第18課 世界主要國家的基層治理與社會保障教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第18課世界主要國家的基層治理與社會保障教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第18課世界主要國家的基層治理與社會保障，內(nèi)容涉及：英國、美國、德國等國家的基層治理特點；社會保障制度的歷史發(fā)展、主要內(nèi)容及作用；以及中國與其他國家在基層治理和社會保障方面的異同。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解不同國家基層治理與社會保障的多樣性；提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過對比研究，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到社會保障對國家和社會發(fā)展的重要性；激發(fā)學(xué)生的歷史使命感，引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒國際經(jīng)驗，完善我國基層治理和社會保障體系。重點難點及解決辦法重點：

1.不同國家基層治理的特點及其原因分析。

2.社會保障制度的歷史演變和作用。

難點：

1.理解不同國家基層治理模式背后的文化和社會背景。

2.分析社會保障制度在不同國家的實施效果和面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同國家的基層治理模式，理解其形成原因。

2.利用圖表、數(shù)據(jù)等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地了解社會保障制度的發(fā)展歷程和作用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從多角度分析社會保障制度的實施效果，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.結(jié)合時事案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將國際經(jīng)驗應(yīng)用于我國基層治理和社會保障的實踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《國家制度與社會治理》教材，包含第18課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家基層治理模式對比圖、社會保障制度發(fā)展歷程圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是基層治理嗎？社會保障制度又是什么呢？”

3.學(xué)生回答，老師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：世界主要國家的基層治理與社會保障。

二、新課講授

1.老師展示英國、美國、德國等國家的基層治理特點，引導(dǎo)學(xué)生分析其形成原因。

-老師提問：“同學(xué)們，請觀察屏幕上的圖表，你們認(rèn)為這些國家的基層治理有哪些特點？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：英國的基層治理以地方自治為主，美國強(qiáng)調(diào)社區(qū)參與，德國注重社會保障。

-老師進(jìn)一步分析：這些特點與各國的歷史、文化、社會背景密切相關(guān)。

2.老師講解社會保障制度的歷史演變、主要內(nèi)容及作用。

-老師提問：“同學(xué)們，社會保障制度是如何產(chǎn)生的？它有哪些主要內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：社會保障制度起源于19世紀(jì)末，主要內(nèi)容包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等。

-老師分析：社會保障制度對于提高人民生活水平、維護(hù)社會穩(wěn)定具有重要意義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生對比分析中國與其他國家在基層治理和社會保障方面的異同。

-老師提問：“同學(xué)們，中國與其他國家在基層治理和社會保障方面有哪些異同？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：中國在基層治理方面強(qiáng)調(diào)政府主導(dǎo)，社會保障制度注重公平與效率。

-老師分析：我國在借鑒國際經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合自身國情，不斷優(yōu)化基層治理和社會保障體系。

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-不同國家基層治理模式的優(yōu)缺點；

-社會保障制度在不同國家的實施效果和面臨的挑戰(zhàn)；

-如何借鑒國際經(jīng)驗，完善我國基層治理和社會保障體系。

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師請各小組代表發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

3.老師提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，加深對知識的理解。

五、作業(yè)布置

1.老師布置以下作業(yè)：

-查閱資料，了解其他國家基層治理和社會保障的典型案例；

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于我國基層治理和社會保障的短文。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；

2.老師關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界各國的基層治理模式》：介紹不同國家的基層治理體系，包括治理結(jié)構(gòu)、治理手段、治理成效等。

-《社會保障制度的發(fā)展歷程》：詳細(xì)闡述社會保障制度從起源到發(fā)展的全過程，以及不同國家在社會保障制度方面的實踐和經(jīng)驗。

-《國際社會保障比較研究》：分析不同國家社會保障制度的異同，探討其背后的原因和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《世界各國的基層治理模式》，了解不同國家的基層治理特點，思考如何借鑒國際經(jīng)驗，優(yōu)化我國基層治理體系。

-通過閱讀《社會保障制度的發(fā)展歷程》，學(xué)生可以深入了解社會保障制度的歷史演變，理解其在不同國家的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生閱讀《國際社會保障比較研究》，對比分析不同國家社會保障制度的異同，探討其背后的原因和影響，為我國社會保障制度的改革提供參考。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外知名學(xué)者的相關(guān)論文和著作，如《社會保障理論與實踐》、《基層治理研究》等，以拓寬知識面，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)中心、社會保障機(jī)構(gòu)等，實地了解基層治理和社會保障的實際情況，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外基層治理和社會保障的時事動態(tài)，如政策調(diào)整、改革措施等，提高學(xué)生的時事敏感度和分析能力。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提升社會責(zé)任感和實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫論文或報告，探討基層治理和社會保障方面的熱點問題，鍛煉寫作能力和思辨能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)水平。板書設(shè)計①世界主要國家的基層治理特點

-英國：地方自治，注重社區(qū)參與

-美國：強(qiáng)調(diào)政府與市場的互動，社區(qū)治理

-德國：社會保障體系完善，注重法律規(guī)范

②社會保障制度的歷史演變

-起源：19世紀(jì)末，工業(yè)化社會問題

-發(fā)展：福利國家理念，社會保障體系形成

-現(xiàn)狀：全球范圍內(nèi)，不斷調(diào)整與改革

③社會保障制度的主要內(nèi)容

-養(yǎng)老保險

-醫(yī)療保險

-失業(yè)保險

-最低生活保障

-兒童福利

④中國基層治理與社會保障

-治理模式：政府主導(dǎo)，社區(qū)參與

-社會保障制度：公平與效率并重

-對比：借鑒國際經(jīng)驗，結(jié)合國情優(yōu)化典型例題講解1.例題：請分析英國基層治理模式的特點及其成因。

答案：英國基層治理模式的特點為地方自治，其成因主要包括：

-歷史傳統(tǒng)：英國長期實行地方自治制度，地方自治觀念深入人心。

-政治制度：英國實行議會民主制度，地方政府具有較高的自治權(quán)。

-社會文化：英國注重個人主義，社區(qū)參與度高，有利于基層治理。

2.例題：簡述美國社會保障制度的主要內(nèi)容及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

答案：美國社會保障制度的主要內(nèi)容包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等。其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用包括：

-減輕貧困，提高人民生活水平。

-促進(jìn)勞動力市場穩(wěn)定，保障就業(yè)。

-增加消費，推動經(jīng)濟(jì)增長。

3.例題：比較德國基層治理模式與美國基層治理模式的異同。

答案：德國基層治理模式與美國基層治理模式的異同如下：

-相同點：都強(qiáng)調(diào)社區(qū)參與，注重法律規(guī)范。

-不同點：德國基層治理模式更注重社會保障，而美國基層治理模式更強(qiáng)調(diào)政府與市場的互動。

4.例題：分析中國基層治理模式的特點及其在維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用。

答案：中國基層治理模式的特點為政府主導(dǎo)，社區(qū)參與。其在維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用包括：

-加強(qiáng)基層組織建設(shè)，提高治理能力。

-促進(jìn)社會和諧，減少社會矛盾。

-維護(hù)國家安全，保障人民安