教學重點與難點教學重點：掌握經(jīng)濟基礎對社會發(fā)展的決定性作用。教學難點：理解經(jīng)濟基礎與上層建筑的辯證關系，以及恩格斯觀點背后的邏輯支撐。教學準備1.教師準備：課件、板書設計、相關歷史案例素材（工業(yè)革命背景）。2.學生準備：課前預習教材內容，標注不理解的部分，列出文中的核心概念。教學過程一、導入新課（5分鐘）1.提出問題導入：教師提問：“為什么工業(yè)革命會讓歐洲社會發(fā)生巨變？是科技發(fā)展還是政策改變起決定作用？”學生思考后回答，教師總結：這一問題可以用恩格斯的理論來解答，今天我們學習《社會歷史的決定性基礎》。2.明確學習目標：教師通過多媒體展示本課的學習目標。二、文本學習與精讀（20分鐘）1.快速閱讀（5分鐘）學生用3分鐘快速瀏覽文本，找出以下問題的答案：什么是“經(jīng)濟基礎”？上層建筑包括哪些內容？恩格斯如何用歷史實例說明經(jīng)濟基礎的決定性作用？教師隨機提問，檢查學生閱讀情況。2.精讀與圈畫（10分鐘）學生根據(jù)以下步驟深入學習文本內容：（1）圈畫恩格斯關于“經(jīng)濟基礎”的定義：經(jīng)濟基礎是社會生產(chǎn)方式和生活資料交換的總和。（2）畫出體現(xiàn)經(jīng)濟基礎對上層建筑影響的關鍵句，如“經(jīng)濟基礎決定國家、法律和藝術等形式”。（3）分析“技術對社會發(fā)展影響”的論述，結合工業(yè)革命中的技術創(chuàng)新案例理解其意義。教師邊講解邊引導學生標注文本重點。（4）合作討論（5分鐘）教師提出問題，引導學生分組討論：恩格斯的觀點是否意味著“經(jīng)濟基礎完全決定社會歷史發(fā)展”？學生結合教材與實際討論，明確“經(jīng)濟基礎是主要決定因素，但不是唯一因素”。每組派代表總結發(fā)言，教師適時補充，強調上層建筑的相對獨立性。三、知識應用與拓展（15分鐘）1.情景模擬（7分鐘）教師設計情景：“假如你是恩格斯，如何用‘經(jīng)濟基礎決定論’解釋下列現(xiàn)象？”現(xiàn)象1：工業(yè)革命后歐洲的藝術和文學風格發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)象2：技術革新使一些封建國家逐步走向資本主義。學生分組模擬講解，每組分析一個現(xiàn)象，提出自己的理解并展示。2.實踐練習（8分鐘）教師布置練習題，學生獨立完成。填空題：1.經(jīng)濟基礎是指___________。2.恩格斯認為技術是___________，社會一旦有技術上的需求，這種需求會推動___________的發(fā)展。簡答題：恩格斯如何通過歷史實例說明經(jīng)濟基礎的決定性作用？教師巡查并隨機抽查答案，及時糾正。四、總結與布置作業(yè)（5分鐘）1.課堂總結教師提問學生：今天學到了哪些關于經(jīng)濟基礎的知識？教師總結本課核心內容：經(jīng)濟基礎是社會發(fā)展的根本因素，決定了上層建筑的發(fā)展方向和形式，但社會的發(fā)展規(guī)律是復雜的，需要全面辯證分析。2.布置作業(yè)寫一篇200字短文：《結合實際談談經(jīng)濟基礎與社會發(fā)展的關系》。板書設計課題：社會歷史的決定性基礎1.經(jīng)濟基礎：生產(chǎn)方式+生活資料交換2.上層建筑：法律、藝術、宗教等3.二者關系：經(jīng)濟基礎決定上層建筑；上層建筑對經(jīng)濟基礎具有反作用。4.歷史實例：工業(yè)革命推動社會形態(tài)轉變技術需求